Unit5《She'smymother》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊（共3課時）一、教材內(nèi)容1.Storytime：通過YangLing向SuHai介紹自己家人的場景，呈現(xiàn)了介紹家庭成員的句型“She's/He's...”。對話中出現(xiàn)了mother,father,sister,brother等家庭成員的詞匯。2.Funtime：設(shè)計了“Playandsay”的游戲活動，讓學(xué)生通過游戲鞏固介紹家庭成員的句型和詞匯。3.Cartoontime：以趣味的卡通故事形式，進(jìn)一步強(qiáng)化介紹家庭成員的句型，同時引入了新的角色和情境。4.Lettertime：學(xué)習(xí)字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的發(fā)音和書寫。5.Songtime：一首與本單元主題相關(guān)的歌曲，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。6.Checkouttime：通過聽力和口語練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元知識的掌握程度。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面幾個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的英語詞匯和句型，如打招呼、自我介紹、詢問姓名等。學(xué)生在日常生活中對家庭成員有一定的了解，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過用英語介紹家庭成員。三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡生動、有趣的教學(xué)方式。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，樂于參與各種課堂活動。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀家庭成員的詞匯mother,father,sister,brother。學(xué)生能夠掌握介紹家庭成員的句型“She's/He's...”，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”。學(xué)生能夠演唱本單元的歌曲。2.過程與方法目標(biāo)通過故事、游戲、歌曲等多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識，學(xué)會用英語禮貌地介紹他人。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型“She's/He's...”。正確認(rèn)讀和書寫字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”。2.教學(xué)難點(diǎn)“She's/He's...”的發(fā)音和正確運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包含故事、歌曲、動畫等資源。單詞卡片和圖片，用于詞匯教學(xué)和游戲活動。制作字母卡片和家庭樹的材料。一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。2.學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備自己家庭的照片，用于課堂上的介紹和分享。六、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課歌曲導(dǎo)入：播放一首與家庭相關(guān)的英文兒歌，如“FingerFamily”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatfamilymembersdidyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答出一些家庭成員的詞匯。照片導(dǎo)入：教師展示自己家庭的照片，向?qū)W生介紹自己的家人。然后讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家庭照片，與同桌互相介紹自己的家人。設(shè)計意圖：通過歌曲和照片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本單元的主題“She'smymother”。2.學(xué)習(xí)Storytime教師展示Storytime的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和場景。教師提問：“Whoarethey?Whataretheydoing?”讓學(xué)生帶著問題觀看故事動畫。教師播放Storytime的動畫，學(xué)生觀看后回答問題。教師解釋故事中的重點(diǎn)詞句，如“She'smymother.”“He'smyfather.”等。教師再次播放Storytime的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。教師讓學(xué)生分角色朗讀故事，鞏固所學(xué)內(nèi)容。可以讓學(xué)生三人一組，分別扮演YangLing、SuHai和YangLing的家人，進(jìn)行對話練習(xí)。設(shè)計意圖：通過觀察圖片、觀看動畫、聽錄音跟讀和分角色朗讀等活動，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握介紹家庭成員的表達(dá)方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語感。3.鞏固練習(xí)角色扮演：教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動。每個小組選擇一個場景，如家庭聚會、學(xué)校活動等，小組成員分別扮演不同的家庭成員，運(yùn)用“She's/He's...”等句型進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。小組展示：請幾個小組上臺展示他們的角色扮演成果，其他小組進(jìn)行評價。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎勵。設(shè)計意圖：通過角色扮演和小組展示活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。4.總結(jié)歸納教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯和介紹家庭成員的句型“She's/He's...”。教師可以通過提問、讓學(xué)生復(fù)述等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法的正確運(yùn)用。設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)單詞和句子：教師快速出示單詞卡片mother,father,sister,brother等，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或句子。然后教師用“She's/He's...”向?qū)W生介紹一個家庭成員，讓學(xué)生用相應(yīng)的語言回應(yīng)。對話復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以扮演不同的角色，與學(xué)生進(jìn)行互動，如教師說：“Hello!Thisismymother.She'sverykind.”學(xué)生回答：“Hello!Nicetomeetyou.”設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞、句子和對話，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)習(xí)Cartoontime教師展示Cartoontime的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和情節(jié)。教師提問：“Whoarethey?Whataretheydoing?”讓學(xué)生帶著問題觀看卡通動畫。教師播放Cartoontime的動畫，學(xué)生觀看后回答問題。教師解釋故事中的重點(diǎn)詞句，如“Bobby”“Sam”等新出現(xiàn)的人物名字，以及“She's/He's...”的不同用法。教師再次播放Cartoontime的錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是新出現(xiàn)的人物名字的發(fā)音。教師讓學(xué)生分角色表演Cartoontime的故事，鞏固所學(xué)內(nèi)容。可以讓學(xué)生兩人一組，分別扮演Bobby和Sam，進(jìn)行對話練習(xí)。設(shè)計意圖：通過觀察圖片、觀看動畫、聽錄音跟讀和分角色表演等活動，讓學(xué)生理解卡通故事內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化介紹家庭成員的表達(dá)方式，同時學(xué)習(xí)新的人物名字和詞匯。3.學(xué)習(xí)Lettertime教師展示字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的卡片，讓學(xué)生觀察字母的形狀和發(fā)音。教師播放字母的發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)字母的正確發(fā)音。教師在黑板上示范字母的書寫，讓學(xué)生觀察書寫的筆順和格式。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。教師可以通過一些小游戲，如“字母接龍”“找朋友”等，幫助學(xué)生鞏固字母的發(fā)音和書寫。例如，教師說出一個字母的發(fā)音，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的字母；或者教師出示一個字母卡片，讓學(xué)生說出這個字母的前一個或后一個字母。設(shè)計意圖：通過觀察、跟讀、書寫和游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書寫，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.鞏固練習(xí)字母游戲：教師準(zhǔn)備一些字母卡片和單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行字母和單詞的配對游戲。例如，教師出示一個單詞卡片“queen”，讓學(xué)生找出相應(yīng)的字母卡片“Qq”“Uu”“Ee”“Ee”“Nn”。教師也可以讓學(xué)生用字母卡片組成單詞，然后用英語讀出這個單詞。小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些字母卡片和圖片。學(xué)生在小組內(nèi)用“She's/He's...”等句型互相介紹自己的家庭成員，然后用字母卡片組成自己家庭成員的名字，并向小組成員介紹自己的家人。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與活動。設(shè)計意圖：通過字母游戲和小組活動，鞏固學(xué)生對字母的掌握和對介紹家庭成員句型的運(yùn)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。5.總結(jié)歸納教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括Cartoontime中的故事內(nèi)容、字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的發(fā)音和書寫，以及鞏固練習(xí)中的活動。教師可以通過提問、讓學(xué)生復(fù)述等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法的正確運(yùn)用，特別是“She's/He's...”這個句型的發(fā)音和回答方式。設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)字母和單詞：教師用“閃卡”的方式快速出示字母卡片和單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的字母或單詞。然后教師用“She's/He's...”向?qū)W生介紹一個家庭成員，讓學(xué)生用相應(yīng)的語言回應(yīng)，并在回應(yīng)中加入自己家庭成員的名字的字母組成。例如，教師說：“She'smymother.HernameisLily.”學(xué)生回答：“Hello,Lily!Nicetomeetyou.LisforletterL,iisforletterI,lisforletterL,yisforletterY.She'sverykind.”歌曲復(fù)習(xí)：教師播放本單元的歌曲“FamilySong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的重點(diǎn)知識。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)字母、單詞、句子和歌曲，鞏固前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.學(xué)習(xí)Funtime教師講解Funtime的活動要求：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行“Playandsay”的游戲活動。一個學(xué)生拿出自己家庭的照片，用“She's/He's...”向另一個學(xué)生介紹自己的家庭成員，另一個學(xué)生則用相應(yīng)的語言回應(yīng)。學(xué)生進(jìn)行游戲活動，教師巡視指導(dǎo)。教師可以參與其中，與學(xué)生一起游戲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計意圖：通過游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，游戲活動也可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)習(xí)Songtime教師再次播放本單元的歌曲“FamilySong”，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。教師可以用手勢引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。教師將學(xué)生分成小組，讓每個小組進(jìn)行歌曲表演。可以讓學(xué)生在表演中加入一些動作，如揮手、點(diǎn)頭、微笑等，增強(qiáng)表演的趣味性。教師可以對每個小組的表演進(jìn)行評價，給予表揚(yáng)和獎勵。設(shè)計意圖：通過教唱英語歌曲和小組表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的英語表達(dá)，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和表演能力。4.學(xué)習(xí)Checkouttime教師展示Checkouttime的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的人物和場景。教師提問：“Whataretheydoing?Canyouguess?”引導(dǎo)學(xué)生用“She's/He's...”等句型進(jìn)行猜測。教師播放Checkouttime的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，選擇正確的圖片。然后教師檢查學(xué)生的答案，對錯誤的地方進(jìn)行糾正和講解。設(shè)計意圖：通過聽力練習(xí)和圖片選擇活動，檢測學(xué)生對本單元知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。5.總結(jié)歸納教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括介紹家庭成員的句型“She's/He's...”、家庭成員的詞匯、字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的發(fā)音和書寫，以及本單元的歌曲和活動。教師可以通過提問、讓學(xué)生復(fù)述等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)本單元的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法的正確運(yùn)用。教師可以讓學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，如學(xué)會了哪些新的單詞和句子，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法等。設(shè)計意圖：對本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)1.聽錄音，跟讀Storytime、Cartoontime和Songtime的內(nèi)容。2.用“She's/He's...”等句型向家人介紹自己的同學(xué)或老師。3.練習(xí)書寫字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”，每個字母寫五遍。八、板書設(shè)計Unit5She'smymother1.Words:mother,father,sister,brother.2.Sentences:She'smymother.He'smyfather.3.Letters:Qq,Rr,Ss,Tt.九、教學(xué)反思在本單元的教學(xué)中，通過采用多種教學(xué)方法和活動，如歌曲導(dǎo)入、照片導(dǎo)入、角色扮演、小組活動、游戲、歌曲教學(xué)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度