七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB教學設計（新版）仁愛版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：仁愛版七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB

內容：學習如何詢問他人房間內的物品情況，并能夠使用一般疑問句和肯定、否定回答來描述物品的存在。通過對話練習，提高學生的聽力和口語表達能力，并學會使用有關“room”的詞匯和句型。核心素養目標培養學生的語言運用能力，通過對話練習提高學生的聽說技能。加強跨文化意識，讓學生了解不同地區的家庭環境和生活習慣。提升思維品質，通過提問和回答活動鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，增強學生的合作學習意識和自主學習能力，在互動中學習英語。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握一般疑問句的結構和用法，例如：Isthere...?和Arethere...?，并能夠正確回答。

-熟練使用肯定句和否定句來描述物品的存在，如：Yes,thereis/are.../No,thereisn't/aren't...。

-學會詢問和回答關于房間內物品的問題，如：“Isthereacomputerinyourstudy?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”

2.教學難點：

-理解并正確運用一般疑問句和肯定、否定回答的時態和語態，特別是在不同情境下的變化。

-在實際對話中靈活運用所學句型，尤其是在描述不同物品時如何變換句型。

-對于一些學生來說，如何將所學的句型自然地融入到日常對話中可能是一個難點。例如，學生在回答“Isthereacomputerinyourstudy?”時，可能需要練習如何自然地使用“Yes,thereisacomputer.It’sinmyroom.”這樣的回答。

-在理解和使用“therebe”句型時，學生可能難以區分“thereis”和“thereare”在數量上的區別，需要通過大量練習來強化這一點的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材（仁愛版七年級英語下冊）、錄音設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、圖片庫（用于展示不同房間的物品）、電子課件

-教學手段：實物教具（如小玩具、模型等，用于模擬房間物品）、卡片游戲、角色扮演活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布預習PPT，介紹SectionB的對話內容和相關詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“你的房間里有什么？你能用英語描述嗎？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群或作業平臺監控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，了解對話場景和詞匯。

-思考預習問題：學生根據問題描述自己的房間，并嘗試用英語表達。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖上傳至班級平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和作業平臺進行預習監控和成果提交。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同房間的圖片，引出“Isthereacomputerinyourstudy?”的問題。

-講解知識點：講解一般疑問句的結構和用法，以及“therebe”句型的肯定和否定形式。

-組織課堂活動：設計小組角色扮演，讓學生模擬詢問和回答房間內物品的問題。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“how”和“where”的用法，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習對話。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解語法點和詞匯用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在真實語境中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置包括寫一篇關于自己房間的英語短文在內的作業。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后學習。

-反饋作業情況：在課后及時批改作業，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成短文寫作，鞏固對話練習。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的英語學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高語言運用能力。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握

2.詞匯量的擴充

學生在本節課中學習了與房間物品相關的詞匯，如computer,desk,bookshelf,bed,lamp等。他們能夠將這些詞匯與句型結合，描述房間的布局和物品的位置。此外，學生還學習了表示位置的介詞，如in,on,under,behind等，以及如何使用這些介詞來描述物品的位置。

3.聽力理解能力的提高

4.口語表達能力的提升

學生在課堂活動和角色扮演中，有機會練習口語表達。他們能夠運用所學的句型和詞匯，描述自己的房間，并能夠進行簡單的對話。通過這些實踐活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。

5.文化意識的增強

6.團隊合作能力的培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的看法。這種團隊合作能力的培養有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人協作。

7.自主學習能力的發展

本節課的預習和課后作業環節，要求學生自主閱讀資料、思考問題、完成作業。通過這些環節，學生養成了自主學習的好習慣，提高了自我管理能力。

8.反思總結能力的提升

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思。他們能夠總結自己的學習經驗，發現不足之處，并提出改進建議。這種反思總結能力的提升有助于學生不斷提高自己的學習能力。重點題型整理1.對話理解題

-題型：根據對話內容，選擇正確的答案。

-例題：對話中提到“Isthereacomputerinyourstudy?”，回答者說“Yes,thereis.”，以下哪個選項是正確的？

A.Thereisabookonthedesk.

B.Thereisacomputerinthestudy.

C.Thereisalamponthetable.

D.Thereisapeninthedrawer.

-答案：B

2.句型轉換題

-題型：將給定的句子轉換成一般疑問句或否定句。

-例題：原句：“Thereisabookonthedesk.”

轉換為：一般疑問句：____________________

轉換為：否定句：____________________

-答案：一般疑問句：Isthereabookonthedesk?

否定句：Thereisn'tabookonthedesk.

3.完形填空題

-題型：根據上下文，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Myroomisverysmall.Thereisa___________________inthecorner.Iusuallydomyhomework___________________.

A.desk,onthedesk

B.bed,inthebed

C.window,onthewindow

D.door,inthedoor

-答案：A

4.寫作題

-題型：根據提示，寫一段描述自己房間的英語短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourroom.Includethefollowingpoints:

-Whatfurnitureisinyourroom?

-Wherearetheylocated?

-Whatisyourfavoritepartoftheroom?

-答案示例：

Myroomissmallbutcozy.Thereisabedinthecorner,andadeskisnearthewindow.Iliketoreadanddomyhomeworknearthewindowbecauseitisbrightandcomfortable.ThereisalsoabookshelffilledwithbooksandasmalltablewhereIkeepmylaptop.

5.角色扮演題

-題型：兩人一組，根據提示進行角色扮演，模擬詢問和回答關于房間物品的對話。

-例題：角色A：Gointoyourfriend’sroomandaskabouttheitems.RoleB:Showtheitemsandanswerthequestions.

-RoleA:Isthereacomputerinyourroom?

-RoleB:Yes,thereis.It’sonthedesk.

-RoleA:Whereisthebookshelf?

-RoleB:It’sbehindthedoor.教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB的內容。整體來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體教學設備，通過圖片和視頻展示了不同房間的布局，讓學生直觀地感受到英語的實際應用。我發現這種方法很有效，學生們在看到具體的房間圖片時，對“therebe”句型的理解和記憶都更加深刻。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。我看到學生們在角色扮演中積極參與，能夠運用所學知識進行對話。這讓我感到非常欣慰，因為這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還培養了他們的團隊合作精神。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解“therebe”句型時，部分學生對否定句和疑問句的構成理解不夠透徹。在今后的教學中，我需要加強對這些知識點的講解和練習，確保每個學生都能掌握。

另外，我發現有些學生在回答問題時，語言表達不夠流暢。這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的口語練習。因此，我打算在課后增加一些口語練習環節，讓學生有更多的機會開口說英語。

在情感態度方面，學生們對學習英語的興趣有所提高。他們在課堂上表現得很積極，愿意參與各種活動。這讓我覺得，只要教學方法得當，學生們的學習熱情是可以被激發的。

1.學生對“therebe”句型的理解和運用能力有所提高。

2.學生的口語表達能力得到了鍛煉。

3.學生的團隊合作意識和溝通能力得到了培養。

當然，也存在一些不足之處：

1.部分學生對語法知識的掌握不夠扎實。

2.學生的口語表達不夠流暢，需要更多的練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解語法知識時，要注重基礎，確保每個學生都能跟上進度。

2.增加口語練習環節，讓學生有更多的機會開口說英語。

3.鼓勵學生課后自主練習，提高他們的英語水平。

我相信，通過不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，我們能夠幫助每個學生取得更好的成績。在今后的教學中，我會繼續努力，為學生們提供更好的學習體驗。內容邏輯關系①知識點：

-一般疑問句的結構和用法

-“therebe”句型的肯定和否定形式

-介詞的用法，如in,on,under,behind等

②詞匯：

-與房間物品相關的詞匯：computer,desk,bookshel