1認識總體國家安全觀公開課一等獎創新教學設計-統編版道德與法治八年級上冊統編版道德與法治八年級上冊9.1

《認識總體國家安全觀》教學設計

一、教材分析

1.教材地位

《認識總體國家安全觀》是統編版道德與法治八年級上冊第九課第一框的內容。本框內容在教材中起著承上啟下的重要作用。它承接了八年級上冊前面關于社會秩序、社會規則等內容，同時也為后面學習維護國家安全的法律義務以及建設美好祖國等內容奠定了基礎。

國家安全是國家生存與發展的重要保障，是人民幸福安康的前提。在當今時代，國家安全的內涵和外延更加豐富，時空領域更加寬廣，內外因素更加復雜。因此，引導學生認識總體國家安全觀，增強國家安全意識，具有重要的現實意義。

2.教材內容

本框內容主要包括兩目：“國家安全與我們息息相關"和“堅持總體國家安全觀”。

第一目“國家安全與我們息息相關”，從國家安全對國家和人民的重要性兩個方面進行闡述。國家安全是國家生存與發展的重要保障，國家政權和主權受到威脅，國家的統一和領土完整遭到破壞，國家的生存就會受到挑戰。國家安全是人民幸福安康的前提，只有國家安定，我們才能擁有良好的學習環境和生產、生活環境，生命安全、財產安全才能得到保障，才能獲得安全感，進而創造更加美好的生活和未來。

第二目“堅持總體國家安全觀”，主要介紹了總體國家安全觀的內涵和要求。總體國家安全觀是以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。堅持總體國家安全觀，要構建集政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

二、核心素養目標

1.政治認同

通過學習總體國家安全觀，使學生認識到國家安全的重要性，增強對國家的認同感和歸屬感，堅定維護國家利益的信念。

培養學生對中國特色社會主義制度的自信，認識到中國在維護國家安全方面的積極作為和重大成就。

2.道德修養

引導學生樹立正確的國家安全觀，增強國家安全意識，自覺遵守國家法律法規，不做危害國家安全的行為。

培養學生的責任感和使命感，使學生認識到維護國家安全是每個公民的責任和義務。

3.法治觀念

幫助學生了解國家安全相關的法律法規，增強學生的法治意識，使學生明白維護國家安全是有法可依的。

引導學生學會運用法律手段維護國家安全，自覺抵制危害國家安全的行為。

4.健全人格

培養學生的理性思維和批判性思維能力，使學生能夠客觀、全面地認識國家安全問題，不被錯誤觀念和行為所誤導。

增強學生的心理調適能力和抗壓能力，使學生在面對國家安全挑戰時能夠保持冷靜和堅定。

5.責任意識

使學生明確自己在維護國家安全中的責任和義務，培養學生的擔當精神和奉獻精神。

引導學生積極參與維護國家安全的實踐活動，為維護國家安全貢獻自己的力量。

三、教學重點

1.國家安全的重要性。

2.總體國家安全觀的內涵和要求。

四、教學難點

1.理解總體國家安全觀的內涵和要求。

2.引導學生將總體國家安全觀落實到實際行動中。

五、教學準備

1.教師準備

深入研究教材內容，制定詳細的教學計劃和教案。

收集與總體國家安全觀相關的案例、視頻、圖片等教學資源。

制作多媒體課件，包括PPT、視頻剪輯等。

2.學生準備

預習教材內容，了解國家安全的基本概念。

收集與國家安全相關的新聞報道或事例。

六、教學策略

1.案例分析法

通過分析具體的案例，引導學生理解國家安全的重要性和總體國家安全觀的內涵。例如，分析烏克蘭危機對全球安全格局的影響，讓學生認識到國家安全不僅關系到一個國家的生存與發展，也關系到地區和世界的和平與穩定。

2.小組討論法

組織學生進行小組討論，讓學生在交流中加深對總體國家安全觀的理解。例如，提出問題“在日常生活中，我們應該如何維護國家安全？"讓學生分組討論，然后每組推選代表進行發言。

3.情境教學法

創設具體的情境，讓學生在情境中體驗和感悟總體國家安全觀。例如，模擬一場網絡安全事件，讓學生扮演不同的角色，如黑客、網絡管理員、普通網民等，讓學生在模擬中了解網絡安全的重要性和應對方法。

4.多媒體教學法

運用多媒體教學手段，如PPT、視頻、圖片等，增強教學的直觀性和趣味性。例如，播放國家安全教育宣傳片，讓學生直觀地了解國家安全的重要性和維護國家安全的方法。

七、教學過程

1.導入新課

教師通過多媒體展示一組與國家安全相關的圖片，如邊防戰士站崗、國家領導人視察軍隊、科技人員研發國防武器等，讓學生觀察圖片并思考：這些圖片反映了什么問題？

學生回答后，教師引導學生認識到國家安全是國家生存與發展的重要保障，是人民幸福安康的前提。從而引出本節課的主題——認識總體國家安全觀。

設計意圖：通過展示圖片，激發學生的學習興趣，讓學生直觀地感受國家安全的重要性，為后續的教學內容做好鋪墊。

2.講授新課

國家安全與我們息息相關

教師引導學生閱讀教材中的案例“鴉片戰爭”和“利比亞戰爭”，讓學生思考：這兩個案例分別說明了什么問題？

學生回答后，教師總結：國家安全是國家生存與發展的重要保障。國家政權和主權受到威脅，國家的統一和領土完整遭到破壞，國家的生存就會受到挑戰。

教師繼續引導學生思考：國家安全對人民有什么重要意義？

學生回答后，教師總結：國家安全是人民幸福安康的前提。只有國家安定，我們才能擁有良好的學習環境和生產、生活環境，生命安全、財產安全才能得到保障，才能獲得安全感，進而創造更加美好的生活和未來。

設計意圖：通過分析案例，讓學生深刻認識到國家安全對國家和人民的重要性，增強學生的國家安全意識。

堅持總體國家安全觀

教師通過多媒體展示總體國家安全觀的內涵和要求，讓學生閱讀并理解。

教師對總體國家安全觀的內涵和要求進行詳細講解：總體國家安全觀是以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。堅持總體國家安全觀，要構建集政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

教師通過案例分析，讓學生理解總體國家安全觀的內涵和要求。例如，分析中美貿易戰，讓學生認識到經濟安全的重要性；分析香港修例風波，讓學生認識到政治安全的重要性；分析新冠肺炎疫情，讓學生認識到生物安全的重要性等。

設計意圖：通過講解和案例分析，讓學生深入理解總體國家安全觀的內涵和要求，增強學生的國家安全意識和責任感。

3.課堂討論

教師提出問題：在日常生活中，我們應該如何維護國家安全？

學生分組進行討論，然后每組推選代表進行發言。

教師對學生的發言進行總結和評價，引導學生認識到維護國家安全是每個公民的責任和義務，我們要從身邊小事做起，如遵守國家法律法規、不傳播有害信息、保護國家機密等。

設計意圖：通過課堂討論，讓學生在交流中加深對總體國家安全觀的理解，同時培養學生的合作精神和表達能力。

4.課堂總結

教師對本節課的內容進行總結，強調國家安全的重要性和總體國家安全觀的內涵和要求。

教師引導學生認識到維護國家安全是每個公民的責任和義務，我們要增強國家安全意識，自覺維護國家安全。

設計意圖：通過課堂總結，讓學生對本節課的內容有一個系統的認識，同時強化學生的國家安全意識和責任感。

5.布置作業

讓學生課后收集一些與國家安全相關的案例，并分析這些案例中涉及到哪些國家安全領域。

讓學生寫一篇關于維護國家安全的心得體會。

設計意圖：通過布置作業，讓