Unit8Reading1教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進Unit8Reading1，這可是我們2024-2025學年譯林版七年級英語上冊里的一大亮點哦！在這里，我們將一起探索“HealthyEating”這個主題，了解不同文化背景下的人們是如何看待飲食健康的。別小看了這個話題，它可是和我們的生活息息相關呢！接下來，讓我們一起看看，這些知識我們之前有沒有接觸過，它們又是如何串聯起我們的英語學習之旅的。??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的跨文化交際能力，使他們能夠理解和尊重不同文化中的飲食觀念。

2.增強學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高他們對英語篇章的理解和分析能力。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵他們對健康飲食的話題提出自己的見解。

4.強化學生的自主學習意識，引導他們通過合作學習，共同探索和解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握文章中關于健康飲食的關鍵信息，包括不同文化中的飲食習慣和健康觀念。

②學會使用與健康飲食相關的詞匯和短語，如“balanceddiet”、“healthyfood”等，并能將這些詞匯應用于實際語境中。

③能夠通過閱讀文章，提煉出文章的主旨大意，并總結出作者的觀點和意圖。

2.教學難點，

①理解不同文化背景下的飲食差異，并能夠從文化角度分析這些差異背后的原因。

②在閱讀長篇文章時，如何有效地抓住文章的結構和邏輯，理解作者的論證過程。

③學生在表達自己關于健康飲食的看法時，如何結合文章內容，運用恰當的語法和詞匯，進行流暢的口語和書面表達。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，讓學生在真實情境中運用英語，提高語言實際應用能力。

2.設計“HealthyEating”主題的詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中復習和擴展與健康飲食相關的詞匯。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的飲食圖片和視頻，激發學生的學習興趣，同時增強視覺學習效果。

4.引導學生進行案例研究，分析文章中的健康飲食案例，培養他們的批判性思維和問題解決能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享一篇關于健康飲食文化的文章，要求學生閱讀并總結文章的主要觀點。

設計預習問題：我會提出幾個問題，如“文章中提到了哪些不同的飲食習慣？”“你認為哪些飲食習慣是健康的？”等，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖來監控預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀文章，并嘗試總結健康飲食的關鍵點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖上傳至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用學習平臺進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

學生通過預習，對健康飲食文化有了初步的了解，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放一段關于健康飲食的短視頻，引發學生對話題的興趣。

講解知識點：我會講解健康飲食的重要性，以及不同文化中的飲食差異。

組織課堂活動：我會安排小組討論，讓學生分享自己預習時發現的文化差異，并討論如何平衡飲食。

解答疑問：我會根據學生的提問，及時解答關于健康飲食的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并記錄下重要的知識點。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解健康飲食的基本概念和重要性。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

學生通過課堂活動，加深對健康飲食文化的理解，并學會如何進行有效的溝通和討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生寫一篇關于自己家鄉健康飲食習慣的短文。

提供拓展資源：我會推薦一些關于健康飲食的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會認真批改學生的作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成關于家鄉健康飲食習慣的短文。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思，提高自我學習能力。

作用與目的：

學生通過課后作業，將課堂所學知識應用到實際生活中，并拓寬自己的知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食文化背景資料：收集不同國家和地區的飲食文化特點，如意大利的意面文化、日本的壽司文化等，以及這些文化背后的健康理念。

-國際營養組織報告：查閱世界衛生組織（WHO）或聯合國糧食及農業組織（FAO）發布的關于全球營養和健康飲食的報告，了解國際上的營養趨勢和標準。

-健康飲食相關書籍：推薦一些關于健康飲食的書籍，如《地中海飲食》、《中國居民膳食指南》等，這些書籍可以為學生提供更深入的健康飲食知識。

-健康飲食視頻資料：收集一些關于健康飲食的科普視頻，如營養專家講解健康飲食原則、健康食譜制作等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的理解。

2.拓展建議：

-學生可以分組研究不同國家的健康飲食文化，通過收集資料、制作PPT或視頻的方式，向全班同學展示他們的研究成果。

-組織學生參與健康飲食主題的辯論賽，讓他們就健康飲食的重要性、不同飲食文化的優缺點等話題進行討論。

-鼓勵學生參觀當地的食品市場或超市，實地觀察不同類型的食品，并記錄下自己對健康飲食的看法。

-安排學生進行健康飲食調查，了解周圍人群的飲食習慣，分析其健康飲食的現狀，并提出改進建議。

-引導學生參與社區健康活動，如健康飲食講座、烹飪健康美食等，通過實際行動推廣健康飲食理念。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關書籍和觀看視頻資料，擴大自己的知識面，并學會從多個角度思考健康飲食問題。

-設計健康飲食日記，讓學生記錄自己的飲食情況，反思并調整自己的飲食習慣，以實現健康飲食的目標。

-組織學生參與健康飲食相關的社會實踐活動，如參與食品檢測、宣傳健康飲食知識等，提升學生的社會責任感和實踐能力。

-鼓勵學生關注健康飲食領域的最新研究動態，了解營養學的發展趨勢，為自己的健康飲食提供科學依據。

-引導學生將健康飲食理念融入到日常生活中，如選擇低脂、低糖、高纖維的食品，合理搭配膳食，保持良好的飲食習慣。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：要求學生以“HealthyEatinginDifferentCultures”為題，寫一篇短文，介紹自己了解的至少兩種不同文化背景下的健康飲食習慣，并分析這些飲食習慣對健康的影響。字數要求在150-200字之間。

2.角色扮演：分組讓學生進行角色扮演，模擬在超市或餐廳中與外國友人交流健康飲食的經歷。要求學生準備對話稿，并確保對話內容與所學健康飲食知識相關。

3.問卷調查：設計一份關于學生飲食習慣的調查問卷，包括飲食種類、飲食習慣、健康狀況等問題。要求學生在課后收集至少10份有效問卷，并分析調查結果。

作業反饋：

1.對學生的寫作練習進行批改，重點關注以下幾點：

-是否正確使用了與健康飲食相關的詞匯和短語。

-文章結構是否清晰，是否包含了引言、主體和結論。

-是否能夠從不同文化背景中提取信息，并進行合理分析。

2.角色扮演作業的反饋：

-評估學生的對話內容是否流利，是否能夠運用所學知識進行交流。

-檢查學生的角色扮演是否到位，是否能夠準確傳達各自角色的特點。

3.問卷調查的反饋：

-分析調查結果，指出學生在飲食方面的普遍問題，如營養不均衡、飲食習慣不良等。

-對學生提出的改進建議進行評估，鼓勵學生在日常生活中實踐健康飲食。

具體反饋建議如下：

1.針對寫作練習：

-對于詞匯和短語使用不準確的學生，建議他們在課后查閱詞典，加強詞匯積累。

-對于文章結構混亂的學生，建議他們學習如何撰寫一篇結構清晰的短文，包括引言、主體和結論。

-對于文化分析不夠深入的學生，建議他們查閱更多相關資料，提高自己的分析能力。

2.針對角色扮演：

-對于對話不流利的學生，建議他們在課后加強口語練習，提高語言表達能力。

-對于角色扮演不到位的學生，建議他們多觀察生活，學習如何更好地塑造角色。

3.針對問卷調查：

-對于存在飲食問題的學生，建議他們調整自己的飲食習慣，關注營養均衡。

-對于提出改進建議的學生，建議他們在日常生活中實踐這些建議，并與其他同學分享自己的經驗。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化元素：在教學中，我嘗試將健康飲食文化與其他國家的文化相結合，讓學生在了解健康飲食的同時，也能感受到不同文化的魅力。

2.強化實踐體驗：我設計了一系列實踐活動，如角色扮演、問卷調查等，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分課堂活動中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對健康飲食的話題不夠感興趣或者不擅長表達自己的觀點。

2.評價方式單一：目前主要依靠書面作業和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

3.文化背景知識不足：部分學生對不同國家的飲食文化了解有限，這可能會影響他們對健康飲食文化的理解和接受程度。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

3.加強文化背景教學：為了幫助學生更好地理解健康飲食文化，我將在教學中融