小學數學冀教版三年級上冊二兩、三位數乘一位數4解決問題教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數學冀教版三年級上冊二兩、三位數乘一位數4解決問題教案

2.教學年級和班級：三年級（二）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象和數學運算等核心素養。通過解決實際問題，學生能夠理解和應用兩、三位數乘一位數的計算方法，提高解決生活問題的能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養學生的合作意識和創新思維，增強數學學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了兩位數乘一位數的基礎知識，能夠進行簡單的乘法計算。此外，他們對數位、乘法口訣有一定的了解，能夠進行兩位數乘以一位數的乘法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學學習充滿好奇心，對解決問題有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過直觀教具和實踐活動來學習，同時也有部分學生喜歡通過獨立思考和小組討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習兩、三位數乘一位數時，學生可能會遇到以下困難：一是對乘法口訣的記憶和應用不夠熟練，導致計算錯誤；二是對于多位數乘以一位數的計算過程理解不夠清晰，容易混淆數位；三是解決實際問題時，學生可能缺乏將數學知識應用于實際情境的能力，難以找到合適的解題策略。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和充分的練習來幫助學生克服。教學資源-教學課件

-乘法口訣卡片

-兩、三位數乘一位數的練習題

-計算器

-小黑板或白板

-學生數學學習手冊

-小組合作學習活動材料包

-實物教具（如小棒、計數器等）

-信息化資源：在線數學游戲和練習平臺鏈接教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布PPT和視頻資料，要求學生預習兩、三位數乘一位數的乘法計算方法。

-設計預習問題：提出“如何將兩位數的乘法計算過程應用到三位數上？”等問題，引導學生思考乘法運算的規律。

-監控預習進度：通過微信群和學生提交的預習筆記，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解乘法計算的基本步驟。

-思考預習問題：學生嘗試獨立完成預習中的練習題，記錄解題思路。

-提交預習成果：學生將預習筆記和練習題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過預習資料自主學習乘法計算。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉乘法計算方法，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的購物案例，引出兩、三位數乘一位數的乘法問題。

-講解知識點：講解乘法計算步驟，重點強調數位對齊和進位。

-組織課堂活動：設計小組競賽，讓學生通過計算游戲鞏固乘法技能。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解乘法計算的要點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，應用所學知識解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解乘法計算過程。

-實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生理解和掌握兩、三位數乘一位數的乘法計算。

-通過實踐活動，提高學生的運算能力和應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些實際問題，如計算家庭購物清單的總價。

-提供拓展資源：推薦在線數學游戲和視頻教程，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，應用所學知識解決實際問題。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習，加深對乘法計算的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，激發學生的學習興趣，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，包括數位對齊、乘法運算和進位。通過課堂練習和課后作業的鞏固，學生能夠正確完成相關練習題，如計算兩位數乘以一位數和三位數乘以一位數的乘法，以及解決實際問題。

2.能力提升：

（1）運算能力：學生在本節課中通過大量的練習和游戲活動，顯著提高了運算速度和準確性。他們能夠在規定的時間內完成計算任務，減少了計算錯誤。

（2）解決問題能力：學生能夠將乘法計算應用到實際問題中，如計算商品價格、家庭預算等。他們能夠識別問題中的關鍵信息，選擇合適的計算方法，并得出合理的答案。

（3）邏輯思維能力：學生在學習過程中，通過分析乘法計算的規律，提高了邏輯思維能力。他們能夠理解乘法運算的本質，并將其應用到更復雜的數學問題中。

3.學習興趣：

學生對數學學習的興趣得到了進一步的提升。通過有趣的游戲、互動活動和實際問題，學生感受到了數學的樂趣，愿意主動參與課堂學習和課后練習。

4.團隊合作：

在小組討論和合作活動中，學生學會了傾聽他人的觀點，尊重同伴，共同解決問題。他們通過團隊合作，提高了溝通能力和協作能力。

5.自主學習能力：

學生在本節課中培養了自主學習的習慣。通過預習、課堂學習和課后拓展，學生能夠獨立完成學習任務，提高學習效率。

6.情感態度：

學生在學習過程中展現出了積極向上的學習態度。他們樂于接受挑戰，勇于嘗試新方法，對待學習充滿熱情。

7.綜合評價：

（1）學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，勇于展示自己的學習成果。

（2）學生在課后作業和拓展學習中，能夠獨立完成任務，表現出較強的自我管理能力。

（3）學生在解決問題和團隊合作方面，展現了良好的綜合素質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了如何進行兩、三位數乘一位數的乘法計算。以下是本節課的重點內容：

1.兩、三位數乘一位數的乘法計算方法：首先，將一位數分別與兩位數的每一位相乘，然后將得到的積相加。在計算過程中，要注意數位對齊和進位。

2.乘法口訣的應用：熟練掌握乘法口訣是進行乘法計算的基礎。學生應能夠快速準確地運用乘法口訣進行計算。

3.實際問題的解決：通過學習兩、三位數乘一位數的乘法，學生能夠解決生活中的實際問題，如計算商品價格、家庭預算等。

4.小組合作與討論：在課堂活動中，學生通過小組合作和討論，提高了溝通能力和團隊合作意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些當堂檢測題目：

1.計算題：

-23×4=

-56×7=

-78×3=

2.實際問題解決：

-一家水果店有蘋果5箱，每箱10千克，一箱蘋果的價格是20元，請計算一共需要多少錢？

-小明買了3本書，每本書的價格是8元，他還想買一個筆記本，筆記本的價格是15元，小明一共需要支付多少錢？

3.選擇題：

-下列哪個選項是正確的乘法計算方法？

A.23×4=92

B.23×4=84

C.23×4=28

D.23×4=120

4.填空題：

-5×6=（），8×7=（），9×4=（）。課后作業為了鞏固學生對兩、三位數乘一位數乘法計算方法的掌握，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案：

1.計算題：

-45×3=135

-67×5=335

-92×4=368

2.實際問題解決：

-一家書店有圖書10箱，每箱包含5本書，一箱圖書的價格是25元，求一共需要多少錢？

答案：10箱×5本/箱×25元/本=1250元

-小華在超市購買了3個蘋果，每個蘋果重200克，還有2個橙子，每個橙子重150克，求小華一共買了多少克水果？

答案：3個蘋果×200克/個+2個橙子×150克/個=600克+300克=900克

3.乘法口訣應用題：

-6×7=

答案：6×7=42

-8×9=

答案：8×9=72

4.進位乘法題：

-78×4=

答案：78×4=312

-56×5=

答案：56×5=280

5.復雜乘法題：

-123×2=

答案：123×2=246

-456×3=

答案：456×3=1368

這些作業題目旨在幫助學生鞏固乘法計算的基本技能，包括乘法口訣的應用、進位乘法的處理以及將乘法計算應用于實際問題的解決。通過這些練習，學生可以加深對乘法計算方法的理解，并提高計算速度和準確性。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合生活情境，提高學生興趣：我在課堂上通過引入學生熟悉的生活情境，如購物、烹飪等，讓學生感受到數學就在身邊，從而提高他們對數學學習的興趣。

2.多元化教學手段，增強互動性：我嘗試運用多媒體教學、小組討論、游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣記憶不夠牢固：部分學生在乘法口訣的記憶和應用上存在困難，導致在計算時容易出錯。

2.部分學生對進位乘法的理解不夠深入：一些學生在遇到進位時，容易出現混淆，影響計算結果。

3.學生在解決實際問題時，缺乏條理性和邏輯性：有些學生在面對實際問題時，不能有效地運用所學知識進行解題，表現出解題思路不夠清晰。

（三）改進措施

1.加強乘法口訣的復習與鞏固：通過制作乘法口訣卡片、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的環境中復習和記憶乘法口訣。

2.提高進位乘法的講解深度：在講解進位乘法時，采用更直觀的教具和實例，幫助學生理解進位