人教版部編九年級上歷史-第9課中世紀城市和大學的興起教學設計主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的畫卷，探索中世紀城市的崛起和大學的誕生。這節課，我們將結合課本，用生動的案例，帶你們領略那個時代的獨特魅力。我會用豐富的詞匯和多樣的句式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，領略歷史的韻味。讓我們一起，開啟這場知識的冒險之旅吧！??????核心素養目標培養學生對歷史文化的深刻理解和批判性思維，提升歷史意識和社會責任感。通過分析中世紀城市和大學的興起，引導學生認識到人類文明進步的力量，增強對傳統文化與現代社會的聯系性的認識。同時，培養學生在信息檢索、歷史論證和合作學習等方面的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①中世紀城市興起的原因、特點及其對歐洲社會發展的影響；

②大學興起的歷史背景、教育理念及其對歐洲思想文化發展的貢獻。

2.教學難點，

①理解中世紀城市興起的多重因素及其相互作用；

②深入分析大學興起的歷史意義，包括對學術自由、知識傳播和人才培養的影響；

③將中世紀城市和大學的興起置于更廣闊的歷史背景中，探討其對現代社會的影響和啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、觸摸屏互動白板

-課程平臺：歷史教育網絡資源庫

-信息化資源：中世紀城市和大學興起的相關歷史圖片、視頻資料、在線地圖

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，在遙遠的古代，人們是如何聚集在一起，形成一個個繁榮的城市？又是如何建立起知識的殿堂，培養出一代又一代的學者？今天，我們就來揭開中世紀城市和大學興起的面紗，一起探索那個時代的智慧之光。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了中世紀的封建制度，了解了騎士、農民和貴族的生活。今天，我們將在此基礎上，進一步探討中世紀城市的興起和大學的誕生。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解中世紀城市興起的原因、特點及其對歐洲社會發展的影響。我會結合歷史地圖和時間軸，展示城市從鄉村到都市的轉變過程。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解，我會以巴黎、倫敦等著名城市為例，講述它們是如何成為中世紀歐洲的經濟、文化和政治中心的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考中世紀大學興起的歷史背景、教育理念及其對歐洲思想文化發展的貢獻。例如，“為什么大學在中世紀興起？它們對現代社會有何影響？”

-小組討論：我將組織學生分成小組，讓他們就這些問題進行討論，并分享各自的看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：在小組討論的基礎上，我會讓學生完成一些練習題，如填空、選擇題和簡答題，以加深他們對知識點的理解和應用。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時給予他們指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課外閱讀：我會推薦一些與中世紀城市和大學相關的書籍和網站，鼓勵學生在課后進行拓展閱讀。

-角色扮演：為了讓學生更深入地了解中世紀的生活，我會組織他們進行角色扮演活動，讓他們扮演當時的城市居民或學者，體驗那個時代的風土人情。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束時，我會引導學生回顧本節課的主要內容，強調中世紀城市和大學興起的歷史意義。

-反思：我會讓學生思考，中世紀城市的興起和大學的誕生對現代社會有何啟示，以及我們如何從中汲取智慧，為未來的發展做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-中世紀城市的發展：介紹中世紀城市的經濟、社會和文化特點，如手工業的發展、城市自治的出現等。

-大學教育的歷史：探討中世紀大學的課程設置、教學方法以及其對后世教育的影響。

-中世紀城市的著名建筑：介紹一些中世紀城市的代表性建筑，如教堂、城堡、市場等，分析其建筑風格和功能。

-中世紀城市的藝術和文學：介紹中世紀城市的藝術創作和文學作品，如哥特式建筑、騎士文學等。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：《中世紀城市的發展》、《中世紀大學教育史》等，深入了解中世紀城市和大學的歷史背景。

-觀看歷史紀錄片：推薦觀看關于中世紀城市和大學的紀錄片，如《中世紀歐洲的城市生活》、《大學的誕生》等，通過影像資料感受歷史氛圍。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學生參觀當地或周邊的中世紀城市遺跡，如古城墻、古教堂等，實地感受中世紀城市的歷史魅力。

-參與歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，通過競賽的形式，激發學生對歷史學習的興趣，加深對中世紀城市和大學的理解。

-制作歷史小報：讓學生以小組為單位，選擇一個中世紀城市或大學，收集相關資料，制作一份小報，展示他們對中世紀城市和大學的了解。

-開展角色扮演活動：設計一個中世紀城市或大學的生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗中世紀的生活，加深對中世紀城市和大學的社會背景的認識。

-舉辦歷史講座：邀請歷史專家或教師為學生舉辦講座，分享中世紀城市和大學的歷史知識，拓寬學生的歷史視野。

-進行小組研究項目：讓學生分組，選擇一個與中世紀城市或大學相關的研究課題，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究，培養學生的研究能力和團隊合作精神。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是本節課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-提問方式：我將采用開放式和封閉式相結合的提問方式，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-問題內容：問題將圍繞中世紀城市的興起和大學的誕生展開，如“中世紀城市興起的主要原因有哪些？”“大學在中世紀歐洲起到了怎樣的作用？”等。

-評價標準：評價學生是否能準確理解問題，能否運用所學知識進行回答，以及回答的深度和廣度。

2.觀察學生參與度：

-觀察內容：我會觀察學生在課堂上的參與情況，包括發言次數、小組討論的積極性、對問題的思考深度等。

-評價標準：評價學生是否主動參與課堂活動，是否能夠與同學進行有效溝通，以及是否能夠提出有建設性的意見。

3.小組討論：

-討論形式：我將組織學生進行小組討論，讓他們就中世紀城市和大學的興起進行深入探討。

-評價標準：評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出自己的觀點、是否能夠協調小組內部關系等。

4.角色扮演活動：

-活動內容：在角色扮演活動中，學生將扮演中世紀城市中的不同角色，如商人、學者、市民等。

-評價標準：評價學生在角色扮演中的投入程度，是否能夠準確把握角色的特點，以及是否能夠通過角色扮演活動加深對中世紀城市生活的理解。

5.課堂測試：

-測試形式：我將設計一份小測驗，涵蓋本節課的主要知識點，以檢測學生的學習效果。

-評價標準：評價學生對知識點的掌握程度，包括對基礎知識的理解和應用能力。

6.作業評價：

-作業內容：學生將完成一份關于中世紀城市和大學興起的小論文或報告。

-評價標準：評價學生的研究能力、寫作水平以及對知識的綜合運用能力。

7.反饋與改進：

-反饋方式：我將通過口頭和書面的方式給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-改進措施：根據學生的反饋，我將調整教學策略，如增加互動環節、改進講解方法等，以提高教學效果。內容邏輯關系①中世紀城市興起

①城市興起的原因：農業發展、手工業興起、貿易擴張、軍事防御需求。

②城市的特點：市場功能突出、手工業和商業繁榮、城市自治。

③城市對歐洲社會的影響：促進了經濟文化交流、增強了地方政治力量。

②大學的興起

①大學興起的歷史背景：基督教會的影響力、經濟繁榮、社會需求。

②大學教育的理念：學術自由、師生自治、教學與研究并重。

③大學對歐洲思想文化發展的貢獻：知識傳播、學術研究、教育改革。

③中世紀城市與大學的互動

①城市為大學提供經濟支持和文化環境。

②大學促進城市的文化發展和知識傳播。

③城市與大學共同推動歐洲社會進步。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談我的教學反思。

在導入環節，我嘗試通過提問和情境創設來激發學生的興趣，這讓我意識到，一個好的導入可以極大地提高學生的注意力。不過，我也發現，有些學生對于中世紀這個時期的背景知識了解不多，所以在提問時，我可能需要更耐心地引導他們，避免讓他們感到困惑。

在講解新知的過程中，我盡量用生動的例子和圖片來幫助學生理解。我發現，當我在課堂上展示一些中世紀城市的圖片時，學生的興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學生對于歷史事件的細節理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致，特別是在解釋歷史背景和影響時。

在互動探究環節，我讓學生分組討論，這有助于他們更好地理解和吸收知識。但是，我也發現，部分學生在討論中不太愿意發言，這可能是因為他們缺乏自信或者對歷史知識掌握不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要關注他們的個體差異，給予他們更多的支持和幫助。

至于鞏固練習，我通過設計一些問題讓學生進行思考，這樣可以檢驗他們對知識的掌握程度。但是，我發現有些學生對于問題的理解不夠準確，這說明我在出題時需要更加嚴謹，確保問題的指向性和準確性。

從知識層面來看，學生們對中世紀城市的興起和大學的誕生有了更深入的了解。他們能夠描述城市的特點，分析大學對歐洲社會的影響，這些都是他們在本節課上的收獲。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的合作能力和表達能力。他們在課堂上能夠積極參與，提出自己的見解，這是他們在技能上的進步。

在情感態度上，學生們對歷史產