試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年甘肅省武威第二十中學八年級語文新部編版下冊期中模擬練習題一、基礎知識綜合（共27分）1．（本題12分）請運用積累的知識，完成各題。他二十幾歲的時候，應試得高第，做了郎中。武帝元封元年（西元前一一〇），大行封禪典禮，步騎十八萬，旌旗千余里。司馬談是史官，本該從行；但是病得很重，留在洛陽不能去。司馬遷卻跟去了。回來見父親，父親已經快死了，拉著他的手嗚咽著道：“我們先人從虞、夏以來，世代作史官；周末棄職他去，從此我家便shuāi微了……你若能繼承先業，再作太史令，成就我的未竟之志，揚名于后世，那就是大孝了。你想著我的話罷。”司馬遷聽了父親這番遺命，低頭流淚答道：“兒子雖然不肖，定當將你老人家所sōu集的材料，小心整理起來，不敢有所遺失。”司馬談便在這年死了；司馬遷這年三十六歲。父親的遺命指示了他一條偉大的路。(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。旌()旗

嗚咽()

shuāi()微

sōu()集(2)下列語法知識判斷正確的一些是（

）A．文段中加粗字體“典禮”“很”“偉大”分別是名詞、副詞、形容詞。B．“病得很重”“繼承先業”“未竟之志”“小心整理”短語類型各不相同。C．畫線句子的復句類型是順承復句。D．“父親的遺命指示了他一條偉大的路”句子主干是“父親指示了路”。(3)以上文段出自朱自清《經典常談》的《》。讀《經典常談》，如果對歷史感興趣，則可以從《〈戰國策〉第八》及本篇讀起；如果對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇。這里宜采取的閱讀方式是。(4)在《經典常談》一書中，你比較喜歡里面提到的哪部經典（除本篇外）？請說說你的理由。2．（本題3分）下列對句子的修辭手法及作用判斷有誤的一項是（

）A．千聲萬聲呼喚你（夸張，表達了詩人對延安朝思暮想的濃厚感情）B．杜甫川唱來柳林鋪笑（擬人，表達了對它們無比親切、真摯、熱愛的感情）C．白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來（比喻，描繪了延安人民熱烈歡迎詩人的歡樂場面）D．母親延安就在這里（比喻，抒發了詩人再回延安時的興奮和激動，以及見到親人的喜悅心情）3．（本題3分）閱讀文段，回答下面的問題。即使從科學眼光來看，那構成雪景的一片片雪花也是萬姿千態，各放異彩！有的是晶瑩一薄片；有的像白亮的銀針；有的像張開的小扇子；有的像夜空的星星；有的像交錯的樹枝；有的干脆像啞鈴。據統計，現在觀測到的形形色色的雪花，有一萬多種哩！但是雪花有個基本形狀是不變的，那就是所有雪花都帶有六角形的特征。即便是針形雪花，也是六根針伸向六個方向。雪花是六角，這是我國人民最早發現的。早在公元前一百多年，即漢文帝時，我國已有“凡草木花多五瓣，雪花獨六出”的記載。這一發現比外國早一千七百多年。在歐洲，直到1611年，天文學家開普勒才發現雪花是六瓣的。這段文字主要運用的說明方法是（

）。A．打比方

引用

作比較B．打比方

下定義

列數字C．打比方

作比較

列數字D．打比方

分類別

列數字4．（本題3分）下列關于文學文化常識說法有誤的一項是（

）A．陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人，他是我國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。B．古代跟年齡相關的稱謂很多，如“垂髻”指小孩，“花甲”指人六十歲。C．謚號是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據他們的生平事跡評定的帶有褒貶意義的稱號。如陶淵明私謚“五柳先生”。D．“記”是古代一種記敘性文體，可敘事、寫景、狀物，抒發情懷抱負，闡述某些觀點。5．（本題3分）下列句子中加點的成語理解不正確的一項是（

）A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。）B．這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（“草長鶯飛”指綠草茂盛，黃鶯飛舞。形容江南春天的美好景色。）C．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過……（“目空一切”指什么也看不見。）D．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。（“天衣無縫”形容事物＜多指詩文、話語等＞嚴密，沒有一點兒破綻。）6．（本題3分）依次填入下列句中橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（

）雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。大家議論之后，歸結是不怕。他罵，我們要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他“八癩子”。A．然而

即使

也

況且 B．因而

如果

便

況且C．然而

如果

便

而且 D．因而

即使

也

而且二、名句名篇默寫（共13分）7．（本題13分）主題型默寫（1）我們通過古詩文了解古人的思想和情趣，感受他們的智慧。我們在《蒹葭》“溯洄從之，道阻且長。，”中感受到詩歌主人公不斷追尋的過程；在《式微》里充分感受勞役者對統治者的滿腔憤恨：“，”；在《子衿》里體會獨自徘徊城頭的女子對心上人“，”的思念，它在兩種時間的反差下顯得如此深刻；在《送杜少府之任蜀州》“，”中感受到“友情深厚，江山難阻”的深情。（2）詩歌是凝練的語言藝術，是思想的集結號。讀詩，我們讀懂了“景語”：讀《望洞庭湖贈張丞相》“氣蒸云夢澤，”，馳目于洞庭湖的洶涌澎湃；讀《式微》“，胡為乎泥中”，體會苦于勞役的人對統治者的憤懣之情。讀詩，我們讀懂了“情語”：讀《送杜少府之任蜀州》“，”，感受到作者開闊的胸襟和樂觀的情懷；讀《子衿》“青青子衿，悠悠我心。，子寧不嗣音”，讀出了戀人未赴約的惆悵與幽怨。三、綜合性學習（共12分）8．（本題12分）某校八年級（1）班將舉行“古詩苑漫步”綜合性學習活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決?！酒饭旁姟?1)同學們策劃了下面表格中的活動欄目，請你幫忙補全活動形式和內容。別出心裁品古詩活動欄目活動形式活動內容誦詩?聲情并茂①配合背景音樂，聲情并茂地朗誦一首古詩品詩?詩中有畫舉辦“古詩意境繪畫”展②輯詩?佳作薈萃舉辦“優秀專題詩集”評選活動③【悟古詩】(2)活動結束后，班長寫了一段感悟，有些問題請你幫他修改。??【甲】古詩文的學習讓我們受到了傳統文化的熏染，讓我們這群新時代的學生浸潤在濃濃的民族精神之中。我們從優秀古典詩文中汲取著精神的玉露甘泉，滋潤心靈，領悟人生的真諦?！疽摇窟€能拓展我們的知識面，陶冶我們的情操，培養對文學的興趣愛好。①【甲】處畫線句子用詞不當，應將“”改為“”。②【乙】處畫線句子語序不當，請做出修改“”。四、詩歌鑒賞（共5分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。9．(2分)對這首詩理解不正確的一項是（

）A．從詩歌內容上看這是一首送別詩，從體裁上看這是一首五言律詩，作者是“初唐四杰”之一。B．詩歌首聯“輔”和“望”均為動詞，描寫了三秦大地護衛長安的遼闊景象，將長安和蜀州聯系起來，意境開闊。C．詩歌頷聯是借二人相同的處境安慰友人，此時詩人要和朋友分手，去外地做官。D．尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府不要在臨別時像青年男女一般哭哭啼啼。10．(3分)請從修辭手法的角度對“海內存知己，天涯若比鄰”一句進行賞析。五、文言文閱讀（共12分）[甲]從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！渡?，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自《小石潭記》）[乙]青溪之水，清泠可鑒。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游魚往來，翕忽成趣。溪行數百步，見一亭翼然臨于泉上，名曰“忘歸”。余與客坐亭中酌泉而飲聽溪聲泠泠，若琴筑①之奏?？陀袉栍嘣唬骸按碎g之樂，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀然；青溪明澈，令人忘返。各適其性耳?！保ü澾x自《游青溪記》）[注]①筑：古代弦樂器，形似箏。11．(4分)根據表格中提示的方法，解釋加點詞語加點詞語方法提示解釋（填寫文字）水尤清冽結合語境（1）尤：白石磊磊使用詞典選擇義項磊：①堆積②圓潤③分明（2）磊：日光下澈詞類活用（3）澈：各適其性參考成語法：適得其所（4）適：12．(2分)對【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．余與客坐/亭中酌泉而飲聽/溪聲泠泠B．余與客坐亭中/酌泉而飲聽/溪聲泠泠C．余與客坐/亭中酌/泉而飲/聽溪聲泠泠D．余與客坐亭中/酌泉而飲/聽溪聲泠泠13．(4分)翻譯句子。（1）以其境過清，不可久居。（2）此間之樂，何如柳子厚小石潭耶？14．(2分)【甲】【乙】兩文均以水石之景寄情，但作者心境不同。請結合文本分析。六、現代文閱讀（共21分）（本題12分）大自然的語言竺可楨①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。④物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。下面是一個例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、剌槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。15．(2分)選文①至③段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？16．(2分)“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”。加點詞“許多”為什么不能刪掉？17．(2分)選文第⑤段運用什么說明方法？有何作用？18．(3分)依據選文④⑤兩段的內容，回答物候觀測對于農業的有哪些重要性？19．(3分)選文節選自《大自然的語言》，請問以“大自然的語言”為標題，有什么好處？（本題9分）閱讀下面的實用類文本，完成小題。【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變為主動參與。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。（選自百度百科，有刪改）【材料二】[注]數字化閱讀方式有網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數據來源于《2022年度中國數字閱讀報告》和《2023年度中國數字閱讀報告》從上圖可以看出，當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。在信息爆炸的當下，淺閱讀流行的背后有著多方面原因。數字閱讀工具的普及，讓人們能夠將碎片化時間高效利用起來。無論是在公交地鐵上，還是午休間隙，掏出手機或平板，就能輕松獲取海量信息，這種便捷性是傳統閱讀難以比擬的。淺閱讀的文本融合了圖形、聲音、視頻、動畫等多元元素。視覺圖像擺脫了高度抽象的文字束縛，讀者無需繁瑣的文字解碼過程，僅憑視覺感受就能輕松理解內容，閱讀體驗更加直觀生動。淺閱讀幾乎沒有門檻，不依賴閱讀者的語言文字功底和文化知識儲備，只要具備基本的視覺感知能力，就能參與其中，整個過程輕松愉悅，沒有負擔。淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（選自王曉敏《數字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》有刪改）【材料三】著名心理學家內爾發現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關聯閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯想，從本書的其他章節或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。三、精準轉化在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”，又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（選自葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》，有刪改）【材料四】新課標，即《義務教育語文課程標準（2022年版）》，明確提出整本書閱讀的概念，并將其作為語文課程的重要補充與提升。這一舉措旨在培養學生的持久閱讀習慣，進而全面提升其語文核心素養。整本書閱讀，不僅是對單篇閱讀和群文閱讀的有益拓展，更是對學生閱讀能力和綜合素質的全面鍛煉。他能夠拓寬學生的閱讀視野，有助于培養學生的元閱讀能力，對于養成學生終身閱讀習慣具有重要意義。整本書閱讀正在重塑語文教育生態：當學生能對《經典常談》中文化背后的思想產生深刻思考，能在《簡愛》里發現人格獨立的自尊自愛的美好，這種深度閱讀帶來的不僅是語文能力的提升，更是建構起了連接傳統與現代、本土與世界的認知立交橋。這正是新課標期待的核心素養落地的生動呈現。以下是deepseek關于《西游記》一書的深閱讀建議：1繪制關系圖譜?！段饔斡洝窐嫿艘粋€龐大復雜的神話體系，涉及天庭、地府、龍宮、佛界等眾多勢力，還有各路神仙、妖怪、菩薩等角色。仔細閱讀原著，梳理出所負責部分的角色信息，可以繪制各種關系圖譜。促進全班對《西游記》神話體系的深入理解。2成長軌跡分析。學生各自選擇一個唐僧師徒中的角色，深入研究原著中該角色從開始到取經結束的一系列經歷，分析其性格、行為、價值觀等方面的變化。結合所選角色的成長軌跡，思考對個人成長的啟示。比如從唐僧的堅持中，明白目標明確、意志堅定對于實現理想的重要性。3“朋友圈”創作活動。假設師徒四人擁有智能手機，他們會如何記錄取經經歷？引導學生結合抖音短視頻語言、彈幕文化等新媒體形式重構文本，在解構中理解師徒四人不同的人物形象。4創意寫作拓展。改寫經典的情節，可以創作后續故事，也可以從不同角色的視角重新講述這個故事。比如，從牛魔王的視角，講述他在鐵扇公主借芭蕉扇過程中的內心想法和行動，培養創新思維和寫作能力。（選自網絡，有刪改）20．(2分)根據材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（

）A．新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，但人們的閱讀內容和閱讀介質沒有改變。B．2021～2023年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少。C．利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D．標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。21．(2分)請結合上述材料一、材料二和材料三，分析“淺閱讀”流行的原因。22．(2分)請你根據材料三，為小渝解決閱讀困惑。小渝：《桃花源記》該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運用。你：23．(3分)材料四提出了“整本書閱讀”的重要性，請你以材料四中關于《西游記》深度閱讀建議為參考，談一下你在《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀中會運用哪兩種方法進行深閱讀。七、語言表達（共10分）24．（本題10分）在“古詩苑漫步”綜合性學習活動的籌備過程中，小豫發現部分同學認為學習古詩文對現代生活沒有什么意義，開展本次活動意義不大。他安排你在班會上針對以上現象，就開展活動的意義進行發言。（250字左右）八、作文（共50分）25．（本題50分）閱讀下面圖文，任選一個任務完成寫作。朱自清在《經典常談》的序言中提到：“如果讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去。”什么是你們生活中的“船”，帶著你航行到何處？什么是你心中的“?！保泐I略到了怎樣的風光？請結合你的生活體驗，寫一篇文章。任務一：寫一篇記敘性的文章。任務二：結合《經典常談》寫一篇讀后感。要求：①題目自擬，字數不少于500字；②不得抄襲、套作；③不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．(1)jīngyè衰搜(2)A(3)《〈史記〉〈漢書〉第九》選擇性閱讀(4)示例：我喜歡的經典是《論語》，書中記錄了關于教育、文學、哲學以及立身處世的道理，這給了我很大的啟發，引導我成為一個堅定志向、努力學習、善于自省的人。2．C3．C4．C5．C6．C7．溯游從之宛在水中央微君之故/微君之躬胡為乎中露/胡為乎泥中一日不見如三月兮海內存知己天涯若比鄰波撼岳陽城微君之躬海內存知己天涯若比鄰縱我不往8．(1)舉辦“詩歌朗誦”比賽結合詩歌內容，將詩歌以畫的形式呈現學生自選詩歌組成專題詩集，在班級內進行評選(2)熏染熏陶還能拓展我們的知識面，培養對文學的興趣愛好，陶冶我們的情操。9．C10．運用夸張的修辭手法，表現友誼不受時間、空間的限制，抒發作者樂觀豁達的情感。11．格外堆積穿透順應、滿足12．D13．（1）因為這里的環境過于凄清，不能長時間停留。（2）此地的樂趣，與柳子厚（柳宗元）筆下的小石潭相比如何呢？14．柳宗元因貶謫而觸景生哀，通過“寂寥無人”“凄神寒骨”等描寫，以幽寂冷清之景暗含貶謫后的孤寂與失意。袁中道以“忘歸亭”“酌泉聽溪”等閑適場景，表現對青溪明澈之景的沉醉，通過“令人忘返”“各適其性”展現超然物外的豁達與恬淡的心境。15．文章先描繪四季變遷