教學設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期秋季課題Unit6Isheyourgrandpa?（Leadin&Cartoontime）教科書書名：《義務教育教科書·英語》三年級上冊出版社：譯林出版社出版日期：2024年7月教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.在Leadin主題圖的幫助下，通過模仿跟讀等活動掌握更多關于家庭成員的詞匯,并初步感知韻文的節奏。2.在看、聽、說的活動中，獲取、理解卡通故事中Sam的爺爺、爸爸、表哥都叫John的故事內容。在教師的幫助下，分角色表演卡通故事。（程度較好的學生能適當運用想象力，添加新情節或角色進行創意表演。）能正確朗讀、規范書寫字母Rr、Ss、Tt。通過觀察多組中國家庭的取名方式，了解和尊重中西方文化差異，初步感知大家庭的溫暖和幸福。教學內容教學重點：1.整體理解卡通故事，并在情境中理解并運用“Ishe...?”句型去詢問身份。2.在吟唱和閱讀中感知核心語言，感知英文名字的趣味性，理解中西方文化中關于取名的不同習俗，初步形成了解大家庭成員的意識。教學難點：1.在情境中理解并運用“Ishe...?”句型去詢問身份。2.初步感知大家庭的溫暖和幸福。教學過程教學板塊教學目標學習活動效果評價Leadin1.在主題圖的幫助下，通過看圖談論、跟讀等活動掌握與大家庭成員有關的詞匯，并初步感知韻文的節奏。1.Talkandreview學生復習上一單元Leadin板塊的主題圖，回顧劉濤的家庭成員father、mother、brother、sister。2.Lookandsay學生觀察本單元的Leadin板塊主題圖，認識更多劉濤的大家庭成員uncle、aunt、cousin、grandpa、grandma，并引導學生觀察人物活動，突出大家庭快樂、和睦的主題。3.Chantandthink學生吟誦韻文，在教師的引導下，了解大家庭成員等詞句，初步思考bigfamily的含義，回答大問題“Whatdoyouthinkofabigfamily?”。教師引導學生說出第五單元中認識到的劉濤的家庭成員。教師引導學生認識本單元中更多劉濤家的家庭成員，并觀察學生能否正確發音，給與適時指導。教師根據學生的展示情況，發現問題，給予及時的幫助。設計意圖：從第五單元的Leadin主題圖復習導入話題，鏈接到本單元的Leadin主題圖，搭建學生的知識階梯，在吟誦的任務中感知bigfamily，激發學生的學習興趣，為接下來的卡通板塊的學習作鋪墊。Cartoontime2.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理卡通故事中Bobby去Sam家參觀并了解到Sam的爺爺、爸爸和表哥都叫John，體現出中西方的不同文化習俗。4.Listenandanswer學生聽完整的故事，整體感知故事，回答問題“WhoaretheyinSam’sfamily?”。Scanandfind學生快速瀏覽故事，在教師的引導下分享自己認為這個故事最有趣的地方。Readandtick學生自主閱讀，結合故事插圖理解和學習語言知識，如me和“Ishe...?”等。完成AReadandtick的練習。通過任務A的反饋，在教師的引導下，學生逐圖學習“Isheyourfather?”“Yes,heis.”“He’sJohntoo.”“Thisisme!”等表達。Lookandthink在學習圖四和圖五的過程中,在教師的引導下，學生觀察圖片，關注Sam的表情變化，想象Bobby和Sam還會說什么，并思考課后任務C1的問題“WhydoesBobbysay“John”inpicture4?”。Listenandrepeat學生跟讀課文完整錄音，分角色朗讀對話，關注語音、語調、節奏、連讀、重讀等。教師聽取學生的回答，給予指導或追問，豐富學生的表達。教師鼓勵學生大膽表達，可以是有趣的圖片內容，可以是有趣的文字信息。教師引導學生自主閱讀，了解John是誰，完成課堂閱讀任務。教師可提供適當的指導。教師根據不同能力水平學生的反饋情況，觀察學生的理解情況，給予必要的指導或鼓勵。教師鼓勵學生大膽表達自己的想法，并根據學生的回答進行適當的反饋。教師根據不同能力水平學生朗讀對話的情況，給予指導或鼓勵。設計意圖：本階段學習活動設計旨在通過聽、快速瀏覽、觀察圖片、自主閱讀、完成練習及跟讀朗讀等環節，引導學生積極參與、主動探究，體現學生主體性。最后，通過跟讀對話和分角色朗讀，引導學生關注語音、語調、節奏等細節，提高口語表達能力和語音準確性，培養語言的實際綜合運用能力。在教師的幫助下，分角色表演對話。程度較好的學生能發揮想象力，添加新情節或角色進行創意表演。9.Roleplay基于對話內容，學生進行角色扮演，用自己的想象力進行創意表演，可添加新的情節、對話或角色。10.Actitout學生在教師指導下，自主梳理、歸納對話的核心語言，根據讀后練習BActitout進行對話演練。教師觀察學生能否借助板書呈現的語言支架完成角色扮演，根據學生的表現給予必要的提示和指導。教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據學生的表現給予指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動旨在通過有效的梳理和歸納，以及充滿趣味的角色扮演，加強學生的語言實際運用技能。在教師指導下，學生從對話中提煉關鍵語言點，提升歸納總結能力。同時，通過適當的創意編寫和參與角色扮演活動，鼓勵學生發散想象力，進行創新性的語言實踐。4.通過小組討論，思考為什么John的爺爺、爸爸和表哥都叫John，并進行“姓名分享會”的體驗活動，對比中西方取名的文化習俗。11.Discussandshare學生在教師幫助下展開小組討論，并分享自己家人的姓名，共同完成課后任務C2。12.Thinkandsay學生獨立思考問題“WhatdoyouthinkofSam’sbigfamily?”，和同伴交流自己的想法。教師觀察學生在小組內交流的情況，給予必要的幫助。教師引導學生思考Sam的大家庭是什么樣的，鼓勵不同的表達。設計意圖：本階段學習活動旨在通過小組討論的形式，激發學生圍繞故事結局進行深入的思考和探討，了解中西方不同的文化，并結合Sam的大家庭去思考問題。通過分享，學生能夠進一步鍛煉自己的語言表達能力，同時增強自信心和自我肯定。 5.以bigfamily的話題引出字母大家庭中的字母成員Rr、Ss、Tt。觀看書寫動畫，了解字母Rr、Ss、Tt的發音和書寫，在卡通故事中找出含有這三個字母的單詞，并通過發音規則朗讀并了解更多的單詞。6.再次思考大問題“Whatdoyouthinkofabigfamily?”。13.Readandfind學生再次閱讀卡通故事，找出所有包含字母Rr、Ss、Tt的單詞。14.Watchandwrite學生觀看字母學習部分的視頻，跟讀字母發音，練習字母書寫。Thinkandread學生思考并回答大問題“Whatdoyouthinkofabigfamily?”，并在教師的引導下，齊讀下面的韻文。Whatmakesabigfamily?That’sabigquestion.Grandpaandgrandma,Fatherandmother,Uncle,auntandcousin,Brother,sisterandme.Manyfamilymembers,Makeabigfamily!教師引導學生按順序依次在卡通故事中圈出含有目標字母的單詞。教師觀察學生的發音及書寫，給予及時的指導與幫助。教師根據學生總結的規則及拓展單詞，給出正確的反饋和引導。HomeworkReadthestoryfluentlyandactitout.Readtherhymetoyourfamily.Writetheletters“Rr”,“Ss”and“Tt”.備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。教學設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期秋季課題Unit6Isheyourgrandpa?(Storytime)教科書書名：《義務教育教科書·英語》三年級上冊出版社：譯林出版社出版日期：2024年7月教學目標1.在看、讀、演的過程中，理解、獲取并詳細梳理語篇中LiuTao一家人的人物關系；（學習理解）2.梳理介紹家人及詢問他人身份的語言，準確運用“Thisis...Who’she/She?He’s/She’s.../Ishe/she...?”；（學習理解）3.在教師的引導下，體驗式朗讀、生動地表演課文，能夠介紹LiuTao一家人；（應用實踐）4.在問題的啟發下，在小組內匯報交流自己對于bigquestion新的理解。（遷移創新）教學內容教學重點：1.在情境中理解LiuTao一家人的人物關系。2.理解并初步嘗試運用新學句型確認同桌的家庭成員關系。教學難點：1.幫助學生借助familytree梳理家庭成員關系。2.在情境中，運用新學句型確認其它家庭中的人物關系。教學過程Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Todaywearegoingtolearnabout“Unit6Isheyourgrandpa?(Storytime)”.Step2Let’sreviewT:Doyourememberthisrhymewelearnedinthefirstlesson?Let’shaveatrytogether.Inthisrhyme,wecanseesomanyfamilymembers.Sothatisabigfamily.Step3Let’splayT:Next,let’splayagameaboutthesefamilymembers.It’scalledmagiceyes.Trytoreadthewordsyouseequickly.Step4Let’sthinkT:Nowlet’splayanothergame.Look,hereisafamilytree.Pleasetrytoputfamilymembersinthistree.Youcantakeouttheworkingpaperanddoitbyyourself.Timeisup.Let’schecktheanswer.First,wehavegrandpaandgrandma.Thenwehavefatherandmother,uncleandaunt.Afterfatherandmother,wehavebrother,sisterandme.Afteruncleandaunt,wehavecousin.Great!Ithinkthatallofyoudidagoodjob.Wehavegotafamilytree.Andwealsogotabigfamily.Step5Let’sreadT:Todaywearegoingtolearnaboutanotherbigfamily.Sowhosefamilyphotoisit?Lookatthispictureandtrytogettheanswer.Yes.ThisisLiuTao’sfamily.Step6MatchandsayT:Wehavesomewordshere.Trytomatchthemwiththepictureslikethis.OK?Nicework.Pleaseopenyourbookanddoit.Areyouready?Let’scheck.Thisis...(逐圖給出答案，mother和aunt放在最后)Sowehavemotherandauntleft.WhoisLiuTao’saunt?Tellmewhy?Youcanreadthestoryagain.(Let’slearnP3together.)NowweknowthisisLiuTao’smother.Good.WeknowaboutLiuTao’sfamilymembers.Canyouintroducethemlikethis?(示范一遍)Haveyougotit?Youcantryingroupsoftwo.Step7ListenandrepeatStep8DoaroleplayT:NowweknowLiuTao’sfamilyverywell.Let’splayagameaboutit.YouareLiuTaohere.Canyouanswersomeofmyquestions?(Who’she/she?He/Sheis...Ishe/she...?)T:Pleasetrytoaskandanswerlikethis.Remembertousethesentenceslikethis.Ifpossible,youcanalsoasksomeothernewquestions.Step9ThinkandsayT:WeknowaboutLiuTao’sbigfamily.Ithinkhisfamilyisbig/happy/fullofjoy/sweet.Step10MakeandsayT:Whataboutyourfamily?Whoareinyourfamily?Takeoutthestickersyouhavemade.Firststickthemonthefamilytree.Youcanintroduceyourfamilylikethis.(自己做一個示范)T：Youcanworkintwonow.Whocanehereandshowus?Step11ThinkandsayT:Wonderful.Youcantalkaboutyourfamilywell.Someofusalsohaveaniceandbigfamily?Let’setothebigquestion.Whatdoyouthinkofabigfamily?Ss:Itissweet.Nice.Warm.Happy.Step12Let’schantagainStep13HomeworkT:Thistheendofthelesson.Hopeyoucanenjoyit.Hereisthehomework.Youcantalkaboutthisbigquestionwithyourmotherandfather...備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。教學設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期秋季課題Unit6Isheyourgrandpa?(Wrapuptime&Assessmenttime)教科書書名：《義務教育教科書·英語》三年級上冊出版社：譯林出版社出版日期：2024年7月教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.回顧本單元學習內容，準確說出一個大家庭中所有成員的稱謂。2.在看、聽、說的活動中，使用目標語言詢問和介紹家庭成員。3.制作一本家庭書，并談論彼此的家庭成員。4.通過評價學習成果回答Bigquestion，體會大家庭的溫暖，形成熱愛家庭的意識。教學內容教學重點：1.準確說出一個大家庭中所有成員的稱謂。2.在看、聽、說的活動中，使用目標語言詢問和介紹家庭成員。教學難點：1.制作一本家庭書，并談論彼此的家庭成員。2.通過評價學習成果回答Bigquestion，體會大家庭的溫暖，形成熱愛家庭的意識。教學過程步驟一：準備1.學生跟唱歌曲《Mybigfamily》，進入單元主題情境。2.學生了解本課時主要學習活動為制作一本家庭書，包含家譜和家庭照片，需逐步完成。步驟二：實施活動一：辨認家庭成員并介紹1.學生說出家庭成員名稱，在教師的引導下做Magiceyes游戲來復習所有名稱。游戲規則：根據屏幕上出現的圖片或文字快速報出該家庭成員名稱。2.學生先描紅書寫本單元家庭成員名稱（grandpa、grandma、uncle、aunt、cousin），然后在小組內互助認讀所有家庭成員類單詞，并認識到這些家庭成員一起構成了“大家庭”。3.學生完成活動ALook,thinkandsay，觀察圖片中人物的動作和語言，嘗試補全對話。參考語言：圖1—He’smycousin.圖2—She’smyaunt.4.學生在教師示范后，角色扮演薩姆和劉濤，分別介紹他們的家庭成員。參考樣例：Hello!IamSam.Look,Ihaveabigfamily.ThisismygrandpaJohn.Thisismyfather,John.ThisismycousinJohn.Ilovemyfamily.Thankyou.5.學生根據自身完成情況對Assessmenttime第一、二條進行自評。活動二：制作家譜并談論1.