第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文七年級下冊第13課《賣油翁》

內(nèi)容：本課主要講述了宋代文學(xué)家歐陽修所寫的《賣油翁》，通過描寫一個賣油翁與射箭能手之間的故事，反映了技藝的高超與人生的哲理。教學(xué)內(nèi)容包括對文章的閱讀、理解、賞析以及對作者生平和文學(xué)背景的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的韻味和哲理，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，理解故事寓意，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維，同時強(qiáng)化語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《賣油翁》中的人物形象，如陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)和相互關(guān)系。

②深入理解文章的寓意，體會作者通過故事傳達(dá)的人生哲理和道德觀念。

③掌握文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，提高閱讀文言文的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握文言文中的文化內(nèi)涵，理解古代社會背景和作者的生活環(huán)境。

②深化對文言文語言特色的認(rèn)識，體會其簡潔、含蓄、凝練的表達(dá)方式。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，對文本進(jìn)行多角度、深層次的分析和解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以備閱讀《賣油翁》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，以及有助于理解古代生活和人物性格的文獻(xiàn)資料。

3.教學(xué)設(shè)備：利用多媒體投影儀展示文本，播放相關(guān)歷史背景介紹視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入，例如：“同學(xué)們，你們知道什么是‘熟能生巧’嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《賣油翁》中，就有一位通過長期練習(xí)達(dá)到‘熟能生巧’境界的人物。請大家思考，這篇文章想要告訴我們什么樣的道理？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

①閱讀理解

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受文言文的韻律美。

-分段講解，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如賣油翁的技藝、陳堯咨的傲慢等。

-分析重點(diǎn)句子，如“我亦無他，惟手熟爾”，引導(dǎo)學(xué)生理解“熟能生巧”的含義。

②人物分析

-討論賣油翁和陳堯咨的性格特點(diǎn)，分析他們之間的對比。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么賣油翁的技藝讓陳堯咨自愧不如？

-通過比較分析，讓學(xué)生認(rèn)識到謙虛謹(jǐn)慎的重要性。

③文章主旨

-分析文章的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考“熟能生巧”背后的道理。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生舉例說明如何將“熟能生巧”應(yīng)用于學(xué)習(xí)或工作中。

3.實(shí)踐活動

①文言文翻譯

-學(xué)生分組，每人翻譯一段課文，然后小組內(nèi)互相檢查、討論。

-教師選取幾段進(jìn)行全班展示，糾正翻譯中的錯誤，講解重點(diǎn)字詞。

②情景模擬

-學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬故事發(fā)生的過程。

-通過角色扮演，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

③書法練習(xí)

-教師示范如何書寫文言文中的生僻字，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-通過書法練習(xí)，提高學(xué)生對文言文的書寫興趣和書寫能力。

4.學(xué)生小組討論

①賣油翁的技藝是如何達(dá)到“熟能生巧”的？

-回答舉例：通過不斷練習(xí)，賣油翁掌握了油從錢孔中滴落的技巧。

②陳堯咨為什么會對賣油翁的技藝感到自愧不如？

-回答舉例：陳堯咨雖然射箭技藝高超，但無法與賣油翁的油滴技藝相比，這讓他意識到自己在其他方面的不足。

③文章中提到的“熟能生巧”對我們有什么啟示？

-回答舉例：無論做什么事情，只有通過不斷的練習(xí)和努力，才能達(dá)到精通的境界。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”的道理，以及謙虛謹(jǐn)慎的重要性。

-總結(jié)文言文閱讀的方法，如關(guān)注字詞、分析人物、理解主旨等。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課文背誦、翻譯和寫作練習(xí)。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《歐陽修傳》：通過閱讀歐陽修的傳記，了解他的生平事跡和文學(xué)成就，特別是他提倡的“文以載道”的文學(xué)理念。

-《醉翁亭記》：學(xué)習(xí)歐陽修的另一篇著名散文，體會其文風(fēng)和寫作技巧，比較《賣油翁》和《醉翁亭記》在主題和手法上的異同。

-《宋史·藝文志》：了解宋代文學(xué)的發(fā)展背景，以及歐陽修在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試對《賣油翁》進(jìn)行現(xiàn)代文翻譯，以加深對文言文的理解。

-鼓勵學(xué)生查找并閱讀其他古代技藝高超的人物故事，如庖丁解牛、庖丁烹羊等，比較不同故事中的技藝與人生哲理。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇以“熟能生巧”為主題的短文或詩歌，結(jié)合自身經(jīng)歷或想象，表達(dá)對這一道理的理解。

3.知識點(diǎn)拓展

-文言文的學(xué)習(xí)方法：介紹一些學(xué)習(xí)文言文的有效方法，如使用工具書、閱讀古代文獻(xiàn)、參與文言文寫作等。

-古代技藝的傳承：探討古代技藝在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及如何將古代技藝與現(xiàn)代科技結(jié)合。

-文學(xué)作品的跨文化比較：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下，對同一文學(xué)作品的解讀可能存在的差異。

4.實(shí)踐活動建議

-組織學(xué)生參觀博物館或工藝展覽，了解古代技藝的實(shí)際應(yīng)用和傳承情況。

-開展“我眼中的古代技藝”主題演講或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生表達(dá)對古代技藝的敬意和認(rèn)識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或技藝傳承人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸和學(xué)習(xí)古代技藝。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

①《賣油翁》的人物形象：賣油翁的技藝高超，陳堯咨的傲慢自大。

②文章主旨：熟能生巧，謙虛謹(jǐn)慎。

③文言文閱讀方法：實(shí)詞理解、虛詞辨析、句式分析。

②重點(diǎn)詞：

①熟能生巧：強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到技藝精通。

②自愧不如：表示對他人技藝的佩服和自己的不足。

③熟：指技藝熟練。

③句子：

①“我亦無他，惟手熟爾”：強(qiáng)調(diào)技藝的掌握來源于長期的練習(xí)。

②“陳堯咨不能善射，賣油翁乃能以錢孔滴油”：通過對比，突出賣油翁技藝的非凡。

③“射不主皮，主乎意”：強(qiáng)調(diào)射箭技藝不僅僅在于射中目標(biāo)，更在于理解其精神內(nèi)涵。典型例題講解1.例題：

陳堯咨射箭，十中八九，賣油翁視之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。陳堯咨問：“汝亦知射乎？吾射不主皮，主乎意。汝安能及我邪？”

答案：陳堯咨射箭十中八九，賣油翁微微點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。陳堯咨詢問賣油翁是否也懂射箭，并自信地說自己的射箭不僅僅是射中皮，而是射中意。這里考察的是對文言文句意的理解和對人物對話的把握。

2.例題：

賣油翁曰：“無他，但手熟爾。”

答案：賣油翁回答陳堯咨的問題，說沒有其他原因，只是因?yàn)槭质炀殹＿@里考察的是對文言文句意和重點(diǎn)詞語“熟”的理解。

3.例題：

陳堯咨因曰：“爾安敢輕吾射！”

答案：陳堯咨因?yàn)橘u油翁的回答而生氣，說你怎么敢輕視我的射箭。這里考察的是對文言文句意的理解和對人物情感的把握。

4.例題：

歐陽修作《賣油翁》，以見世間技藝之妙，亦以警世之愚。

答案：歐陽修寫《賣油翁》是為了