高三數學復習計劃本屆高三數學復習,首先是時間緊,同時數學任務重,所以數學壓力面對現在的具體情況,為了能在高考中取得好成績,根據我校學生的具體情況,以及高考考綱的要求具體制定復習計劃如下一,本屆高三的學情分析本屆高三學生在高一,高二時教學時間緊,同時有許多學生基礎較差,同時也有一部分學生學習不夠努力,.以及數學質量成績始終低與外五縣的兄弟學校,所以要求我們在高三的教學中要加大力度.認真做好復習計劃并落實到教學中去,爭取在高考中去的好成績二,高三數學負極的具體計劃根據高三的具體情況及高考數學命題的特點,采取三輪復習第一輪,基礎知識復習.從本學期初至二月末,根據數學教學內容選修及必修分十二章.本輪復習要求全面輔導基礎知識,要求學生在掌握基礎同時.也要掌握數學常用的基本方法.及運算能力和邏輯思維能力,教學中,以基礎知識為主成.第二輪,專題講座,分兩個階段.一是知識為主成,分成若干個專題.二是以題型為主,分選擇題,填空題,解答題,講解題方法與策略,時間為三月初至五月初,在專題訓練中,要傾向于高考所考的重點問題,同時也要使學生知識形成網絡的同時形成能力,同時訓練學生的解題過程和數學能力第三輪復習綜合復習,時間于五月初至高考,主要是以高考的實踐出發訓練學生的解答高考題的綜合能力,以綜合練習題為主.重點是高考的真題演練,同時也要注意學生中易錯易混問題及知識中弱點的加強,使學生能力有真正的提高三,復習的方法及策略1．根據我校學生的特點,要抓好各層次學生的學習,主要是尖子生,中等生和差生,尖子生文理有效負責,中等生要提高,差生要有大幅提高,要求對練習題能及及時和講解，同時講解要針對性，祥略得當。2．復習要符合高考數學命題的特點及規律,真正使復習發揮效率.高考命題的特點及規律是（1）指導思想是穩定,創新是小范圍局部的,不超過百分之二十.（2）對基礎知識考察全面,比例為5:3:2,所以要求復習中必須抓住基礎知識及基本方法,同時還要注意基礎知識綜合應用.重點要求學生真正的理解和應用3．要培養學生的能力,數學能力主要指是（1）思維能力,（2）運算能力,（3）空間想象能力,（4）實踐能力,（5）創新意識,①通過歸納思維和類比思維考查創新意識，②通過觀察、試驗，考查考生探索創新精神，③通過數學基本問題和核心能力考查創新意識4.復習要符合課標對能力考查的要求（1）以數學內容為基點，以基本的推理能力和思維要求為立足點，突出考查學生一般能力的表現，測量學生的學習能力。（2）以多元化、多途徑、開放式的設問背景，比較客觀、全面地測量學生觀察、試驗、聯想、猜測、歸納、類比、推廣等思維活動的水平，激發學生探索精神、求異創新思維。（3）以源于社會、源于生活的問題考查學生，有效地測量學生抽象、概括以及建立數學模型的能力，使學生認識世界、把握問題的本質、籌劃應對的策略。課程標準后的高考試卷注重對數據處理能力、空間想象能力、探究能力、推理論證能力和應用意識的考查。要求我們教學中做好對能力教學的處理。5.適應改革需要，調整復習策略(1)．基礎階段的復習構想，=1\*GB3①基礎知識相對集中，=2\*GB3②專題復習相對提前(2)．進度與落實的關系，=1\*GB3①合理制定復習計劃，=2\*GB3②正確理解落實的含意，不同的復習階段應有不同的復習要求，循序漸進，羅旋式上升，不同的學生應有不同的復習要求(3)．全面與重點的關系，=1\*GB3①基礎復習階段、保溫復習階段，以全面為主，=2\*GB3②綜合復習階段、模擬復習階段，以重點為主，=3\*GB3③沒有重點就沒有效率，全面要服從于重點(4).講與練的關系，=1\*GB3①講練結合，以講為主，=2\*GB3②隨復習階段的變化，可略有不同，=3\*GB3③問題的關鍵是講什么6.上好復習課應該突出的“四講”1、講結構=1\*GB3①梳理結構——歸納整理基礎知識，形成知識結構，解決記憶和簡單應用的問題=2\*GB3②不斷深化——在應用中深入理解，強化知識結構，解決深層記憶和復雜應用的問題=3\*GB3③適當延