專題14十個萬能精彩結尾+中考作文練習-2024-2025學年中考語文作文素材積累及練習教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為專題14，主要涉及中考作文素材積累及練習。教材章節(jié)為《中考語文作文素材積累及練習》。具體內(nèi)容包括：十個萬能精彩結尾的技巧講解，以及結合實際寫作的中考作文練習。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語文實踐能力，提升學生語言表達的準確性和創(chuàng)造性。通過學習十個萬能精彩結尾的技巧，增強學生的語言運用能力。同時，通過中考作文練習，鍛煉學生的思維品質(zhì)，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，促進學生形成積極健康的語文學習態(tài)度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已接觸過作文寫作的基本技巧，對作文結構有一定的了解。但在具體運用萬能結尾技巧時，可能對如何靈活運用這些技巧以增強作文效果還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對中考作文普遍較為關注，有較高的學習興趣。他們的語言表達能力各異，部分學生在語言組織上較為流暢，但仍有不少學生在結尾部分的構思上感到困難。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過討論和合作學習來提高，而有的學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用萬能結尾技巧時可能會遇到以下困難：一是如何將技巧與個人風格相結合，避免千篇一律；二是如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)結尾的精彩，既不過于簡短也不過于冗長；三是如何克服對中考作文的壓力，保持寫作的自信心和流暢性。這些挑戰(zhàn)需要教師通過指導和方法講解來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、學生用筆記本、白板或黑板。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源庫中的中考作文優(yōu)秀范文、作文素材庫、在線詞典等。

-教學手段：PPT課件、作文練習題、小組討論記錄表、作文評分標準。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀并總結十個萬能精彩結尾的類型及其特點”。

-設計預習問題：圍繞“如何運用萬能結尾技巧提升作文質(zhì)量”，設計問題如“你遇到過哪些作文結尾不理想的情況？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解十個萬能精彩結尾的類型及其特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解十個萬能精彩結尾的類型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀作文結尾的例子，引出“十個萬能精彩結尾”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解每個萬能結尾的具體運用方法，如“懸念式結尾”的構建技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析并評價不同結尾的優(yōu)劣。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何根據(jù)不同文章內(nèi)容選擇合適的結尾？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析不同結尾的適用性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解每個萬能結尾的構建方法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握結尾技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握十個萬能精彩結尾的構建方法，提升作文質(zhì)量。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作文練習，要求學生運用所學結尾技巧完成作文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《中考作文技巧大全》，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的結尾運用得很好，但可以考慮加入一些細節(jié)描寫來增強效果”。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己在細節(jié)描寫上還有提升空間”。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的十個萬能精彩結尾的構建方法，提升作文實踐能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握十個萬能精彩結尾的類型及其特點，如懸念式結尾、總結式結尾、反問式結尾等。他們能夠根據(jù)不同的文章內(nèi)容和寫作目的，選擇合適的結尾方式，使作文更具吸引力。

2.技能提升方面：

學生的作文結尾寫作能力得到顯著提升。他們能夠運用所學技巧，使作文結尾更加精彩，增強文章的感染力和說服力。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-結尾更加生動形象：學生能夠運用修辭手法，如比喻、擬人等，使結尾更具表現(xiàn)力。

-結尾更加深刻有力：學生能夠通過結尾部分的總結、反思，使文章主題更加突出，觀點更加明確。

-結尾更加引人深思：學生能夠運用懸念式結尾，激發(fā)讀者的好奇心，使文章更具吸引力。

3.思維能力方面：

學生的思維能力和邏輯推理能力得到鍛煉。在分析不同結尾的優(yōu)劣、選擇合適的結尾方式的過程中，學生需要運用邏輯思維，對文章內(nèi)容和寫作目的進行深入思考。

4.合作能力方面：

在小組討論活動中，學生的合作能力得到提升。他們能夠與同伴共同分析問題、分享觀點，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

5.自主學習能力方面：

通過自主學習預習資料、參與課堂討論等活動，學生的自主學習能力得到提高。他們能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并在實踐中不斷改進。

6.學習興趣方面：

學生對中考作文的學習興趣得到提升。通過學習十個萬能精彩結尾的技巧，他們認識到作文寫作的重要性，從而更加關注自己的寫作能力提升。

7.作文實踐方面：

學生的作文實踐能力得到鍛煉。通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠將所學技巧運用到實際寫作中，提高作文質(zhì)量。

8.反思總結能力方面：

學生的反思總結能力得到提高。在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。七、典型例題講解1.例題一：

題目：請運用懸念式結尾，為以下文章添加一個精彩結尾。

文章：《夏夜》

在夏夜的星空下，我靜靜地坐在庭院里，望著那輪明月，思緒萬千。

解答：

結尾：忽然，一陣微風吹過，仿佛帶來了遠方的呼喚，我心中不禁涌起一股向往，不知何時，我也能像那明月一樣，自由地飛向遠方，探尋未知的世界。

2.例題二：

題目：請運用總結式結尾，對以下文章進行總結。

文章：《我的老師》

我的老師，她就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。她嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、無私的奉獻精神，讓我感受到了師愛的偉大。

解答：

結尾：回首過去，我感慨萬分。正是老師的辛勤付出，讓我在知識的海洋中不斷成長。在未來的日子里，我將以老師的教誨為指引，勇往直前。

3.例題三：

題目：請運用反問式結尾，對以下文章進行結尾。

文章：《環(huán)保的重要性》

環(huán)保，已成為全球關注的焦點。我們每個人都應該為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。那么，我們究竟有沒有真正意識到環(huán)保的重要性呢？

解答：

結尾：環(huán)保，不僅僅是一句口號，更是我們每個人的責任。面對日益嚴重的環(huán)境問題，我們怎能無動于衷？讓我們攜手共進，為地球家園的美好明天而努力！

4.例題四：

題目：請運用比喻式結尾，為以下文章添加一個精彩結尾。

文章：《讀書的樂趣》

讀書，就像品味一杯香醇的咖啡，讓人在繁忙的生活中找到片刻的寧靜。

解答：

結尾：讀書，就像攀登一座高峰，讓我們在追求知識的過程中，領略到無限風光。

5.例題五：

題目：請運用排比式結尾，對以下文章進行總結。

文章：《春天的腳步》

春天來了，萬物復蘇。小草破土而出，花兒競相綻放，河水潺潺流淌，一片生機勃勃的景象。

解答：

結尾：春天來了，小草破土而出，花兒競相綻放，河水潺潺流淌，鳥兒歡快歌唱，大自然奏響了春天的樂章。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解作文結尾技巧時，我嘗試通過創(chuàng)設真實或模擬的生活情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作文評分，我還引入了同伴評價和自我評價，讓學生在評價過程中學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也反思自己的不足，這樣的評價方式更加全面和客觀。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生顯得比較被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是因為他們對作文結尾技巧的興趣不夠，或者是對自己的表達能力缺乏信心。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時在講解技巧時，我可能過于追求深度，而忽略了學生的接受速度，導致一些學生跟不上教學節(jié)奏。

3.個性化指導不足：由于班級學生人數(shù)較多，我在個別輔導時可能不夠細致，沒有針對每個學生的具體情況進行個性化的指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，在樂趣中提高。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加關注學生的反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會提前準備一些輔助材料，如視頻、圖片等，以幫助理解難以掌握的概念。

3.加強個性化指導：為了更好地滿足每個學生的學習需求，我計劃在課后設立輔導時間，針對學生的具體問題進行個別輔導，同時利用課堂時間進行小組討論，讓學生在相互學習中共同進步。

此外，我還將嘗試以下改進措施：

-定期收集學生反饋，了解他們對教學的意見和建議。

-結合學生的實際寫作情況，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

-加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和需求，提供更加個性化的教學支持。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-萬能精彩結尾的類型：懸念式、總結式、反問式、比喻式、排比式等。

-結尾技巧的應用原則：與文章主題相符、與文章內(nèi)容相呼應、與文章風格相協(xié)調(diào)。

-結尾效果的評價標準：是否引人入勝、是否點明主題、是否具有感染力。

②關鍵詞：

-萬能結尾

-結尾技巧

-文章主題

-文章內(nèi)容

-文章風格

③重點句子：

-“懸念式結尾能夠激發(fā)讀者的好奇心，使文章更具吸引力。”

-“總結式結尾能夠點明文章主題，使文章結構完整。”

-“反問式結尾能夠引發(fā)讀者的思考，使文章更具深度。”

-“比喻式結尾能夠使文章語言生動形象，增強表達效果。”

-“排比式結尾能夠使文章節(jié)奏鮮明，增強感染力。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的學習效果和不足。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是我常用的提問評價方法：

-隨機提問：在課堂教學中，我會隨機提問學生，以檢查他們對知識的掌握情況。

-小組討論：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中提出自己的觀點，我則通過觀察和參與討論來評價他們的合作能力和表達能力。

-課堂小測驗：通過簡單的口頭測驗或小卡片測試，快速評估學生對知識的掌握程度。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學習態(tài)度、參與度和學習習慣。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學生在課堂上的專注程度：觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂活動。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠尊重他人意見。

-學生在實踐操作中的表現(xiàn)：觀察學生在進行寫作練習或其他實踐操作時的態(tài)度和技能運用。

3.測試評價

測試是評價學生學習效果的重要手段。以下是我測試評價的幾個方面：

-定期測試：在課程結束后，我會安排