福福建省泉州市2024-2025學年高三下學期第六次檢測語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是在所有古文明中，至今唯一沒有中斷和泯滅的，只有中華文明。這個歷史事實，以前當然也知道，。，。。那么漫長的歷史，，，很讓人費解。①中斷和泯滅太正常了②而是為中華文明震撼③這種震撼中并不包括自豪，更多的只是驚訝④不是為他們震撼⑤而既不中斷也不泯滅，卻是異數中的異數⑥但是這次把別人家的遺址全部看了一遍，才產生全身心震撼A．③①⑤⑥④②B．⑥④②③①⑤C．③④②⑥①⑤D．⑥①⑤④②③2、閱讀下面的文字，完成下面小題。與一國一城的戰疫相比，國際戰疫的難度更大，最難處是在協調。沒有協調又無法取勝，因為病毒是全球流動全球攻擊，誰不防它就侵害誰，誰不抗它便進攻誰，()，所以，國際戰疫需要形成一個全球性的有效戰疫體系。但是，建設這么一個國際性的“銅墻鐵壁”，何其難也。具體來說就會有三難：一是國際信息的_______、甄別、分析和傳遞的難度，要遠大于一國一城。信息是戰疫的基礎，假如信息不準不全不及時，就沒有了協調戰疫的基礎，就只有瞎沖盲打，自然無法打勝仗。二是利益難以協調。疫情之下，不同的國家和地區，必然有不同的利益傷害和利益訴求，在一國一城，此類協調由中央政府和地方政府完成。而在全球，這需要國際組織、全球每個國家和地區的共同努力，這種協調難度無疑要大得多。三是客觀差異的確較大，給協調戰疫平添難度。這一點不難理解，因為全球各地在地理、文化、體制上均有很大差別，僅僅一個時差就會給各國協調行動帶來困難。國際社會應相互間放下陳見，撤去圍籬，以大局為重，方能協調戰疫。不必諱言，在漫長的歷史演變中，國際社會間________了無數的歧見和紛爭。在平時，我們也許有時間和空間去條分縷析，去按部就班應對解決。可如今，我們人類共同的敵人——新冠病毒就在眼前，它可一分一秒也不肯等待我們。大敵當前，________。我們必須放下包袱，共同對敵。但是現在，我們已經看到了不少令人難受的反例。。在地球已然成村、人類命運與共的今天，沒有一個國家和地區能夠__________，唯有齊心戰疫，方能取得國際戰疫的全勝。1．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）A．收集沉淀迫在眉睫潔身自好B．收集涌現迫在眉睫獨善其身C．搜集涌現刻不容緩潔身自好D．搜集沉淀刻不容緩獨善其身2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．千里之堤，潰于蟻穴 B．一個蟻穴可毀堤千里C．一個蟻穴可潰千里堤 D．千里堤可毀一個蟻穴3．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．沒有協調又無法取勝，因為病毒是全球流動全球攻擊，誰不抗它便進攻誰，誰不防它就侵害誰。B．沒有協調又無法取勝，因為病毒是全球流動全球攻擊，誰不防它就侵害誰，誰不抗它便進攻誰。C．沒有協調就無法取勝，因為病毒是全球流動全球攻擊，誰不防它就侵害誰，誰不抗它便進攻誰。D．沒有協調就無法取勝，因為病毒是全球流動全球攻擊，誰不抗它便進攻誰，誰不防它就侵害誰。4．填在文中波浪線上最恰當的詩詞名句是（）A．天下興亡，匹夫有責 B．豈曰無衣，與子同裳C．山川異域，風月同天 D．青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉3、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句是“__________，__________。”（2）《氓》中“__________，__________”兩句描寫了主人公少年時代快樂地玩耍的情景。（3）陶淵明《飲酒》（其五）中，“__________”一句表現了作者身居鬧市卻不感到喧鬧的原因；“__________”一句，則描寫了鳥兒結伴自由自在飛返山林的景象。4、閱讀下面的文字，完成各題。石油作為重要的化學能源，在過去近160年里，為人類社會發展和技術進步作出了重大重獻，而石油開采技術是伴隨著美國工業革命的步伐萌茅和發展的，前赴后繼，直到今天。石油開采技術的________，在保證了能源供應的同時，也是一個國家戰略地位的體現。陸上的石油天然存儲量經過多年的________已近枯竭，而占據全球71%面積的海評中，石油儲量巨大，被開發的數量________。這其中一個重要的原因是，在風急浪高的海洋里面開采石油難度很大。雖然過去70多年里，在淺海區城開來石油的技術已經非常成熟，但是在超過3000米深的25%的廣閱海域，還是一塊待開墾的處女地，（）。超深水半潛式海上鉆井平臺，如今就是只有極少數國家控制的深海采油的高精尖技術。我國在該技術領域后來居上，研發成功了大國重器“藍鯨1號”和“藍鯨2號”等系列產品，________，讓世界艷美。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．日新月異汲取風毛麟角一步登天B．今非昔比汲取風毛麟角一鳴驚人C．今非昔比攫取九牛一毛一步登天D．日新月異攫取九牛一毛一鳴驚人2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．誰能獲取更多的資源，誰就能掌握深海水域的石油開采主動權，進而獲得更好的發展機會B．誰能掌握深海水域的石油開采主動權，誰就能獲取更多的資源，進而獲得更好的發展機會C．誰能獲得更好的發展機會，誰就能獲取更多的資源，進而掌握深海水域的石油開采主動權D．誰能掌握深海水域的石油開采主動權，誰就能獲得更好的發展機會，進而獲取更多的資源3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．超深水半潛式海上鉆井平臺技術，“如今就是只有極少數國家控制的深海采油的高精尖技術。B．超深水半潛式海上鉆井平臺，就是如今只有極少數國家控制的深海采油的高精尖技術。C．超深水半潛式海上鉆井平臺技術，就是如今只有極少數國家掌握的深海采油的高精尖技術。D．超深水半潛式海上鉆井平臺，如今就是只有極少數國家掌握的深海采油的高精尖技術。5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。云門道中晚步李彌遜層林疊巘暗東西，山轉崗回路更迷。望與游云奔落日，步隨流水赴前溪。樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低。獨繞輞川圖畫里，醉扶白叟杖青藜。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首詩描繪了漫步云門道中所見暮色籠罩下的山水景色，“山轉崗回”“步隨”“獨繞”等字眼點明行動軌跡。B．首聯總寫詩人云門道中所見，以“暗東西”“路更迷”緊扣詩題中“晚步”，勾勒出傍晚山林幽深晦暗的概貌，為下聯展開具體描述蓄勢。C．頜聯從詩人主體活動的角度運筆，出句與對句以“望”和“步”分別領起，描繪景象目力所及比腳力所及來得更為闊遠，筆力新俏，推陳出新。D．尾聯寫虛，畫外沉醉美景的詩人與王維《輞川圖》中扶著青藜杖醉酒老叟相映成趣，借助想象，為詩境憑添了幾許空靈的意味。2．本詩頸聯歷來為人們所稱道，試賞析其精妙之處。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）夫子循循然善誘人，_____________，_________________，欲罷不能。（《論語》）（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______________，_____________。（莊子《逍遙游》）（3）黃鶴之飛尚不得過，______________。青泥何盤盤！_____________。（李白《蜀道難》）（4）執手相看淚眼，____________。念去去、千里煙波，___________。（柳永《雨霖鈴》）（5）________________，______________。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。一個人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會擦亮一次。一個名字若兩三天沒人叫，名字上會落一層土。若兩三年沒人叫，這個名字就算被埋掉了。上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們扔下他的真名不叫，都叫他馮三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財。等馮三長到十五歲，父親馮七把村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。馮七說，我的兒子已經長成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒用，只要你們不叫，他就永遠沒有大名。當初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴。可是，你們硬是一聲不叫。我現在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了。可是我的三兒子，就求你們饒了他吧。你們這些當爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個口，我的三兒子就能大大方方做人了。可是，沒有一個人改口，都說叫習慣了，改不了了。或者當著馮七的面滿口答應，背后還是馮三馮三的叫個不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個名字。自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅決再不認這個小名，別人叫馮三他硬不答應。馮三兩個字飄進耳朵時，他的大名會一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三接連不斷灌進耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見一個人叫他馮得財。可是，沒有一個人叫他馮得財。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時，馮三會悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個字。有時四下無人，馮三會突然張口，叫出自己的大名。很久，沒有人答應。馮得財就像早已陌生的一個人，五十年前就已離開村子，越走越遠，跟他，跟這個村莊，都徹底地沒關系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財，一句都不叫。王五爺說，因為一個村莊的財是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當年你爺爺給你父親起名馮富貴時，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀。可是村子就這么大，財富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。你想想，我們能叫你得財嗎。你看劉榆木，誰叫過他的小名。他的名字不惹人。一個榆木疙瘩，誰都不眼饞。還有王木叉，為啥人家不叫王鐵叉，木叉柔和，不傷人。虛土莊沒有幾個人有正經名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個姓，加上兄弟排行數，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個地方：戶口簿和墓碑上。你若按著戶口簿點名，念完了也沒有一個人答應，好像名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認識一個。似乎死亡是別人的，跟這個村莊沒一點關系。其實呢，你的名字已經包含了生和死。你一出生，父母請先生給你起名，先生大都上了年紀，有時是王五、劉二，也可能是路過村子的一個外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個或三個字，說，記住，這是你的名字，別人喊這個名字你就答應。可是沒人喊這個名字，你等了十年、五十年。你答應了另外一個名字。起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，寫著你的名字。不過，走到那里已到了另外一個村子。被我們埋沒的名字，已經叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙地為一個小名活著一輩子。(節選自《虛土》)1．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是A．虛土莊的人們相互之間都只叫對方姓氏加上兄弟排行數而成的小名，他們的大名多數都是“榆木”“木叉”等不正經的名字。B．馮三父子取名為“富貴”“得財”，卻不被村民認可，是因為村民喊“富貴”“得財”，馮家就會遂愿，而村民不愿馮家獨得富貴。C．虛土莊人們的名字只記在戶口簿和墓碑上，說明虛土莊的人們雖平時對名字不上心，但還是非常看重生與死這樣的大事的。D．“走到那里已到了另外一個村子”，“另外一個村子”指的是另一個世界——死亡之后，這反襯出現實世界的無奈。2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說的語言樸實無華，生活氣息濃厚，如“上面的土有一鐵锨厚”，運用人們日常語言，形象地表現了名字棄之不用的情形。B．作者在文中有不少的議論，形象而生動，如以“生鐵”被“擦亮”設喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。C．小說中寫夜深人靜時，馮三突然張口叫自己的大名但沒有人答應的細節，表現了他對聽到人們叫他大名的渴望。D．“虛土”，具有很強的象征意味，讓人聯想到“虛空”“虛幻”等詞語,表明故事是作者虛構的，但也削弱了小說的現實意義。3．村里沒有一個人叫馮三的大名，這折射出村民怎樣的心理？請根據小說內容簡要分析。4．有人稱這部作品為“散文化小說”，請分析其“散文化小說”的特點。8、閱讀下文，完成各題。時間的隱喻傅菲①懷玉山脈勒住了韁繩，東奔的烈馬停了下來。群山如一鍋沸水，暫時不再潽射，水花凝結成了低矮的山岡。龍門山像一把圈椅，新葉村堰臥其中。②在新葉村，我有長久的恍惚：夏日蒸騰般的暈眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出來的幻覺、舊年屋舍散發的陰涼、溪流時斷時續的亙古之聲、灼日下荷花盛開的奪目光暈——午間酣睡在走廊里的老人，曬在竹圓匾里焦紅的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹葉，剝落了石片的碾盤，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，蒼鷺在茂密的灌木林棲落，指甲花映在門前的空院。③新葉古村始建于南宋嘉定年間，葉氏先祖葉坤從壽昌湖岑畈入贅娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。夏氏人丁不旺，被迫外遷，而葉氏根深葉茂，開枝散葉。④桃樹茂密之處，即村舍。村舍依半扇形圍攏成村落，村落中央有池塘。塘叫南塘，像一塊長滿了綠銹的銅鏡。石砌的塘堤爬上了苔蘚。塘口有一片蔥油的蔬菜地。水生萬物，千年不息。翹起的瓦檐，粉白斑駁的磚墻，窄小的房門，高大的池杉，閑散的人影，它們一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。南塘成了近似謎語的象征物。宋朝理學家金仁山在規劃葉村時，以“山起西北，水聚東南”的格局，開挖了南塘。塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜。可一座八百年的池塘，更像一座時間的鐘塔。它會照見什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池邊的人最終隨星辰落入塘里。鐘聲會虛化，消失在風里。池塘邊站久了，眼球里浮現各色人物，說不清楚他們是誰。他們從不可知之處，來到南塘邊，握手相逢，擁抱告別。⑤人工通浚的兩條溪流，注入南塘。溪流即是村界，葉氏居于溪內。巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。一個人在巷弄走，跫然。每一個腳步聲，都是孤獨的，仿佛在說：過客，過客。我也是一個人走，腳步輕緩。灰白的房墻有粉屑剝落，露出黑色的老青磚。每一堵墻，斜斜看上去，像被洇濕而后曬干了的紙畫。畫是寫意的山水畫，疏淡，空蒙，留白有余。畫中不見人影，也不見村舍和田園，只有點點的山影樹影，和晚秋的肅穆。巷弄九曲，讓我覺得巷弄如干涸的河床，人如無水之舟。交錯的巷弄，似乎是一個迷宮。站在巷口，往里望，墻垣劈立，低緩的石板臺階形成的斜坡面，與悠長狹窄的深度，構成了鄉人回憶中不可遺忘的角落。⑥在巷弄的盡頭，有酒家。屋檐下的紙燈籠，暫時把燈光暗藏在燈芯里。酒是五加皮酒，自家釀的，封在土陶酒缸里。封酒缸口的紅布，繃緊，使我深信：這不是酒缸，而是一面鼓。蹦蹦蹦，鼓聲雷動，可惜我們聽不到——鼓聲寂滅在天井的雨滴里。一株種在石臼里的吊蘭，葉厚肥闊，始終不開花。葉村家家戶戶均自釀五加皮酒，而酒家只有一處。悠閑的人，寂寞的人，勞頓的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切煙消云散，了悟：人間終究是人間，活著就是做人間的人，說人間的話，干人間的事。⑦葉村多老祠堂、老祖屋、老戲臺、老巷弄。它們是葉氏血脈的見證，也是時間順流而下攜帶的內含物。讓我流連的，是雙美堂。這是一棟老民居，有前房、側房、前花園、后花園，屬于徽派建筑。前花園有百年羅漢松和青石水池，天井四根柱子分別是柏樹、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墻上有鹿鶴壁畫，后花園有魚池和吊橋。可以想見，這是一個有情調的大戶之家。⑧晌午，烈日白熾。幾個小孩坐在巷弄石階上，舔舐棒冰。棒冰的水漬淌在他們的手掌上，淌在他們的衣服上。棒冰在溶解。棗樹上，壓翻了棗子。麻紅色的棗子，引來烏鶇啄食。南塘如一塊硯臺，靜默地擱置在葉村這件方桌上。龍門山逶迤，山岡毗連山岡。在群山的起伏里，我四顧茫然。我望望葉村，對時間充滿了無比的敬畏。時間是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毀滅一切，淹沒一切。在葉村，我看到了時間遺存下來的蹤跡。這些蹤跡，是人間不會消散的體溫。1．請任選一個角度對第①段的描寫進行賞析。2．第②段語言運用獨具特色，試結合本段內容加以賞析。3．第④段描寫南塘有何作用？4．本文以新葉村所見所聞傳達了“時間的隱喻”這一哲思，請結合文章內容加以分析。9、閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮唐者，其大父①趙人。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，曰：“吾居代時，吾尚食監高祛數為我言趙將李齊之賢，戰于鉅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎？”唐對曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在趙時，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也。”上既聞之，而搏髀②曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧時為吾將，吾豈憂匈奴哉？”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱。”當是之時，匈奴新大入朝祁。上以胡寇為意，乃卒復問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂③，曰閫④以內者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，賞賜決于外，不從中擾也，故李牧乃得盡其智能。是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓、魏。當是之時，趙幾霸。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒終日力戰，斬首捕虜，上功莫府⑤，一言不相應，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。”文帝說。是日令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守。而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復為官，乃以唐子馮遂為郎。(選自《史記·馮唐列傳》，有刪改)注：①大父：祖父。②搏髀：拍著大腿。③轂：車輪，此處指車。④閫：國門。⑤莫府：“莫”通“幕”。“幕府”指將帥出征時設在野外的營帳。1．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()A．為中郎署長，事文帝事：侍奉B．臣大父在趙時，善李牧善：與……交好，友好C．此非虛言也虛：謙虛D．其軍市租盡以饗士卒饗：犒勞2．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是()A．因為文帝在代郡的時候，曾多次聽尚食監高祛說過李齊的才能，所以經常想起李齊。B．文帝發怒是因為馮唐無中生有，在眾人面前說他即使有李牧這樣的賢才也不會任用。C．云中太守魏尚因為犯了多報殺敵人數的罪，文帝把他交給執法官吏，他的爵位被削。D．馮唐仕途坎坷，景帝讓他做楚相，不久又免了他的官職；武帝求賢時，他已年老。3．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(1)召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無間處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱。”(2)李牧為趙將居邊，賞賜決于外，不從中擾也，故李牧乃得盡其智能。4．請簡要概括馮唐的性格特點。10、閱讀下面的文言文，完成下列小題孝昭皇帝，武帝少子也。母曰趙婕妤，本以有奇異得幸，及生帝，亦奇異。武帝末，戾太子敗，燕王旦、廣陵王胥行為驕慢，后元二年二月上疾病，遂立昭帝為太子，年八歲。以侍中奉車都尉霍光為大司馬大將軍，受遺詔輔少主，明日，武帝崩。戊辰，太子即皇帝位。始元六年春正月，上耕于上林。二月，詔有司問郡國所舉賢良文學，民所疾苦，議罷鹽，鐵、榷酤。秋七月，罷榷酤官，令民得以律占租，賣酒升四錢。元鳳元年九月，鄂邑長公主、燕王旦與左將軍上官、子磁騎將軍安、卿史大夫桑弘羊皆謀反，伏誅，初，桀、安父子與大將軍光爭權，欲害之，許使人為燕旦上書言光罪。時上年十四，覺其詐。后有譖光者，上輒怒曰：“大將軍國家忠臣，先帝所屬，敢有譖毀者，坐之。”光由是得盡忠。冬十月，詔曰：“左將軍安陽侯桀、驃騎將軍桑樂侯安、御史大夫弘羊皆數以邪枉干輔政，大將軍不聽，而懷怨望，與燕王通謀，置驛往來相約結。燕王遣壽西長、孫縱之等賂遺長公主、丁外人、謁者杜延年、大將軍長史公孫遺等，交通私書，共謀令長公主置酒，伏兵殺大將軍光，征立燕王為天子，大逆毋道。”元鳳三年春正月，罷中牟苑賦貧民，詔曰:“乃者民被水災，頗匱于食，朕虛倉廩，使使者振困乏，其止四年毋漕。三年以前所振貸，非丞相御史所請，邊郡受牛者勿收責。”元平元年春二月，詔曰天下以農桑為本日者省用罷不急官減外徭耕桑者益眾而百姓未能家給朕甚愍焉其減口賦錢有司奏請減什三，上許之。甲申，晨有流星，大如月，眾星皆隨西行。夏四月癸未，帝崩于未央宮。(選自《漢書?昭帝紀》，有刪改)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．詔曰/天下以農桑為本/日者省用/罷不急官/減外徭/耕桑者益眾/而百姓未能家/給朕甚愍焉/其減口賦錢/B．詔曰/天下以農桑為本/日者省用/罷不急官/減外徭/耕桑者益眾/而百姓未能家給/朕甚愍焉/其減口賦錢/C．詔曰/天下以農桑為本/日者省用/罷不急官減外/徭耕桑者益眾/而百姓未能家/給朕甚愍焉/其減口賦錢/D．詔曰/天下以農桑為本/日者省用/罷不急官減外/徭耕桑者益眾/而百姓未能家給/朕甚愍焉/其減口賦錢2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．崩，古代等級森嚴，帝后、皇子、公主之死謂“崩”，諸侯之死謂“薨”。B．榷酤，指漢以后歷代政府所實行的酒專賣制度，也泛指一切管制酒業取得酒利的措施。C．農桑，即農耕與蠶桑，泛指農業生產。農桑是古人生存與發展的根本前提和基本物質基礎。D．甲申，古人用十天干和十二地支相配，共配成六十組，用來記錄年、月、日，周而復始，循環使用3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．孝昭皇帝年少不凡。他出生時甚是奇異，八歲時繼承皇位，十四歲時就能看穿宮廷陰謀。B．孝昭皇帝以仁施政。他命有關部門向賢良文學科的人詢問民間疾苦，免去中牟苑貧困戶的賦稅C．孝昭皇帝聰慧機警。上官桀、上官安父子派人以燕王劉旦的名義上書揭發霍光的罪行，他能發現其中有詐。D．孝昭皇帝重用霍光。他在叛亂平定后完全信任霍光，霍光由此開始輔助他成就帝王之業。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)大將軍國家忠臣，先帝所屬，敢有譖毀者，坐之。(2)乃者民被水災，頗匱于食，朕虛倉廩，使使者振困乏。11、閱讀下面的文言文，按要求完成下列小題。勾濤，字景山，成都新繁人。登崇寧二年進士第。建炎初，通判黔州，田祐恭兵道境上，濤白守，燕勞之，祐恭感恩厲下，郡得以無犯。湖湘賊王辟破秭歸，將犯夔門。夔兵素單弱，宣司檄祐恭捍御，濤帥黔兵佐之，賊潰去。七年，遷右司郎官兼校正。時沿邊久宿兵江浙罷于饋餉荊襄淮楚多曠土濤因進羊祜屯田故事事下諸大將于是邊方議行屯田。淮西都統制劉光世乞罷，丞相張浚欲以呂祉代之，濤謂：“祉疏庸淺謀，必敗事，莫若就擇將士素所推服者用之。”浚不納，祉至，果以輕易失士心，未幾，酈瓊叛，祉死于亂。浚聞之，夜半召濤愧謝。時帝駐蹕建康，欲亟還臨安。川、陜宣撫使吳玠言都轉運使李迨朘刻賞格，迨亦奏玠苛費，帝以問濤。濤曰：“玠忠在西蜀，縱費，寧可核？第移迨他路可爾。”帝然之。八年，除史館修撰。重修《哲宗實錄》，帝諭之曰：“昭慈圣獻皇后病革，朕流涕問所欲言，后愴然謂朕曰：‘吾逮事宣仁圣烈皇后，見其任賢使能，憂勤宗社，古今母后無與為比。不幸奸邪罔上，史官蔡卞等同惡相濟，造謗史以損圣德，誰不切齒！’朕痛念遺訓，未嘗一日輒忘，今以命卿。”六月，《實錄》成。復修《徽宗實錄》，丞相趙鼎諭旨宜婉辭紀載。濤曰：“崇寧、大觀大臣誤國，以稔今禍，藉有隱諱，如天下野史何？”七月，除給事中。秦檜嘗令人諭意，欲與共政，濤以書謝之。檜諷言劾之，不報。俄以疾卒，年五十九。遺表聞，帝震悼。濤風貌偉然，頗以忠亮自許。國有大議，帝必委心延訪，往復酬詰，率漏下數刻始罷。料邊情如在目前，知名之士多所薦進。有文集十卷，奏議十卷。（節選自《宋史·勾濤傳》）1．對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．時沿邊久宿兵江/浙/罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田B．時沿邊久宿兵/江浙罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田C．時沿邊久宿兵/江浙罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田/故事事下諸大將/于是邊方議行屯田D．時沿邊久宿兵江/浙/罷于饋餉/荊/襄/淮/楚多曠土/濤因進羊祜屯田故事/事下諸大將/于是邊方議行屯田2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A．屯田：利用戍卒或農民、商人墾殖荒地。秦以后歷代政府沿用此措施取得軍餉和稅糧。有軍屯、民屯和商屯之分。B．駐蹕：皇帝后妃外出，途中暫停小住或帝王出行時，開路清道，禁止通行。也泛指跟帝王行止有關的事情。C．漏：古代計時器，銅制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標志以計時間。如“銅壺滴漏”（亦稱“銅壺刻漏”），“漏盡更深”。D．宗社：宗廟和社稷。宗廟是古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，社稷分別是土神和谷神。宗社、社稷都可代表國家。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．勾濤關心民疾，減輕百姓負擔。當時沿邊防線長久駐扎軍隊，江、浙人民疲于軍隊的供給，他進言實行屯田制，從此邊疆才商議實行屯田。B．勾濤善于明察，具有先見之明。他反對丞相張浚派呂祉去代替劉世光，但張浚沒有采納，結果呂祉令人大失所望，張浚為此慚愧后悔。C．勾濤忠直誠信，深得皇帝信任。他受命重修《哲宗實錄》，復修《徽宗實錄》；他熟悉國事，皇帝多次向他咨詢，很多大臣由他推薦。D．勾濤不畏權貴，堅持自我本色。他曾拒絕趙鼎關于修史的建議，后又推辭秦檜共同掌權的意愿，秦檜親自彈劾他，朝廷沒有答復。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）川、陜宣撫使吳玠言都轉運使李迨朘刻賞格，迨亦奏玠苛費，帝以問濤。（2）七月，除給事中。秦檜嘗令人諭意，欲與共政，濤以書謝之。12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。世間有兩種快樂，第一種是因為無知，第二種是因為徹悟。無知的人，每天無憂無慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡單而無知的快樂，就像是動物為了生存而生存，不需要復雜的思維和智商，更不會去主動獲取新的知識。而徹悟，是因為讀過一些書，經歷一些事，心境發生改變，生命變得更加有質感。對于“快樂是什么?”的這兩個回答，你有怎樣的思考?請結合生活經驗和社會實際，寫篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，文體自選；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、B【解析】

本題考查語句的連貫性。做題時，要注意行文內容前后一致與銜接，也要注意語意表達的前后勾連。要注意提示性詞語，總結性詞語，還要注意句中的標點符號，要在感知語段內容的基礎上，結合上下文具體的語境分析概括。本題的語段選自余秋雨的《中國為何成了例外？》。閱讀語段，分析所給的六個句子，首先由關聯詞語“不是為……而是為……”可以推知④②在一起，這樣就排除D項；③“這種震撼”與②中的“中華文明的震撼”承接，應排為②③，這樣就排除A、C選項。故選B。2、1．D2．B3．C4．D【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。搜集：到處尋找（事物）并聚集在一起。收集：招收聚集。“搜集”和“收集”的區別是行動目標不同，前者偏向于搜尋所需的目標，后者主要是收集現成目標。這里的“信息”，應是按需來“搜”，故選“搜集”；刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。“迫在眉睫”強調形勢危急，而“刻不容緩”則強調趕緊應對，更符合此處上下文中“放下包袱，共同對敵”的語境；涌現：在同一時期大量的出現；突然出現。沉淀：比喻凝聚，積累。“沉淀”更照應語境中的“漫長歷史演變”，指在長時間中積累凝聚的；獨善其身：原意是做不上官就修養好自身，現指只顧自己，不管別人。潔身自好：指保持自身純潔，不去同流合污；也可用做只顧自己，怕惹是非。“獨善其身”側重于自私，是置身事外的意思保全自己的意思，此處語境是“不能”只保全自己，用它更符合語境。故選D。2．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多，但句式各異的句子，選項都具有一定的干擾性，難度適中，要注意前后貫通勾連分析。前文說“病毒是……”“誰不抗它便進攻誰”，可見陳述對象是“病毒”、“它”，把“它”比喻為“蟻穴”，因此以“一個蟻穴”作主語與前文銜接更恰當，排除AD；“潰”不能帶賓語，排除C。故選B。3．本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據語感可以直接排除個別選項。其余的要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現病句的標志詞，細細推敲。本句語病為搭配不當，“沒有……又”，關聯詞搭配不當，應該改為“沒有……就”，排除AB；AD兩項語序不當，“防”與“抗”二者，應該“防”在前，“抗”在后，排除AD。故選C。4．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容含義差不多的句子，選項都具有一定的干擾性，難度適中，要注意前后貫通勾連分析。本題上一句說“我們必須放下包袱，共同對敵。但是現在，我們已經看到了不少令人難受的反例”可見，要針對“反例”表達意見；選項后三項都表達了人分兩地、情同一心的深情厚誼；A項，只強調了共同承擔責任，對于上文的“不少令人難受的反例”沒有反饋，承上不夠；B項，側重于同仇敵愾，一般用在戰爭中對同一方的激勵，不適合用于共同抗疫的語境；C項，側重于深厚情誼的表達，但對于上文的“不少令人難受的反例”沒有反饋，承上不夠；D項，強調休戚與共，啟下；反問更有力度，有駁斥前句“反例”之味，故最恰當。故選D。3、（1）紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻（2）總角之宴言笑晏晏（3）心遠地自偏(6).飛鳥相與還【解析】

本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法：轅門、掣、凍不翻、宴、晏晏、相與。4、1．D2．B3．C【解析】

1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，日新月異：形容發展變化很快，新事物、新氣象不斷涌現，適于形容石油開采技術新而快的變化；今非昔比：現在不是從前所能相比的。形容變化很大。故選用“日新月異”；第二處，攫取：奪取，掠奪，適于表達對石油資源的開采。汲取：吸取，吸收。故選用“攫取”；第三處，九牛一毛：比喻眾多數量中的一點點，與前文“巨大”的說法相對。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。故選用“九牛一毛”；第四處，一鳴驚人：比喻平時表現平平，一做起來就取得突出的成績，適于表達大國重器成功研發的驕人成績。一步登天：比喻一下子達到很高的境界或爬上高位。故選用“一鳴驚人”。故選D。2．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是”，選項都有一定干擾性，難度適中。應先掌握主動權，排除A、C，有了主動權才能獲取更多資源，進而獲得發展機會，排除D。故選B。3．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。“平臺”后要加上“技術”作為中心詞，排除B、D；定狀錯位，“如今”應放在“就是”之后，排除A；搭配不當，“技術”應與“掌握”搭配，A、D錯誤。故選C。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5、1．D2．①上句寫傍晚時分，樵夫砍柴歸來，遠山上的野火漸漸熄滅，最后一縷孤煙也冉冉散盡；下句寫困乏的耕牛僵臥在犁邊，早春時節，田里的小麥還顯得很低。②這一聯運用動靜結合、遠近結合、白描等多種描寫手法，將農事活動與自然景物融為一體，緊扣詩題中的“晚”字。③描繪出一幅清新優美的山村春晚圖，表達了詩人悠閑愉悅的心緒。【解析】1．本題考查的是對詩歌內容的理解及手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。本題中，D項，“畫外沉醉美景中的詩人與王維《輞川圖》中扶著青黎杖醉酒老叟相映成趣”理解有誤。詩人既在畫中又在畫外，尾聯的精妙之處在于詩人通過想象虛寫，把自己織進了這幅山陰版的輞川圖畫里，使自己成為與這幅天然圖畫融為一體的畫中人；同時又存在一個畫外的自我，詩人仿佛具有分身術，跑到畫外欣賞起這幅有自己在內的云門道中晚步圖。故選D。2．本題考查的是綜合賞析詩句的能力。綜合賞析詩句注意從意境的創設、構思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析，考生要注意結合對所指定的詩句進行分析其內容、意境、情感，要注意把握詩句中的手法及藝術效果。如此題“樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低。”樵夫下山了，那篝火已熄滅，淺淺的麥地里，牛兒臥在犁旁。畫面動靜結合，樵夫下山是動景，牛臥春梨是靜景，動靜結合描繪出了一派祥和的田園景觀，體現了詩人悠然自得的心境。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。6、博我以文約我以禮摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也猿猱欲度愁攀緣百步九折縈巖巒竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊青青子衿悠悠我心【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。考生在默寫的時候要注意如下詞語：博、約、摶、猱、縈、巒、噎、靄、衿、悠。7、1．D2．D3．①從俗、從眾心理。村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是一種慣性，體現了村民從俗/從眾的心理。②狹隘自私心理。馮三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。③封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創造財富或者把村外的財富引進來。④冷漠的心理。馮三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，是一種冷漠的心理。4．①淡化情節。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節鏈。②虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并沒有大不同。③營造意境。擺脫對人物生活現實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。④抒情味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具有很強的抒情性。【解析】

1．本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。A項，“他們的大名多數都是‘榆木’‘木叉’等不正經的名字”錯誤。原文說“虛土莊沒有幾個人有正經名字”是說沒有幾個人會被別人叫他們大名，并非“榆木”“鐵叉”等名字不正經。B項，“村民喊‘富貴’‘得財’，馮家就會遂愿”錯。是因為村民不愿馮家獨得富貴。C項，“非常看重生與死這樣的大事”錯。文本中沒有透露出這個信息。故選D。2．本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“削弱了小說的現實意義”錯。小說中的村莊名為“虛土”，增強了故事的虛構性，而且具有很強的象征意味，讓人聯想到“虛空”“虛幻”等詞語。故選D。3．本題考查學生理解文本內容，分析人物心理的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“村里沒有一個人叫馮三的大名，這一現象背后折射出村民怎樣的心理？請根據小說內容簡要分析”，然后要到文中找到馮三的大名是什么，村民為何會一直喊馮三，而不喊他的大名，根據這些內容進行概括。答題時注意梳理文章的情節，尤其是根據人物的言行來分析人物的心理。如“村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字”“馮三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名”“村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創造財富或者把村外的財富引進來”“被我們埋沒的名字，已經叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮”等內容，以及馮三渴望名字被‘擦亮’，自己可以‘大大方方’做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，由此可以折射出村民的從俗、狹隘自私、封閉、冷漠等心理。4．此題考核分析文章的文體特征的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“有人稱《虛土》為‘散文化小說’，請根據節選部分分析其‘散文化小說’的特點”，然后要回顧散文和小說各自的特點，再看本文雖然為小說，卻有哪些散文的東西。小說的三要素是人物、情節和環境，散文的要素主要有形散神聚、意境深邃、語言優美。從文中來看，本文雖然是小說，但沒有完整的情節，主要是馮七給兒子馮三擺酒席、馮三半夜喊自己大名以及王五爺述說不喊馮三大名的原因，淡化了情節；從形象上來看，本文的主人公是馮三，但馮三并沒有鮮明突出的個性，虛化了人物形象；本文小說的特征淡化了，卻在散文意境的營造以及抒情議論手法的運用上更為突出。考生可以從淡化情節、虛化人物、重視營造意境、抒情性味濃等方面分析。分析的時候要明確本文的體裁，即小說，淡化情節并不是沒有情節，人物虛化不是沒有人物，是群像。8、1．運用比喻手法，把懷玉山脈綿延延展的形態比作奔騰的烈馬、沸水，低矮的山岡比作凝結的水花，龍門山比作一把圈椅，形象生動地描寫了新葉村所處的環境特征，更加真切地傳達了作者對新葉村的獨特感受。2．本段采用排比句式（或以短句、整句為主）。通過排比句式集中凝練地呈現繁復的內容，呈現了過去、現在交織之下的新葉村的印象，能夠更好地表現作者所謂的“在新葉村，我有長久的恍惚”狀態。同時，選用傳達自己獨特感受的系列形容詞，如“蒸騰般”“幽深”“時斷時續”“淡淡”等，貼切地寫出作者對新葉村的獨特印象，體現作者恍惚的感受。內容與語言表達形式達成有機的統一。3．點明新葉村中央的池塘布局以及南塘與村落相映成趣的景致，點明南塘作為象征物的存在，以南塘的歷史悠久襯托村落的悠久。與題目照應，點明南塘更像一座時間的鐘塔，表明南塘更像是時間的見證。4．文章向我們呈現了新葉村的所見所聞，如一個家族流衍變遷的歷史、八百余年的池塘里匯聚人事變遷，巷道中構筑的鄉人記憶、酒家里傳達出的人間體悟、古老建筑見證的葉氏血脈等等，這一系列的現實留存中都保有豐富的內涵，在時間中有一些遺存下來的遺跡，構成人間不會消散的體溫的思考。由此，所見所聞促成了作者的所感所思。【解析】1．試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。題干要求“選取一個角度”分析，主要的修辭手法為比喻，結合語句內容具體分析即可。如龍門山比作一把圈椅，形象生動地描寫了新葉村所處的環境特征。點睛：對于句子的賞析，應從藝術手法和藝術效果兩個角度入手。解答本題，既要揭示語句運用的修辭手法，還要分析其的具體作用。如表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。2．試題分析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析語言特色可分三步走：概括內容、分析語言形式、用形容詞表達。分析語言形式方面的具體特點，語言本身的特點。主要體現在整散句、長短句、修辭格、疊音詞的運用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用長句，有的多用短句，有的長(句)短(句)結合；還有的運用修辭格等等，都是語言的表現形式。結合語段內容“夏日蒸騰般的暈眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出來的幻覺、舊年屋舍散發的陰涼、溪流時斷時續的亙古之聲、灼日下荷花盛開的奪目光暈”分析，長句、短句結合使用及使用排比手法。運用一系列形容詞，如“蒸騰般”“幽深”“時斷時續”“淡淡”等，寫出作者對新葉村的獨特印象，體現作者恍惚的感受。3．試題分析：本題主要考查分析作品結構，概括作品主題的能力。答題時注意首先概括該語段的主要內容，然后分析和上下文之間的關系，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。第④段描寫南塘的作用，結合文本內容“村舍依半扇形圍攏成村落，村落中央有池塘。塘叫南塘，像一塊長滿了綠銹的銅鏡。石砌的塘堤爬上了苔蘚。塘口有一片蔥油的蔬菜地”分析，寫出了新葉村中央的池塘布局以及南塘與村落相映成趣的景致。結合“南塘成了近似謎語的象征物”“可一座八百年的池塘，更像一座時間的鐘塔”分析可知，點明南塘作為象征物的存在，以南塘的歷史悠久襯托村落的悠久，與題目“時間的隱喻”照應，點明南塘更像一座時間的鐘塔。4．試題分析：本題主要考查從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。需要立足文本內容，分析梳理文章的主要內容，結合題干內容分析本文如何以新葉村所見所聞傳達了“時間的隱喻”這一哲思的。結合文本內容“新葉古村始建于南宋嘉定年間，葉氏先祖葉坤從壽昌湖岑畈入贅娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座時間的鐘塔。它會照見什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池邊的人最終隨星辰落入塘里”“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深”“站在巷口，往里望，墻垣劈立，低緩的石板臺階形成的斜坡面，與悠長狹窄的深度，構成了鄉人回憶中不可遺忘的角落”“葉村多老祠堂、老祖屋、老戲臺、老巷弄。它們是葉氏血脈的見證，也是時間順流而下攜帶的內含物”等分析可知，這一系列的現實留存中都保有豐富的內涵，在時間中有一些遺存下來的遺跡，構成人間不會消散的體溫的思考。9、1．C2．B3．(1)(文帝)召見馮唐責備他說：“你為什么當眾侮辱我，難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說：“我是個鄙陋之人，不懂得忌諱回避。”(2)李牧做趙將駐守邊境時，賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預，所以李牧才能夠充分發揮他的才智。4．孝順長輩、直言不諱、仗義執言、盡職賢良。【解析】

1．本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。C項，“虛”，結合前面的對話及“言”分析，“謙虛”錯誤。應該譯為虛妄、虛假、虛夸。句意：這不是虛夸之言。故選C。2．本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“是因為馮唐無中生有”錯，從下文文帝責備馮唐的話中可知，是因為馮唐在眾人面前說他即使有廉頗、李牧這樣的賢才也不會任用，使文帝難堪。故選B。3．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補充主語“文帝”；“讓”，責備，責怪；“眾”，當眾；“獨無”，難道就沒有……；“謝”，謝罪，道歉。（2）“居邊”，駐守邊境；“賞賜決于外”（狀語后置句）；“擾”，干擾，干預；“故”，連詞，所以；“盡”，竭盡，充分發揮；“其”，代詞，他的。4．本題主語考查鑒賞人物形象及篩選文本信息的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請簡要概括馮唐的性格特點”，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從文本的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合“唐以孝著，為中郎署長，事文帝”分析，馮唐孝順長輩。結合“臣大父在趙時，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也”“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也”“鄙人不知忌諱”分析，馮唐直言不諱。結合“臣愚以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也”分析，馮唐仗義執言。結合“是日令馮唐持節赦魏尚，復以為云中守。而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士”“七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐”分析，馮唐盡職賢良。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：馮唐，他的祖父是趙國人。馮唐以孝順著稱，做中郎署長，侍奉漢文帝。(一次)文帝乘車經過(馮唐任職的官署)，說：“我住在代郡時，我的尚食監高祛多次和我談到趙將李齊的才能，(講述他)在鉅鹿城下作戰(的情形)。現在我每次吃飯時，心里總會想起鉅鹿之戰時的李齊。老人家知道這個人嗎？”馮唐回答說：“他尚且比不上廉頗、李牧的指揮才能。”漢文帝說：“憑什么這樣說呢？”馮唐說：“我的祖父在趙國時，和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相，和趙將李齊交情甚密，所以知道他們的為人。”漢文帝聽完馮唐的述說，拍著大腿說：“唉！我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領，(如果有這樣的將領，)我難道還要擔心匈奴嗎？”馮唐說：“陛下即使能得到廉頗、李牧，也不會任用他們。”漢文帝大怒，起身回宮。過了好久，才又召見馮唐責備他說：“你為什么當眾侮辱我，難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說：“我是個鄙陋之人，不懂得忌諱回避。”在這時，匈奴人大舉侵犯朝祁。漢文帝正為此感到憂慮，于是終于又一次詢問馮唐：“你怎么知道我不會任用廉頗、李牧？”馮唐回答說：“我聽說古時候君王派遣將軍時，跪下來推著車輪，還說‘國門以內的事我決斷；國門以外的事，由將軍裁定’。軍隊的戰功、賜爵封賞都由將軍在外決定，歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言。我的祖父說，李牧做趙將駐守邊境時，賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預，所以李牧才能夠充分發揮他的才智。因此他能夠在北面驅逐單于，大破東胡，消滅澹林，在西面抑制強秦，在南面支援韓、魏。在那時，趙國幾乎成為霸主。如今我聽說魏尚做了云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵，還拿出個人的錢財，五天殺一次牛，宴請賓客、軍吏、舍人，因此匈奴人遠遠躲開，不敢靠近云中郡的邊關要塞。匈奴曾經入侵過一次，魏尚率領軍隊出擊，殺死很多敵軍。那些士兵整天全力作戰，殺敵捕俘，到幕府報功，只要有一句話不符合實際情況，執法吏就用法律制裁他們。應得的獎賞不能兌現，而執法吏卻有法必依。我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明了，獎賞太輕了，懲罰太重了。況且云中郡郡守魏尚只犯了多報殺敵六人的罪，陛下就把他交給執法吏，奪了他的爵位。由此說來，陛下即使能得到廉頗、李牧，也是不能重用的。”文帝很高興。當天就讓馮唐拿著符節去赦免魏尚，重新(讓魏尚)擔任云中郡郡守。同時任命馮唐做車騎都尉，讓他掌管中尉和郡國的車戰之士。(漢文帝后元)七年，漢景帝即位，讓馮唐去做楚國的丞相，(不久馮唐又被)免職。漢武帝即位，征求賢良之士，大家舉薦馮唐。馮唐這時已九十多歲了，不能再做官，于是讓他的兒子馮遂做了郎官。10、1．B2．A3．D4．(1)大將軍是國家的功臣，先帝囑托的人，敢有詆毀他的人，我要判他的罪。(2)前段時間百姓遭受水災，糧食十分匱乏，我調出國庫中的糧食，派使者賑濟困乏的百姓。【解析】

1．本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。劃線句的翻譯是：昭帝下詔書說：“天下以農桑為本。前段曾經節省開支，裁減冗員，減少額外賦徭，于是從事農桑的人數增加，但百姓仍不能自給自足，朕深感不安。現決定減去口賦錢。”“減外徭”是動賓短語，中間不能斷開，排除CD；“給”是動詞，“家給”合起來作“百姓”的謂語，故“家給”應斷在前面，排除A。故選B。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“帝后、皇子、公主之死謂‘崩’”錯誤，“崩”在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正規皇后的死，皇子、公主死不能稱“崩”。故選A。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項，“他在叛亂平定后完全信任霍光”錯誤，原文“初，桀、安父子與大將軍光爭權，欲害之，許使人為燕旦上書言光罪……光由是得盡忠”“初”原先，說的是在叛亂前就信任霍光。故選D。4．本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）屬，囑托；譖毀，詆毀；坐，判罪。（2）被，遭受；匱，匱乏；虛，使……空；振，通“賑”賑濟。【點睛】文言文翻譯常見問題：一是翻譯不周全，一是語序混亂，一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：漢昭帝，是漢武帝的少子。母親是趙婕妤，本以有奇女子氣得寵，及生昭帝，也有奇異。武帝末年，戾太子敗，燕王旦、廣陵王胥都行為驕慢，后元二年二月武帝病重，遂立昭帝為太子，時年八歲。任侍中奉車都尉霍光為大司馬大將軍，受武帝遺詔輔佐少主。次日武帝病逝，二月十五日，太子繼皇帝位。六年春正月，昭帝自耕于上林。二月，詔有司問郡國所薦舉的賢良文學，向他們調查了解民間疾苦，決定終止鹽、鐵、酒的專賣權、專利權。秋七月，免去酒類專賣官吏，令民按規定交租。賣酒一升交稅四錢。元鳳元年九月，鄂邑長公主、燕王劉旦與左將軍上官桀、桀子驃騎將軍上官安、御史大夫桑弘羊等謀反，俱被誅。原先，桀、安父子與大將軍霍光爭權，想加害于霍光，就詐使人以燕王旦之名上書朝廷“揭發”霍光的罪名。此時昭帝年十四歲，發覺其詐。后又有人誣告霍光，昭帝大怒道：“大將軍國家忠臣，受先帝重托，敢有誣告者，定要問罪。”霍光由此得以竭盡忠誠。其事記在燕王、霍光傳中。冬十月，昭帝下詔說：“左將軍安陽侯桀、驃騎將軍桑樂侯安、御史大夫弘羊都屢以邪曲干預朝政，大將軍不從其說，他們就心懷不滿，陰與燕王勾結，設專使往來結成叛黨。燕王派壽西長、孫縱之等賄賂長公主，丁外人、謁者杜延年、大將軍長史公孫遺等，傳遞密書，共同策劃讓長公主設酒宴請大將軍霍光，乘機用伏兵將其殺死。隨后征立燕王為天子，實為大逆不道。”元鳳三年春正月，免去中牟苑窮困戶的稅收。下詔說：“前段民遭水災，口糧甚為困難，朕調出國庫糧食，派專人賑濟困難戶。現再免去第四年應上交的漕糧。三年以前所發放的賑貸，出自朕親自所賜，邊郡受犁牛的屯田徙民不交債款。”元平元年(前74)春二月，昭帝下詔書說：“天下以農桑為本。前段曾經節省開支，裁減冗員，減少額外賦徭，于是從事農桑的人數增加，但百姓仍不能自給自足，朕深感不安。現決定減去口賦錢。”有司奏請減免十分之三，皇上同意。二月十七日，晨有流星，大如月，眾星隨流星西行。夏四月十七日，昭帝逝世于未央宮。11、1．B2．A3．D4．（1）川、陜宣撫使吳玠進言都轉運使李迨克扣懸賞的標準，李迨也上奏吳玠苛刻浪費，皇帝拿這件事詢問勾濤。（2）七月，授為給事中。秦檜曾派人告知意愿，想要和他共同掌權，勾濤寫信推辭了他。【解析】

1．本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標志，斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。句子的翻譯是：當時沿邊防線長久駐扎軍隊。江、浙人民疲于軍隊的供給，荊、襄、淮、楚有很多空曠的土地，勾濤因而進言羊祐屯田的歷史事例。事情下達給各位大將。從此邊疆才商議實行屯田。“江浙”共同作句子的主語，中間不能斷開，排除AD；“故事”作“進”的賓語，應斷在前句，而且下句“事”作主語，中間應該斷開，排除C。故選B。2．本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“秦以后”錯誤，應為“漢以后”。故選A。3．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項，“秦檜親自彈劾他”錯誤，原文“檜諷言劾之”意思是，秦檜示意別人彈劾他。故選D。4．本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）朘刻，克扣；苛費，苛刻浪費。（2）除，授予；諭，告知；謝，推辭。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：勾濤字景山，成都新繁人。崇寧二年進士及第。建炎初年，通判黔州，田佑恭的部隊途經州境，勾濤報告知府，設宴犒勞他們，祐恭感念恩德約束屬下，境內得以不被侵擾。湖湘盜賊王辟攻破秭歸，即將進犯夔門。夔門守軍素來兵少力弱，宣撫司傳號檄文命祐恭堅守抵抗，勾濤率領黔州兵馬幫助他，盜賊潰敗散去。七年，他升遷右司郎官兼校正。當時沿邊防線長久駐扎軍隊。江、浙人民疲于軍隊的供給，荊、襄、淮、楚有很多空曠的土地，勾濤因而進言羊祐屯田的歷史事例。事情下達給各位大將。從此邊疆才商議實行屯田。淮西都統制劉世光請求罷免，丞相張浚想要派呂祉代替他，勾濤說：“呂祉方法平庸謀略淺陋，一定壞事，不如就地選擇將士素來推重信服的人任命他。”張浚不采納，呂祉到任，果然因輕率失去戰士信任。不久，酈瓊叛亂，呂祉死在亂中。張浚聽到消息，半夜召見勾濤慚愧謝罪。當時皇帝車駕駐蹕建康，想要盡快回到臨安。川、陜宣撫使吳玠進言都轉運使李迨克扣懸賞的標準，李迨也上奏吳玠苛刻浪費，皇帝拿這件事詢問勾濤。勾濤說：“吳玠忠心守衛西蜀，即使浪費，難道能夠查核？只把李迨移官到其他路就可以了。”皇帝同意他的話。八年，授任史館修撰。重修《哲宗實錄》，皇帝告訴他說：“昭慈圣獻皇后病重時，我流淚問她想要說什么話。皇后感傷地對我說：‘我曾趕上服侍宣仁圣烈皇后，見她任用賢德有才能的人，為宗廟社稷憂慮勤勞。古今做母后的沒有能比得上的。不幸奸邪之人欺瞞圣上，史官蔡卞等串通作惡，偽造誣謗歷史來損害圣德，誰不切齒痛恨！’我痛心地思念遺訓。沒有一天忘記，現在把這件事交付你。六月，《實錄》修成。又修撰《徽宗實錄》，丞相趙鼎告知旨意是以委婉語氣記載為好。勾濤說：“崇寧、大觀時大臣貽誤國家，才釀成今天的禍亂。假如有所隱晦，拿天下的野史怎么辦？”七月，授為給事中。秦檜曾派人告知意愿，想要和他共同掌權，勾濤寫信推辭了他。秦檜示意別人彈劾他。朝廷不予答復。不久因病去世。享年五十九歲。遺表上奏，皇帝震驚哀悼。勾濤風采容貌偉岸雄健，很以忠直誠信推許自己。國家有重大議論，皇帝必定虛心邀請