小學(xué)英語(yǔ)新版-牛津上海版二年級(jí)上冊(cè)Unit5That’smyfamily教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“家庭”為主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，了解家庭成員，并培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己家庭的能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察和模仿能力，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際技能。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提升學(xué)生的跨文化理解和表達(dá)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：正確掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Ihavea...”句型介紹家庭成員，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

-重點(diǎn)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：家庭成員的英文名稱在發(fā)音和拼寫(xiě)上可能對(duì)學(xué)生造成困難，如“brother”和“sister”。

-難點(diǎn)句型：學(xué)生在運(yùn)用“Ihavea...”句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)混亂。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在角色扮演中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的家庭成員關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)話不流暢。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教材配套電子平臺(tái)

-信息化資源：家庭成員圖片庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：角色扮演道具、家庭結(jié)構(gòu)圖、單詞卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭成員的中文，然后過(guò)渡到英文，如“Whoisthis?It’smyfather.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。

-用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師用PPT展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并逐一朗讀其英文單詞。

b.學(xué)生跟讀并嘗試拼寫(xiě)，教師糾正發(fā)音和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Ihavea...”，例如：“Ihaveafather.Myfatherisadoctor.”讓學(xué)生模仿練習(xí)。

3.新課講授（續(xù)）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

b.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

c.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師分發(fā)家庭成員圖片，讓學(xué)生選擇自己家庭成員的圖片，并制作成小卡片。

b.學(xué)生將卡片上的家庭成員用英文標(biāo)注，如“Mom”。

c.學(xué)生展示自己的卡片，并用英文介紹自己的家庭成員。

5.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師提出問(wèn)題：“What’syourfamilylike?”讓學(xué)生分組討論并分享。

b.學(xué)生舉例回答，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,andIamastudent.”

c.教師請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

a.教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

b.學(xué)生回答：“Welearnedthewordsforfamilymembersandhowtointroducethem.”

c.教師總結(jié)：“Goodjob!Remembertousethewordsandsentencesinyourdailylife.”

7.家庭作業(yè)

-詳細(xì)內(nèi)容：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

a.教師布置：“Writeashortparagraphaboutyourfamilyusingthesentenceswelearnedtoday.”

b.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：提供不同文化背景下家庭成員關(guān)系的圖示，幫助學(xué)生理解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭活動(dòng)視頻：收集一些家庭成員共同參與活動(dòng)的視頻，如做飯、看電影、旅行等，讓學(xué)生了解家庭活動(dòng)的多樣性。

-家庭英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話集：收集一些日常家庭對(duì)話的例子，包括問(wèn)候、交流感受、討論家務(wù)等，豐富學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭成員角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)交流家庭相關(guān)話題。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高寫(xiě)作能力的同時(shí)加深對(duì)家庭關(guān)系的理解。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)故事：選擇一些適合二年級(jí)學(xué)生的家庭英語(yǔ)故事，通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)家庭主題的興趣。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“MemoryGame”家庭成員圖片配對(duì)游戲，幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生回家后與家人一起完成，并分享調(diào)查結(jié)果。

-家庭英語(yǔ)主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生收集與家庭相關(guān)的圖片和物品，制作成展覽，展示在學(xué)校的英語(yǔ)角或班級(jí)展示區(qū)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-句型：Ihavea...,He/Sheis...,He/Sheisa...

②詞：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

③句：

-Ihaveafather.

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)圖片或情境，完成句子。

-例題：圖片中有一個(gè)小女孩和她的媽媽。問(wèn)：______ismymother.

-答案：She

2.選擇合適的家庭成員

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的家庭成員填空。

-例題：My______isateacher.

A.father

B.mother

C.brother

-答案：B

3.用所學(xué)句型描述家庭成員

-題型：用“Ihavea...”句型描述家庭成員的特征或職業(yè)。

-例題：My______isadoctor.Heistallandkind.

-答案：father

4.角色扮演

-題型：進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話。

-例題：A:What’syourfather?

B:Myfatherisateacher.HeteachesChinese.

-答案：

A:What’syourmother?

B:Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

5.家庭成員分類(lèi)

-題型：根據(jù)家庭成員的職業(yè)或特征進(jìn)行分類(lèi)。

-例題：請(qǐng)將以下家庭成員分類(lèi)：

-1.Myfatherisadoctor.

-2.Mymotherisateacher.

-3.Mybrotherisastudent.

-4.Mygrandmotherisagrandmother.

-5.Mygrandfatherisagrandfather.

-答案：

-職業(yè)分類(lèi)：1,2

-年齡分類(lèi)：3,4,5作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭成員介紹：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和家庭關(guān)系。要求學(xué)生至少介紹三位家庭成員，并使用“Ihavea...”句型。

2.家庭成員圖片配對(duì)：學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家庭的照片，并標(biāo)注家庭成員的英文。然后，將照片剪成單獨(dú)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固家庭成員的詞匯。

3.家庭英語(yǔ)日記：要求學(xué)生寫(xiě)一篇家庭英語(yǔ)日記，記錄一次家庭活動(dòng)的經(jīng)歷，包括活動(dòng)內(nèi)容、參與成員和自己的感受。

4.家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：布置學(xué)生回家后聽(tīng)一首與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，并嘗試跟唱，提高英語(yǔ)聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

3.問(wèn)題分析與建議：

a.對(duì)于家庭成員詞匯掌握不牢固的學(xué)生，教師可以建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)，如在家中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

b.對(duì)于句型運(yùn)用不熟練的學(xué)生，教師可以建議他們多進(jìn)行角色扮演練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

c.對(duì)于家庭英語(yǔ)日記內(nèi)容單一的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試描述更豐富的家庭活動(dòng)，并使用更多的英語(yǔ)表達(dá)。

4.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.定期回顧：教師可以定期組織學(xué)生對(duì)家庭英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)模擬家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，吸引學(xué)生的注意力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生詞匯掌握不牢固：部分學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯記憶不夠深刻，導(dǎo)致在描述家庭成員時(shí)出現(xiàn)遺忘或混淆。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢：在角色扮演和日常對(duì)話中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠自然流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作量較大，有時(shí)不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)：在課堂上，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏