正安縣格林中學學科教學計劃（2012—2013學年第二學期）教師：雷賢模任教班級：九（1）、九（2）任教科目：語文正安縣格林中學教務處學生基本情況分析學生課外閱讀較少，對名著基本的人物、故事情節還不能了解。學生對課內文言文閱讀掌握的不錯，課外文言文閱讀一般學生失分較多，這體現了學生還不能“學以致用”，遷移能力有待加強。現代文閱讀，學生體現的缺點是：對文章的理解“斷章取義”，不能聯系全文、上下文分析。尤其是學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。寫作方面，問題主要是：所補充的題目不通順；錯別字較多；書寫不認真；缺乏真情實感；內容欠充實；表達方式單一；有創意的更為少數。教材分析通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

提升質量目標上期情況及格率良好率優秀率平均分離全縣均差260082本期目標及格率良好率優秀率平均分離全縣均差302085教學措施1、要嚴格執行語文課程標準，注重抓基礎，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。4、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和寫作能力。教學進度整個復習過程分為四個階段：

（一）全面復習（3月上旬--5月上旬）：按照中考的各個題型進行全面系統復習(分四個步驟進行--一語文基礎知識復習，二課內外古詩文的復習，三現代文閱讀復習，四寫作訓練，寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。)

（二）查漏補缺（5月上旬--5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破（5月中旬--5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

（四）總結檢測（6月上旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

具體見下表：

周教學及復習計劃

周次教學內容

1--5語言積累專題（一）：漢字識字、書寫、詞語積累與運用

語言積累專題（二）：標點、修辭、辨析并修改病句

語言積累專題（三）：句子仿寫擬寫對聯和標題、概括消息等

作文指導

6—8語言積累專題（四）：名句名篇積累、詩歌鑒賞

語言積累專題（五）：名著閱讀、信息概括、重點字詞在文中的作用

語言積累專題（五）：綜合性學習實踐

9文言文復習專題（一）：課內文閱讀，實詞歸類復習：通假字、古今異義、重點字詞、一詞多義、詞類活用、文言句子翻譯句式、文言知識整合作文指導

10文言文復習專題（二）課外閱讀（一詞多義、詞類活用、主觀答題等）

中考預測練習

11文言文習題答題指導，作文指導

12—14現代文復習專題（一）：記敘文閱讀（散文、小說）作文指導現代文復習專題（二）：議論文閱讀、說明文閱讀作文指導

14--15復習小結，鞏固訓練作文指導中考模擬訓練，查漏補缺，答疑解難

16中考

注意事項：1．請勿改變紙張、頁邊距及表格大小。2．請勿隨意增加欄目。3．不合格中的文字一律用四號字，宋體。一般行距設置為單倍