書法練習指導三年級上冊第三單元第6課橫教學設計主備人備課成員設計意圖本節課旨在幫助學生掌握書法中“橫”的基本寫法，提高書寫規范性和美觀性。通過結合三年級上冊第三單元第6課的學習內容，引導學生從基本筆畫入手，培養良好的書寫習慣，激發學生對書法藝術的興趣。核心素養目標1.培養學生對中國書法文化的認同感和自豪感。

2.提升學生漢字書寫規范性和審美能力。

3.培養學生細心觀察、耐心練習的學習品質。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握“橫”的起筆、行筆和收筆的筆勢；

②理解并實踐“橫”在漢字結構中的位置和書寫規范；

③能夠獨立書寫“橫”字，并保證字跡平穩、有力。

2.教學難點，

①在書寫過程中保持手腕的穩定和筆畫的均勻；

②理解并應用“橫”的書寫變化，如長橫、短橫、斜橫等；

③在不同字體中靈活運用“橫”的書寫技巧，適應不同的書寫風格和需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用示范教學法，教師現場書寫“橫”字，邊寫邊講解筆勢和技巧。

2.設計“橫”字書寫比賽，激發學生興趣，提高書寫速度和準確性。

3.利用多媒體展示不同字體中“橫”的書寫效果，幫助學生理解變化。

4.分組練習，讓學生相互觀摩、評價，共同進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布“橫”字書寫技巧的PPT和視頻，要求學生觀看并嘗試模仿書寫。

-設計預習問題：提出“如何保持‘橫’字的平穩和有力？”“‘橫’字在漢字中的位置有哪些變化？”等問題。

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保大部分學生能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習“橫”字的書寫技巧。

-思考預習問題：學生思考并記錄對“橫”字書寫變化的觀察和理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和練習作品上傳至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看視頻和練習，培養書寫技能。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以書法家的故事引入，激發學生對書法的興趣。

-講解知識點：講解“橫”字的筆勢和書寫規范，結合示范展示書寫過程。

-組織課堂活動：設計“橫”字書寫比賽，讓學生在競爭中提高書寫水平。

-解答疑問：針對學生在書寫中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考“橫”字的書寫要點。

-參與課堂活動：積極參與書寫比賽，體驗書法的樂趣。

-提問與討論：學生在書寫過程中遇到問題時，積極提問并討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解“橫”字的書寫技巧。

-活動教學法：通過比賽等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：學生在小組中互相幫助，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后練習書寫“橫”字，并嘗試在不同字中運用。

-提供拓展資源：推薦書法練習書籍和在線資源，供學生課后學習。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，檢查學生的作業，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成書寫作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的書寫進步，并提出改進計劃。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，提高書寫能力。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我認知和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果是教學設計的重要反饋，以下是三年級上冊第三單元第6課《橫教學設計》中，學生在學習后取得的具體效果：

1.技能掌握

-學生能夠正確書寫“橫”字，并掌握其起筆、行筆和收筆的筆勢。

-學生能夠在不同字中靈活運用“橫”的書寫變化，如長橫、短橫、斜橫等。

-學生在書寫過程中，手腕的穩定性得到提高，筆畫更加均勻。

2.規范性提高

-學生能夠遵循漢字書寫的規范，確保字跡平穩、有力。

-學生對“橫”字在漢字結構中的位置有更深刻的理解，書寫更加規范。

-學生在書寫過程中，對筆畫的粗細、間距等方面有了更嚴格的要求。

3.審美能力提升

-學生對書法藝術有了初步的認識，對中國書法文化產生了興趣。

-學生能夠欣賞不同字體中“橫”字的美感，提高審美鑒賞能力。

-學生在書寫過程中，注重字體整體的美感，力求作品更具藝術性。

4.學習習慣養成

-學生養成了細心觀察、耐心練習的學習品質，提高了學習效率。

-學生在書寫過程中，注重細節，對每個筆畫都認真對待。

-學生能夠自覺糾正自己的書寫錯誤，不斷提高書寫水平。

5.情感態度發展

-學生對中國書法文化產生了自豪感，增強了民族自信心。

-學生在書寫過程中，體驗到了書法帶來的樂趣，提高了學習興趣。

-學生在團隊合作中，學會了相互幫助、共同進步，培養了良好的團隊合作精神。

6.拓展能力培養

-學生通過拓展學習，了解了更多與“橫”字相關的書法知識，拓寬了知識視野。

-學生在課后練習中，嘗試創作自己的書法作品，提高了創作能力。

-學生通過反思總結，對自己的學習過程和成果有了更深刻的認識，為今后的學習奠定了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“橫”字在書法中的書寫技巧和規范。通過教師的示范和學生的實踐，大家對“橫”字的書寫有了更深入的理解。以下是對本節課內容的簡要總結：

1.“橫”字的書寫要領：起筆要輕，行筆要穩，收筆要頓。

2.“橫”字在漢字中的位置和書寫規范：根據字的結構和字體，調整“橫”字的長短和傾斜度。

3.“橫”字的書寫變化：長橫、短橫、斜橫等，要根據不同的字來選擇合適的書寫方式。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項不是“橫”字的書寫要領？

A.起筆要輕

B.行筆要快

C.收筆要頓

D.書寫要均勻

（2）“橫”字在漢字中的位置通常位于：

A.頂部

B.底部

C.中心

D.左側或右側

2.判斷題：

（1）“橫”字的書寫要領中，起筆要輕，是為了讓字跡更加有力。（）

（2）在書寫“橫”字時，收筆要頓，是為了增加字跡的穩定性。（）

3.實踐題：

請在田字格中練習書寫“橫”字，并注意以下幾點：

-起筆要輕，行筆要穩，收筆要頓。

-根據字的結構和字體，調整“橫”字的長短和傾斜度。

-書寫要均勻，筆畫要清晰。教學反思與總結嗯，今天我們這節課上完之后，我也有一些想法想要和大家分享一下。首先，我想說的是，我對這節課的整體效果還是比較滿意的。我們這節課的主題是“橫”字的學習，通過一系列的練習和活動，我覺得學生們在書寫技巧和審美能力上都有所提高。

教學反思嘛，我覺得有幾個點我想提一下。第一，就是在教學方法上，我嘗試了結合講授和示范的方式，讓孩子們直觀地看到“橫”字的書寫過程。我覺得這種方式效果不錯，因為孩子們可以通過模仿來更好地掌握筆勢和筆觸。不過，我也注意到有些學生可能在書寫時還是不夠自信，我在今后的教學中可能會更加注重鼓勵和引導，幫助他們建立信心。

再來說說課堂管理，我發現今天課堂上的氣氛挺活躍的，學生們都挺積極。但是，我也發現了一些小問題，比如有些學生在書寫時容易分心，或者在做練習的時候不夠專注。我想，我可能需要在課堂紀律上加強一些管理，同時也可以通過一些小組競賽或者游戲化的教學活動來提高學生的注意力。

至于教學策略，我覺得今天我設計的一些練習題目挺實用的，能夠幫助學生鞏固所學知識。不過，我也意識到有些學生可能對于一些復雜的書寫技巧還是有點吃力，所以我可能會在今后的教學中，根據學生的實際水平來調整教學難度，確保每個學生都能跟得上。

教學總結嘛，我覺得學生們在知識層面上的收獲是明顯的。他們對“橫”字的書寫有了更深的理解，也能夠獨立完成一些基本的書寫練習。在技能上，他們的筆畫更加均勻，書寫更加規范。情感態度上，我看到他們對書法產生了更大的興趣，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生的書寫速度還是不夠快，這可能是因為他們對書寫技巧還不夠熟練。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，多增加一些書寫速度的訓練，讓學生在熟練掌握技巧的同時，提高書寫速度。

最后，我想說的是，這節課讓我更加明白了教學是一個不斷調整和改進的過程。我會根據今天的教學效果和學生的反饋，繼續優化我的教學方法和策略，希望能讓每個學生在我的課堂上都能有所收獲。嗯，就這樣吧，希望我的反思和總結對大家有所幫助。內容邏輯關