初三歷史下學期專題復習計劃殷振國2016年4月一、指導思想

以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在學校領導下,以新課程標準為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化歷史教學改革,努力提高教學質量，初三歷史課的教學要著眼于培養學生的分析能力，本學期主要是復習中國史和世界史，還要面臨初中歷史會考，為了積極備戰2016年中考，使歷史復習做到有章可循，讓學生的中考成績更上一個新的臺階，根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，特擬定該復習計劃。二、教學工作目標任務（一）知識與能力1.通過學習，了解初中歷史中的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索；能夠閱讀基本的歷史文獻資料，能運用所學知識分析和解釋歷史問題；認識人類社會發展是一個曲折漫長的過程，能從社會的不斷進步和發展中體會世界和平的重要性。2.在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。3.形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。（二）過程與方法

1.歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展進程的理解，并做出自己的解釋。

2.注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

（三）情感態度與價值觀

1.逐漸了解世界歷史，形成對世界歷史與文化的認同感，培養愛國主義情感，逐步確立為人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

2.形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。三、教情分析本學期所授的內容是中國古代史、近代史、現代史、世界近、現代史，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。中國歷史一至四冊教材，分為中國古代史、中國近代史及中國現代史三部分，內容復雜多樣，知識體系比較繁多。在現階段的教學中，應注意培養學生分析概括歷史事件和歷史人物的能力，培養學生運用全面的方法來評價歷史事件和歷史人物的能力。結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。為更好的提高教學效果，把本學期的內容分為六個單元，同時依據教材使用和學生的實際水平確定如下重點：一至三單元重點理清歷史知識結構，落實知識點，四至六單元重點教給學生運用各種方法分析并記住歷史人物并學會評價歷史人物的功過得失；《世界歷史》教材上冊近代史部分共有五單元15課，主要講述16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀產生和發展的歷史。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級通過革命或改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先后開始或完成了第一次工業革命，為資本主義制度戰勝封建制度奠定了基礎。由于資本家和列強瘋狂的殖民擴張，資產階級與無產階級矛盾、資本主義列強與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，并誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發生了第二次工業革命生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發了第一次世界大戰。《世界歷史》下冊共有八個單元，19課，主要講述了世界在凡爾賽-華盛頓體系下和第二次世界大戰后確立的兩極格局狀態下的不同制度國家的發展狀況，蘇聯解體后世界格局的演變。我校由于條件有限，無法全部實行電化教學，多數課堂教學只能在班內進行傳統的常規教學，即便如此我也充分利用已有條件，發揮多媒體教室的作用，利用學校購置的影像資料、歷史地圖等文本資料進行歷史教學，盡最大可能提高歷史教學質量四、學情分析本期我任教九年級6到10班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。2、對學生現狀的分析：九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發現、督促，使每個學生都不掉隊。五、教學措施首先確定復習思路：根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為四個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在2016年3月－4月左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是專題復習，時間是在4月份。第三階段綜合復習，時間是在5月，將知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第四階段是查漏補缺、熱點講解、模擬測試,時間大約在6月1日至會考其次抓好常規教學：1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，通過聲情并茂的語言，生動緊湊的授課環節，活潑有趣的教學活動（討論、搶答、競猜等等）來喚起學生強烈的求知欲，從而最大限度地解決應該掌握的知識點，相關的練習，以便實現學生能力的培養。2、廣泛應用多媒體資源進行教學，教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去兩分種準備時間，實際只有四十分鐘。我打算將課堂內的四十分鐘分成三份：前五到八分鐘復習上節課所學的內容，導入新課；中間二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。４、教會學生學習與考試的方法。現在的歷史試卷變化很大，人文語言的表述，時政熱點的結合，圖文并茂，讓歷史不再只是“古董”。于是，我們設計出類似的練習，培養學生學會愉悅讀題，沉著思考，從容作答。作答時力求語言文字簡潔，中肯、生動，而不是拖泥帶水，更不能答非所問。同時，養成學生規范作答的習慣。5、積極參加教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。6、多組織一些歷史活動課，培養學生的動手能力，以及表演能力。7、作業布置和批改要有區別，要因人而異，充分照顧不同層次學生的特點。8、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。最后提高自身學習：1、堅持理論和業務學習，繼續學習歷史課程標準，做到課程標準與教材相統一。2、向課堂教學的質量與效率高的老教師學習，不斷提高自己的課堂教學效果。3、進一步完善讀書計劃，并堅持讀書，寫學習心得與反思，豐富自己的文化知識。4、在本學期中加強對差生的輔導工作，提高差生的成績，力爭及格率達到百分之百。5、加強對中上游學生的輔導工作。盡量提高優秀生的比例。六、世界史部分知識梳理九年級教材分析本冊教材共有19課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。②“一戰”后建立的凡－華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復蘇和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰爭策源地。③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰的全面爆發；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰后世界的發展產生了深遠的影響。２．1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世