四川成都事業單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C3.我國制度化學校教育體系包括（）①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B4.與學校教育相比，家庭教育的特點主要表現在（）A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統性答案：A5.有目的，有計劃地對事物或現象進行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C6.優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）A.創造性B.長期性C.示范性D.復雜性答案：B7.不受外界環境影響，常用自己的內在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A8.小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是（）A.適應B.對比C.聯覺D.綜合答案：C9.學習了三角形和長方形的面積公式之后，再學習梯形的面積公式就比較順利，這種遷移屬于（）A.零遷移B.逆向遷移C.負遷移D.正遷移答案：D10.小英到醫院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是（）A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B11.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A12.陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”“教的法子必須根據學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一改動所體現的教學理念是（）A.教學合一B.言行合一C.學做合一D.教做合一答案：A13.班級授課制是現代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現為不利于（）A.系統的知識傳授B.因材施教C.發揮教師主導作用D.教學管理答案：B14.教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導，其背后的心理機制是（）A.激情B.共情C.熱情D.反移情答案：B15.阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇（）A.比較難的任務B.非常難的任務C.非常容易的任務D.難度適中的任務答案：D16.接受心理輔導后，小欣非常信任和依賴劉老師，內心里已把她當成媽媽，這屬于（）A.移情B.共情C.同情D.反移情答案：A17.20世紀60年代美國結構主義課程改革的代表人物是（）A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆答案：C18.數學課上，馬老師有意讓學習成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現的教學原則是（）A.啟發性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：D19.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據（）A.教學計劃B.課程標準C.教學模式D.考試成績答案：B20.從實現學校培養目標來看，必修課和選修課之間具有（）A.層次性B.等量性C.等價性D.主次性答案：C21.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B22.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”。這種評價屬于（）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異評價D.終結性評價答案：C23.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）A.掌握學習B.合作學習C.探究學習D.發現學習答案：B24.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也。”這句話出自（）A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》答案：C25.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）A.1982年B.1986年C.2000年D.2006年答案：B26.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更易對數據進行編碼處理D.更有利于對問題進行深層次研究答案：D27.小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性答案：B28.皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）A.嘗試與頓悟B.同化與順應C.平衡與守恒D.刺激與反應答案：B29.發揮教育合力必須注意三種教育形態的有機結合，這三種教育形態是（）①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④答案：C30.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）A.班級教學B.分組教學C.復式教學D.個別教學答案：A二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學研究內容的有（）A.學生心理B.教師心理C.教學心理D.學習心理答案：ABCD2.小學教育的基本特點包括（）A.基礎性B.全民性C.義務性D.全面性答案：ABCD3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD4.我國小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD5.下列屬于品德心理結構成分的有（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD6.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.身心素養答案：ABCD7.下列屬于學習遷移的現象有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.溫故知新答案：ABCD8.新課程改革倡導的學習方式有（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC9.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導答案：ABC10.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。（）答案：√2.遺傳素質為人的發展提供了可能性。（）答案：√3.教學是學校實現教育目的的基本途徑。（）答案：√4.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：×5.學習動機越強，學習效果就越好。（）答案：×6.品德的心理結構具有統一性。（）答案：√7.班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。（）答案：√8.新課程改革強調學生的全面發展，因此要取消考試。（）答案：×9.教師職業道德的核心是關愛學生。（）答案：√10.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述小學教師專業標準（試行）中“學生為本”的基本理念。答案：尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。2.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）已有的知識經驗——遷移；（4）原型啟發；（5）情緒與動機。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。3.簡述小學德育的實施途徑。答案：（1）思想品德課與其他學科教學；（2）課外、校外活動；（3）勞動；（4）少先隊活動；（5）班會、校會、周會、晨會；（6）班主任工作。4.簡述上好一堂課的基本要求。答案：（1）目的明確；（2）內容正確；（3）方法得當；（4）結構合理；（5）語言藝術；（6）氣氛熱烈；（7）板書有序；（8）態度從容。5.簡述如何培養小學生的觀察力。答案：（1）引導學生明確觀察的目的與任務，這是良好觀察的重要條件；（2）要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃；（3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養學生良好的觀察習慣；（4）引導學生學會記錄并整理觀察結果，同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果。五、論述題（每題10分，共3題）1.論述如何培養小學生的學習興趣。答案：（1）建立積極的心理準備狀態。當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，可能會產生消極情緒，影響學習興趣。因此，要幫助學生樹立積極的學習態度，做好心理準備，鼓勵他們勇敢面對困難。（2）充分利用本學科的特點優勢，激發學生學習興趣。不同學科有不同的特點，教師可以根據學科特點，采用生動有趣的教學方法，如故事教學、實驗教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（3）創設問題情境，激發學生學習興趣。教師可以通過創設問題情境，引發學生的好奇心和求知欲，讓學生主動參與到學習中來。例如，在數學教學中，可以通過提出有趣的數學問題，讓學生思考和解決。（4）改進教學方法，增強學生學習興趣。教師應不斷改進教學方法，采用多樣化的教學手段，如多媒體教學、小組合作學習等，提高教學效果，增強學生的學習興趣。（5）依據學習結果的反饋，激發學生進一步學好的愿望。及時反饋學生的學習結果，讓學生了解自己的學習情況，能夠增強他們的學習動力和信心。教師可以通過表揚、獎勵等方式，激勵學生不斷進步。（6）興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養。第一課堂是學生學習的主陣地，教師要充分利用課堂教學，培養學生的學習興趣。同時，還可以通過開展第二課堂活動，如興趣小組、社團活動等，讓學生在課余時間進一步拓展自己的興趣愛好。2.結合實際，論述班主任應如何做好班級管理工作。答案：（1）了解和研究學生。了解和研究學生是班主任做好班級管理工作的前提和基礎。班主任可以通過觀察、談話、調查等方式，全面了解學生的學習情況、性格特點、家庭背景等，以便更好地開展工作。（2）組織和培養班集體。班集體是班級管理的核心，班主任要組織和培養一個積極向上、團結友愛的班集體。可以通過選拔班干部、制定班級規章制度、開展班級活動等方式，增強班級凝聚力和向心力。（3）協調校內外各種教育力量。班級管理不僅僅是班主任的工作，還需要協調校內外各種教育力量，形成教育合力。班主任要與各科任課教師密切配合，共同做好學生的教育工作；要與家長保持密切聯系，及時溝通學生的情況，共同促進學生的成長。（4）做好個別教育工作。每個學生都有自己的特點和問題，班主任要做好個別教育工作，針對不同學生的情況，采取不同的教育方法。對于優秀學生，要鼓勵他們不斷進步，發揮榜樣作用；對于后進生，要關心愛護他們，幫助他們克服困難，樹立學習信心。（5）做好班主任工作計劃和總結。班主任要制定詳細的工作計劃，明確工作目標和任務，合理安排工作時間和內容。同時，要定期對工作進行總結，反思工作中的經驗和教訓，不斷改進工作方法，提高工作效率。例如，在實際工作中，班主任可以組織一次“我愛我班”的主題班會，讓學生們共同討論如何建設一個優秀的班集體。通過這次班會，學生們可以增進彼此之間的了解和友誼，增強班級凝聚力。此外，班主任還可以定期與家長進行溝通，了解學生在家中的表現，及時反饋學生在學校的情況，共同促進學生的健康成長。3.論述教學過程的基本規律。答案：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。學生以學習間接經驗為主，同時要以直接經驗為基礎。教學中要將間接經驗和直接經驗有機結合起來，防止只重書本知識傳授或只重實踐活動的偏向。例如，在科學課上，教師可以先講解科學知識，然后讓學生通過實驗來驗證，這樣可以讓學生更好地理解和掌握知識。（2）掌握知識與發展智力相統一的規律。掌握知識是發展智力的基礎，智力發展是掌握知識的重要條件。教學中要防止單純抓知識教學或只重智力發展的片面傾向，要引導學生在掌握知識的同時，促進智力的發展。例如，在數學教學中，教師可以通過講解數學題，培養學生的邏輯思維能力和解題能力。（3）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力。教學中要防止脫離知識進行思想品德教育或只強調傳授知識而忽視思想品德教育的傾向，要做到教書育人。例如，在語文教學中，教師可以通過講解課文，培養學生的愛國主義情感和良好的道德品質。（4）教師的主導作用與學生的主體作用相結合的規律。教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體。教學中要防止只強調教師的主導作用而忽視學生的主體地位或只強調學生的主體地位而忽視教師的主導作用的傾向，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。例如，在課堂教學中，教師可以通過提問、引導等方式，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生積極參與到教學活動中來。六、案例分析題（每題15分，共2題）1.下面是一位教師的教育案例：林老師為了上好《兩棲動物的生殖與發育》一課，精心制作了PPT，并準備了青蛙標本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了青蛙標本，因標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清；他不斷翻著PPT，卻沒有適時作出講解。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說：“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊。”請分析林老師教學過程中存在的問題，并提出改進建議。答案：（1）存在的問題教具的使用未能充分考慮學生的實際需求。林老師準備了豐富的教具，但青蛙標本過小，導致后面的同學看不清，沒有達到預期的教學效果。教學過程缺乏有效的組織和引導。林老師只是一味地展示教具和播放PPT，沒有適時作出講解，學生忙于看各種教具，卻沒有理解老師要傳達的知識。教學內容的呈現方式存在問題。PPT上白色背景上淺色的字很模糊，影響了學生的觀看體驗，不利于學生獲取知識。教學時間把控不當。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完，說明林老師沒有合理安排教學時間，導致教學任務未能按時完成。（2）改進建議充分考慮教具的適用性和學生的實際情況。對于青蛙標本，可以采用分組觀察的方式，讓每個學生都能清楚地看到標本；或者使用投影儀將標本放大展示。加強教學過程的組織和引導。在展示教具和播放PPT的過程中，要適時進行講解，引導學生關注重點內容，幫助學生理解知識。例如，在播放視頻材料后，可以提出一些問題，讓學生思考和討論。優化教學內容的呈現方式。選擇合適的PPT模板，避免使用過于淺色的字體和背景，確保學生能夠清晰地看到PPT上的內容。合理安排教學時間。在備課時，要對教學內容和教學環節進行合理規劃，預估每個環節所需的時間，確保教學任務能夠按時完成。同時，要根據課堂的實際情況，靈活調整教學進度。2.以下是一位班主任的教育日記：今天是軍訓的最后一天，孩子們經過刻苦的訓練，終于獲得了軍訓的勝利。在今天的結營儀式上，每個班級都要進行軍訓匯報表演。我們班的孩子們精神抖擻，步伐整齊，口號響亮，贏得了全場的掌聲。看到孩子