一、作文題目23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在語(yǔ)言文字運(yùn)用II中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”;經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)用題鏈接：在“兩小兒辯日”的故事中，關(guān)于太陽(yáng)是早晨更近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)一詞，使得孔子“不能決也”。今天我們從科學(xué)角度來(lái)分析。一小兒是①據(jù)太陽(yáng)的大小／根據(jù)視覺(jué)上的大小推斷太陽(yáng)遠(yuǎn)近，并不可靠。太陽(yáng)升起時(shí)，以樹(shù)木、房屋和一小角天空為背景，背景之小可襯托出太陽(yáng)之大;加上天空較暗，也使得太陽(yáng)看上去要大一點(diǎn)。到了中午，太陽(yáng)以遼闊的天空為背景，就顯得小了。另一小兒則是根據(jù)體感的涼熱來(lái)推斷，同樣不可靠。②中午太陽(yáng)直射大地。直射熱量比較高，所以人們覺(jué)得熱;而早晨太陽(yáng)斜射大地，加上夜里地面熱量已消散，所以人們覺(jué)得涼快。那么，太陽(yáng)到底什么時(shí)候離觀測(cè)者更近?可以肯定的是，觀測(cè)者在地球上的位置會(huì)影響測(cè)算結(jié)果;而地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在公轉(zhuǎn),會(huì)使得觀測(cè)者與太陽(yáng)的距離處于動(dòng)態(tài)變化之中。科學(xué)家經(jīng)過(guò)多次精確測(cè)算最終得出的結(jié)論，可大致表述為:在同一觀測(cè)點(diǎn)，有些時(shí)期太陽(yáng)早晨比中午更近，③有些時(shí)期則相反／有些時(shí)期比中午更遠(yuǎn)，情況不能一概而論。二、題目材料內(nèi)容解讀這是一道讀寫結(jié)合的材料作文題。作文材料以“兩小兒辨日”“圣人之困”為引題，提出“在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析”的寫作主題。寫作應(yīng)立足“信息時(shí)代”這一背景，準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的內(nèi)涵和外延，分析如何運(yùn)用科學(xué)分析解決當(dāng)下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而得出正確結(jié)論。1．信息(分析對(duì)象)：信息指事物發(fā)出的消息、指令、數(shù)據(jù)、符號(hào)等多包含的內(nèi)容。人通過(guò)獲得識(shí)別自然界和社會(huì)的不同信息來(lái)區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。本次作文中的“信息”指一種現(xiàn)象、某種觀點(diǎn)、某一事實(shí)；既可以指科學(xué)領(lǐng)域的信息，也可指非科學(xué)領(lǐng)域的信息，包括真?zhèn)慰茖W(xué)、真假命題等。2．科學(xué)分析（具體方法）：“科學(xué)分析”是指把整體分解為部分，把復(fù)雜事物分解為各個(gè)要素并對(duì)這些部分或要素進(jìn)行研究和認(rèn)識(shí)的一種思維方法。科學(xué)分析的任務(wù)是從事物或現(xiàn)象的總體中，分出構(gòu)成該事物的現(xiàn)象部分、要素屬性，使事物的各種屬性和本質(zhì)，清晰地呈現(xiàn)在人們面前。“分析”可以縱向分析（不同時(shí)間階段、發(fā)展階段等），也可以橫向分析（事物的不同要素、不同部分等）；“科學(xué)”指充分考慮分析的主體原則、工具、過(guò)程等。①科學(xué)分析的原則：不是一般常識(shí)，而是科學(xué)知識(shí)（大前提）。寫作中可以從正反角度建立這一原則：正面指向科學(xué)知識(shí)原理，反面指向生活中的常識(shí)。材料中“兩小兒辯日”通過(guò)視覺(jué)、空間、體感等判斷太陽(yáng)距離，既有有一定的常識(shí)依據(jù)，同時(shí)也有認(rèn)知的片面性，缺乏科學(xué)知識(shí)作為判斷的原則。而科學(xué)分析需要了解并排除所有的干擾要素，理性判斷。②科學(xué)分析的過(guò)程：重心在于分析過(guò)程的梳理歸納。寫作時(shí)要從材料“兩小兒辯日”貌似有充分理由以及“孔子不能決也”的原因分析中得出：要對(duì)一個(gè)事物相關(guān)影響要素作全面衡量才可得出正確結(jié)論。內(nèi)在原因角度A．全面分析（避免片面分析）B．綜合分析（多種因素同時(shí)作用）洞察的深刻（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)）：如材料中“涼熱體感”本質(zhì)屬于“熱量”概念外在原因角度：A．科學(xué)的發(fā)展性：科學(xué)理論框架的建構(gòu)，科學(xué)發(fā)展的同步性，如材料中科學(xué)家使用天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)，數(shù)據(jù)的匯總等。B．實(shí)證精神：運(yùn)用科學(xué)手段反復(fù)驗(yàn)證得出結(jié)論。如材料中科學(xué)家經(jīng)過(guò)多次精準(zhǔn)的測(cè)算。綜上，“科學(xué)分析”包括主觀性和客觀性兩個(gè)方面。主觀性：科學(xué)分析的基本方法和態(tài)度①了解科學(xué)原理：愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)。②全面、綜合、深刻的分析過(guò)程③實(shí)證的態(tài)度：批判的精神客觀性：①科學(xué)的發(fā)展：提供科學(xué)理論框架②科學(xué)的工具：科學(xué)觀測(cè)技術(shù)的發(fā)展三、寫作扣題要素1．寫作核心任務(wù)：緊扣“在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析”這一寫作任務(wù)。2．寫作扣題要素：材料扣題要素題目:在語(yǔ)言文字運(yùn)用II中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”;經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。語(yǔ)用：在“兩小兒辯日”的故事中，關(guān)于太陽(yáng)是早晨更近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)一詞，使得孔子“不能決也”。今天我們從科學(xué)角度來(lái)分析。一小兒是①據(jù)太陽(yáng)的大小／根據(jù)視覺(jué)上的大小推斷太陽(yáng)遠(yuǎn)近，并不可靠。太陽(yáng)升起時(shí)，以樹(shù)木、房屋和一小角天空為背景，背景之小可襯托出太陽(yáng)之大;加上天空較暗，也使得太陽(yáng)看上去要大一點(diǎn)。到了中午，太陽(yáng)以遼闊的天空為背景，就顯得小了。另一小兒則是根據(jù)體感的涼熱來(lái)推斷，同樣不可靠。②中午太陽(yáng)直射大地。直射熱量比較高，所以人們覺(jué)得熱;而早晨太陽(yáng)斜射大地，加上夜里地面熱量已消散，所以人們覺(jué)得涼快。那么，太陽(yáng)到底什么時(shí)候離觀測(cè)者更近?可以肯定的是，觀測(cè)者在地球上的位置會(huì)影響測(cè)算結(jié)果;而地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在公轉(zhuǎn),會(huì)使得觀測(cè)者與太陽(yáng)的距離處于動(dòng)態(tài)變化之中。科學(xué)家經(jīng)過(guò)多次精確測(cè)算最終得出的結(jié)論，可大致表述為:在同一觀測(cè)點(diǎn)，有些時(shí)期太陽(yáng)早晨比中午更近，③有些時(shí)期則相反／有些時(shí)期比中午更遠(yuǎn)，情況不能一概而論。①分析材料兩小兒辯日貌似充分的理由根據(jù)視覺(jué)大小和體感涼熱等經(jīng)驗(yàn)常識(shí)判斷太陽(yáng)距離人類遠(yuǎn)近，以偏概全孔子不能決缺乏科學(xué)理論為依據(jù)進(jìn)行判斷科學(xué)家科學(xué)知識(shí)、科學(xué)工具、實(shí)證精神②科學(xué)分析內(nèi)涵科學(xué)分析是一種全面、整體、客觀、聯(lián)系、發(fā)展的角度分析事物全面要素、本質(zhì)要素、真實(shí)要素的思維方法和過(guò)程方法（5點(diǎn)不用面面俱到，寫2-3點(diǎn)）主觀性：科學(xué)分析的基本方法和態(tài)度①了解科學(xué)原理：愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)②全面、綜合、深刻的分析過(guò)程③實(shí)證的態(tài)度：批判的精神客觀性：④科學(xué)的發(fā)展：提供科學(xué)理論框架⑤科學(xué)的工具：科學(xué)觀測(cè)技術(shù)的發(fā)展③信息時(shí)代互動(dòng)性針對(duì)性能針對(duì)信息時(shí)代信息繁雜、真假、深淺、信息繭房等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決問(wèn)題的辦法④我們寫作身份強(qiáng)調(diào)寫作身份為人，明確立場(chǎng)是“我們”必須“學(xué)會(huì)”科學(xué)分析，而不能寫社會(huì)、國(guó)家等為“我們”提供支持、環(huán)境、平臺(tái)解決問(wèn)題等。四、評(píng)分等級(jí)參照從“材料分析+科學(xué)分析+現(xiàn)實(shí)針對(duì)性+寫作身份”四個(gè)方面考慮切入分：46分【一類文：54～60分】結(jié)合材料分析；準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的核心內(nèi)涵（主體、工具、過(guò)程）；能運(yùn)用“科學(xué)分析”解決“信息時(shí)代”的問(wèn)題，有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；明確立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)“我們”的寫作身份；由此及彼，聯(lián)想合理；論證充分；語(yǔ)言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章亮點(diǎn)突出。【二類文：48～53分】能結(jié)合材料；準(zhǔn)確理解“科學(xué)分析”的內(nèi)涵（主體、工具、過(guò)程）；能運(yùn)用“科學(xué)分析”解決“信息時(shí)代”的問(wèn)題，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；明確立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)“我們”的寫作身份；能由此及彼進(jìn)行聯(lián)想；論證充分；語(yǔ)言通暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章有亮點(diǎn)。【三類文上：45～47分】分析材料簡(jiǎn)單；對(duì)“科學(xué)分析”的內(nèi)涵理解不夠準(zhǔn)確，或分析籠統(tǒng)；或者側(cè)重強(qiáng)調(diào)“科學(xué)分析”的意義和作用；提及信息時(shí)代背景，但現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不強(qiáng)；論據(jù)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，邏輯關(guān)系比較松散。【三類文下：42～44分】全文只圍繞材料分析沒(méi)有拓展；或者科學(xué)分析與材料無(wú)關(guān)；“科學(xué)分析”不準(zhǔn)確；或貼標(biāo)簽，套作；無(wú)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；論據(jù)不充實(shí)，結(jié)構(gòu)不完整。【四類文：36～41分】偏離材料行文；轉(zhuǎn)移話題，偷換概念；或否定科學(xué)分析的概念等。【五類文：35及以下】不結(jié)合材料，另起爐灶，不扣要素，只選材料中非重要詞句行文。第二部分：標(biāo)桿作文文字版及點(diǎn)評(píng)1號(hào)文信息時(shí)代莫輕信，科學(xué)分析逐真理兩小兒辯日故事中，兩人各從目視與體感兩方面出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析推理，最終得出迥然不同結(jié)論，就連圣人孔子也莫名所以，因?yàn)樗X(jué)得兩人觀點(diǎn)均切合實(shí)際。但事實(shí)上，兩小兒只是就經(jīng)驗(yàn)而論，沒(méi)有真正運(yùn)用科學(xué)分析的手段，從而導(dǎo)致觀點(diǎn)不可信。悠悠兩千年，我們走進(jìn)了“科學(xué)”，步入信息時(shí)代，類似事件仍不少見(jiàn)，因此我以為，我們不能輕信信息，需科學(xué)分析逐真理，方能逐浪未來(lái)。科學(xué)分析，是指綜合運(yùn)用科學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)事求是地求取事物的真理。誠(chéng)然，兩小兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)辯說(shuō)是立足實(shí)際的想法，但他們忽略了經(jīng)驗(yàn)的缺陷性。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)只能適用一般生活的規(guī)律，對(duì)于遠(yuǎn)離生活的陌生事物常常收效甚微。而科學(xué)手段是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期廣泛觀察實(shí)驗(yàn)而被證實(shí)有效的方法或理論。愛(ài)因斯坦立足莫雷實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析而后得到相對(duì)論，不是對(duì)經(jīng)典力學(xué)的無(wú)端批駁，而是以實(shí)驗(yàn)為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)真理；馬克思通覽群書，博取百家由此得到馬克思主義，不是對(duì)空想社會(huì)主義的簡(jiǎn)單繼承，而是對(duì)人類社會(huì)運(yùn)行規(guī)律的深刻洞察。由此可見(jiàn)，科學(xué)分析是得出正確結(jié)論的首要前提。信息時(shí)代下的科學(xué)分析，是指在大數(shù)據(jù)的龐大洪流中，立足實(shí)際、辨別真?zhèn)危诎侔忝苤袑で笃胶馀c協(xié)調(diào)。兩小兒所為是時(shí)代所局限，但他們的時(shí)代簡(jiǎn)明而樸素，“修身齊家治國(guó)平天下。”方今信息時(shí)代各種信息冗雜，真理可能有千百條，并以不同方式呈現(xiàn)在消費(fèi)者眼前。直播帶貨與時(shí)事分析并存，我們生活在“真理”豐富的時(shí)代，然而“物之不齊,物之情也”，我們也有可能在參差不齊的渠道中甄別信息的好壞，運(yùn)用科學(xué)分析手段逐步調(diào)整對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，不斷接近事實(shí)真相。“3·15”行動(dòng)是消費(fèi)市場(chǎng)中以科學(xué)客觀視角揭露市場(chǎng)真相，提醒消費(fèi)者的有效行動(dòng)。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)多視角看待事物，謹(jǐn)防盲目輕信，以科學(xué)分析的方法助力正確價(jià)值觀、世界觀構(gòu)建。“有不虞之譽(yù)，有求全之毀。”孟子指出事物有兩面性，誠(chéng)哉斯言。通過(guò)科學(xué)分析得到的“正確”結(jié)論往往有余地，因?yàn)槭挛镌诎l(fā)展變化，我們所處時(shí)代快速更新?lián)Q代，全新事物的興起可能打破我們對(duì)“科學(xué)”的固有認(rèn)知。在人工智能浪潮中，堅(jiān)持科學(xué)分析，立足實(shí)線，以實(shí)踐檢驗(yàn)真理，方能破風(fēng)斬浪，一往無(wú)前。“鵝湖之會(huì)”之爭(zhēng)是古代文人對(duì)文路之爭(zhēng)，新時(shí)代青年于此含章未曜時(shí)代，也應(yīng)秉科學(xué)分析之道，追逐真理，在信息時(shí)代“鵝湖之會(huì)”中發(fā)揚(yáng)奮發(fā)精神，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。【點(diǎn)評(píng)】58分本文為一類文（上）。下表為對(duì)全國(guó)高考“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一等文的分解。基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)符合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、思想健康表達(dá)項(xiàng)符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整發(fā)展等級(jí)內(nèi)容項(xiàng)深刻、豐富表達(dá)項(xiàng)有文采、有創(chuàng)意以表內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)要求為主要框架對(duì)照一號(hào)文進(jìn)行分解評(píng)析。一、“內(nèi)容項(xiàng)”（一）基礎(chǔ)等級(jí)：符合題意、中心突出本文觀點(diǎn)、標(biāo)題、論證與作文題目材料之間適切結(jié)合。觀點(diǎn)一句中，“我們不能輕信信息，需科學(xué)分析逐真理”對(duì)作文意旨句“在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析”作了一一對(duì)照式回應(yīng)，后一句“方能逐浪未來(lái)”充分體現(xiàn)“聯(lián)想與思考”的寫作指令，前后的條件關(guān)系，讓題意緊密關(guān)聯(lián)。論證過(guò)程中，緊密結(jié)合“兩小兒辯日”的“經(jīng)驗(yàn)”和“科學(xué)分析”之“證實(shí)”，合理推導(dǎo)出“立足實(shí)線”“以實(shí)踐檢驗(yàn)真理”這些“科學(xué)方法”“科學(xué)思維”，獲得認(rèn)知的深度與高度。（二）發(fā)展等級(jí)：“深刻、豐富”“深刻”體現(xiàn)于文章觀點(diǎn)中“我們”的確認(rèn)。這里的“我們”（青年學(xué)生），就是認(rèn)知主體的確認(rèn)，指向“我們”的未來(lái)發(fā)展，落實(shí)了題目培養(yǎng)青年學(xué)生“信息素養(yǎng)”的寫作價(jià)值與育人價(jià)值。“深刻”還體現(xiàn)在文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。文章內(nèi)容關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)發(fā)展，這集中體現(xiàn)在文章第三段對(duì)“信息時(shí)代下的科學(xué)分析”的闡釋分析之后，文章聯(lián)系直播帶貨、““3·15”行動(dòng)”等當(dāng)下熱點(diǎn)，并把第四段的分析論證放置于“全新事物的興起”和“人工智能浪潮”的時(shí)代情境中，讓文章有了“合為時(shí)”的色彩，實(shí)現(xiàn)了寫作的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。“豐富”體現(xiàn)于思考的層次性。文章第二段對(duì)于“科學(xué)分析”進(jìn)行定義式界定的之后，再次對(duì)“信息時(shí)代下的科學(xué)分析”作闡釋分析，這里的自我認(rèn)知的發(fā)展性表達(dá)，讓本文的思想與思維具有了層次性，寫出了作文題目自身可能性拓展。總的來(lái)說(shuō)，文章讓“科學(xué)分析”落實(shí)在“思考問(wèn)題”“解決問(wèn)題”等層面，并用“信息時(shí)代……學(xué)會(huì)科學(xué)分析”的具體認(rèn)知建構(gòu)，這也就實(shí)現(xiàn)了題目“立德樹(shù)人”的寫作價(jià)值。二、表達(dá)項(xiàng)（一）基礎(chǔ)等級(jí)：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、字跡工整文章文體特征鮮明，以論證、分析、闡釋為主，輔以事實(shí)論據(jù)，使得文章的議論生風(fēng)；思維的嚴(yán)密推進(jìn)，自然形成了分析論證與思維邏輯推進(jìn)的文章結(jié)構(gòu)特征。語(yǔ)言以長(zhǎng)句為主，有助于思維縝密，整體上流暢順達(dá)；卷面字跡工整，讓人閱而生悅。（二）發(fā)展等級(jí)：有文采、有創(chuàng)意文章分析語(yǔ)言準(zhǔn)確到位，如“最終得出迥然不同結(jié)論，就連圣人孔子也莫名所以”；另外，不時(shí)有靈活運(yùn)用之妙筆，如“我們生活在‘真理’豐富的時(shí)代，然而‘物之不齊,物之情也’”的引號(hào)用法以及適切引用，均給文章表達(dá)增色。三、幾點(diǎn)不足文章標(biāo)題的后半句“科學(xué)分析逐真理”的“逐”字，用詞達(dá)意有所欠缺；引用孟子“有不虞之譽(yù)，有求全之毀”一句，錯(cuò)為“虞”“譽(yù)”錯(cuò)位；“‘鵝湖之會(huì)’之爭(zhēng)”也語(yǔ)焉不詳。總的來(lái)說(shuō)，瑕不掩瑜。2號(hào)文以科學(xué)分析之法，決信息時(shí)代正解面對(duì)兩小兒均看似正確的理由，孔子終不能決日之遠(yuǎn)近。在信息時(shí)代蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，青年人每日處于互聯(lián)網(wǎng)卷起的信息洪流之中。因此，我們更要懂得：以科學(xué)分析之法，決信息時(shí)代正解。學(xué)會(huì)科學(xué)分析，撥開(kāi)時(shí)信息時(shí)代的層層裝飾物，已是對(duì)青年一代的必要要求。與上世紀(jì)末互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起時(shí)不同，當(dāng)代青年所面臨的，是已經(jīng)被算法推薦、人工智能等技術(shù)武裝過(guò)的、已經(jīng)羽翼豐滿了的互聯(lián)網(wǎng)。如何在信息繭房中掀開(kāi)網(wǎng)絡(luò)織成的面紗尋得真相？唯有科學(xué)分析是青年人的不二法寶。辯日時(shí)，使孔子不能決的最大障礙便是二人貌似充分的理由。在進(jìn)行科學(xué)分析時(shí)，首要工作就是避免虛假信息的干擾。世界末日的謠言方從網(wǎng)絡(luò)世界銷聲匿跡不久，“震驚”“專家說(shuō)”等標(biāo)題又領(lǐng)著新的謊話于短視頻等自媒體平臺(tái)中粉墨登場(chǎng)。青年人倘若被這些虛假信息阻擋，又談何用科學(xué)分析之法在信息時(shí)代大展身手？因此，在信息時(shí)代到來(lái)時(shí)，青年人要提高自己的辨證能力，對(duì)于海量信息進(jìn)行辨別，從而去假得真。科學(xué)家們?cè)诜治鎏?yáng)遠(yuǎn)近時(shí)，綜合考慮了觀測(cè)者的位置、地球的轉(zhuǎn)動(dòng)等因素。青年在對(duì)信息進(jìn)行分析時(shí)，也要綜合考慮多種條件的影響，如新聞的時(shí)效性、平臺(tái)的權(quán)威性、發(fā)布者的立場(chǎng)等等，這要求青年人能做到凌絕頂而一覽眾山小，有長(zhǎng)遠(yuǎn)而廣闊的視野，而不管中窺豹、鼠目寸光。唯有提高自己的站位，放寬自己的視角，青年人方能綜合各方原因，保證最終結(jié)果的全面性。最后，在分析時(shí)，科學(xué)家們運(yùn)用了精確的測(cè)算。青年人在分析信息時(shí)，自身也應(yīng)擁有獨(dú)立的思考推理能力，再挑選出真實(shí)信息，綜合多方影響因素后，如何從中概括，得到由具體到一般的結(jié)論，這是對(duì)青年人總結(jié)、推理、概括能力的考驗(yàn)。科學(xué)家們得到的結(jié)果不是一定的，而是隨著情況的改變而變化的。同樣，青年人在信息時(shí)代通過(guò)科學(xué)分析得到的正確結(jié)論也不是唯一的，而是會(huì)隨著年齡、時(shí)間、立場(chǎng)等改變而改變的。青年人應(yīng)認(rèn)清這一事實(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況而得到個(gè)性化的結(jié)果。科學(xué)分析的方法，不只適用于互聯(lián)網(wǎng)的信息洪流之中，也適用于青年成長(zhǎng)途中的每一次判斷與決定。吾輩青年身負(fù)家國(guó)重?fù)?dān)，在成長(zhǎng)途中更不能隨波逐流，愿諸君都能以科學(xué)分析為法寶，通過(guò)避開(kāi)迷惑，綜合多方自我推理，最終得到屬于自己的個(gè)性化正確結(jié)論。【點(diǎn)評(píng)】56分本文為一類文(中）。本次寫作的核心任務(wù)在于運(yùn)用科學(xué)分析的方法，解決信息時(shí)代的問(wèn)題。該生行文緊扣這一任務(wù)，從材料中提煉出科學(xué)分析的方法，再將之針對(duì)性運(yùn)用到問(wèn)題解決之中，邏輯清晰，思考深入，言之有物。文章開(kāi)篇以孔子面對(duì)兩小兒的理由不能決日之遠(yuǎn)近，與今天的青年人每日處在信息洪流之中，兩相比較，自然引出中心論點(diǎn)：以科學(xué)分析之法，決信息時(shí)代正解。第二自然段明確了信息時(shí)代青年人要面臨的困境，強(qiáng)調(diào)突破信息困境的不二法寶就是科學(xué)分析。三、四、五自然段，結(jié)合語(yǔ)用文段中孔子不能決而今天科學(xué)家能夠確定太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因，闡明了科學(xué)分析的三個(gè)重要步驟：第一步辨別海量信息，去假得真；然后要提高站位，綜合多方因素；最后要擁有獨(dú)立的推理、概括能力。第六自然段指出經(jīng)過(guò)科學(xué)分析的結(jié)論也可能不是一定的或者唯一的，會(huì)隨時(shí)間而變化。結(jié)尾提出科學(xué)分析的方法有更廣闊的適用范圍，呼吁青年人都能以科學(xué)分析為法寶得出正確結(jié)論。本文的突出優(yōu)點(diǎn)有二：1．強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。全文緊扣住青年人在信息時(shí)代所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思索如何以科學(xué)分析這一法寶來(lái)解困。2．關(guān)鍵概念闡釋深入。如何才是科學(xué)分析？文章不是簡(jiǎn)單給于界定，而是結(jié)合命題材料，進(jìn)行抽象和概括。一方面通過(guò)分析孔子不能決的原因，在于“貌似充分的理由”，得出信息時(shí)代科學(xué)分析第一步就是辨別海量信息；另一方面，通過(guò)分析科學(xué)家能決的原因，得出今天的年輕人分析問(wèn)題要綜合多方因素，擁有獨(dú)立的推理、概括能力。本文不足在于語(yǔ)言表達(dá)平淡，個(gè)別詞語(yǔ)如“時(shí)代正解”“個(gè)性化正確結(jié)論”等，還有待斟酌。3號(hào)文避免“貌似”，學(xué)會(huì)科學(xué)兩小兒辯日，其觀點(diǎn)看似都言之有理，可無(wú)一符合科學(xué)分析得出的事實(shí)真相。生活在信息時(shí)代，為避免得出這樣“貌似”正確的結(jié)論，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。避免“貌似”首先要知道“貌似”從何而來(lái)。兩小兒的理由貌似充分卻經(jīng)不起實(shí)際推敲，原因就是他們只看到了表面的現(xiàn)象，而沒(méi)有深究其本質(zhì)。而對(duì)于同樣沒(méi)有深入探究的人，由表面得出的結(jié)論已足夠讓其信服，走進(jìn)“貌似”的陷阱。而科學(xué)分析，就是破開(kāi)浮冰、深入海底的方式。生活在信息時(shí)代，各種各樣的“表面現(xiàn)象”充斥于我們的生活。如果不學(xué)會(huì)科學(xué)分析，我們就會(huì)迷失于各種貌似正確的結(jié)論中，不知所蹤。那么如何學(xué)會(huì)科學(xué)分析?首先，對(duì)于某一現(xiàn)象，我們應(yīng)全方位、多角度分析，避免片面的闡釋帶來(lái)“貌似”正確的片面結(jié)論。兩小兒辯日中，小兒只考慮視野中太陽(yáng)的大小,一小兒只考慮體感的涼熱，于是他們都得出了于特定角度片面正確的結(jié)論，不僅彼此矛盾，還與真實(shí)結(jié)論不符。生活在信息的代的我們，應(yīng)利用多方面信息，綜合地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等多方面因素考慮，再得出關(guān)子太陽(yáng)距離遠(yuǎn)近的實(shí)際結(jié)論。古人曾根據(jù)日常生活所見(jiàn)，片面地“天圓地方”的結(jié)論。直到航海家發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)處的船杭桿出遠(yuǎn)漸消失”這一信息，才經(jīng)過(guò)科學(xué)分析得出正確結(jié)論。由此而見(jiàn)全面的信息和多角度的考慮是科學(xué)分析必不可少的一部分。其次，科學(xué)分析要求我們走近實(shí)際、測(cè)量生活。沒(méi)有數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)就是一盤散沙，隨風(fēng)而散。兩小兒貌似充分的理由背后，是毫無(wú)科學(xué)數(shù)據(jù)支持的一面之詞。這固然有年齡和時(shí)代的限制原因所在，但也警醒我們科學(xué)不是無(wú)根之浮萍。沒(méi)有數(shù)據(jù)的文持，孟德?tīng)枱o(wú)法發(fā)現(xiàn)遺傳定律。相對(duì)論的正確無(wú)法證明、量子力學(xué)無(wú)從確立。而生活在信息的代的我們，有前人栽樹(shù)之蔭和網(wǎng)絡(luò)便捷之利，更應(yīng)在得出結(jié)論前測(cè)量或收集足夠的數(shù)據(jù)，以支指自己的結(jié)論。中國(guó)何以稱自己為強(qiáng)國(guó)？因?yàn)檫@背后有人口和GDP數(shù)據(jù)的支持。只有以數(shù)據(jù)為根基，我的才能進(jìn)行科學(xué)分析。生活在信息的代，我們當(dāng)避免“貌似”，學(xué)會(huì)科學(xué)分析