《表內乘法（二)：8的乘法口訣》說課稿人教版小學數學二年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學二年級上冊《表內乘法（二)》單元的課文內容《8的乘法口訣》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《8的乘法口訣》是人教版小學數學二年級上冊《表內乘法（二)》單元的課時內容。本課教材的呈現是在學生學了“2——7的乘法口訣”以后，所以教材呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動歸納出8的乘法口訣。本課教學皆在激發學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。二、說學情

小學二年級的學生，思維簡單、抽象概括能力差，注意力不集中，知識遷移困難，空間觀念非常薄弱，對知識掌握比較緩慢，而遺忘快，缺乏歸納知識的能力等特點。但是他們對于生動、直觀的語言和形象較容易接受，喜歡活潑有趣的視覺畫面。同時也已經具備一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態下，學生有較強的自信心和強烈的表現欲望。前面學生已經學習了2——7的乘法口訣，有了很高的學習起點，這時的學生對乘法口訣的形成過程應該說是清楚的，對8的乘法口訣也不會特別陌生。如果老師還是按照以往的思路先創設情境再一步步教學，勢必已經無法引起學生的興趣。三、說教學目標（1）通過觀察、探索，使學生知道8的乘法口訣的形成過程。（2）通過教學活動，培養學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。（3）激發學生的學習興趣，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。四、說教學重難點教學重點讓學生理解8的乘法口訣的形成過程怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題教學難點五、說教法學法

以教師的引導為主導，教學中以情境教學法為主，創設學生喜歡的活動情境，以激發他們的好奇心和學習興趣，讓他們去充分感受、發現、獲取新知識，此外還采用啟發式教學、直觀教學法等。根據二年級學生年齡、心理、認知規律等特點，本節課準備主要采用情境教學的方法和引導探究的方法進行教學。六、說教學過程環節一、導入新課1、每行有()棵,有()行。一共有()棵。2、背1~7的乘法口訣。3.開火車。(利用1~7的表內乘法的口算卡片復習學過的口訣)(揭示課題:8的乘法口訣)【設計意圖:利用復習加深學生對口訣含義的理解,同時為繼續學習乘法口訣做準備】板塊二、探究新知1、自編口訣，發現規律因為學生已經學習了2到7的乘法口訣，具備了一定的基礎，所以在編口訣前我先讓學生進行猜測：8的乘法口訣應該有些什么特點？有了大概印象后讓他們通過小組合作在老師發下去的表格上填寫乘法算式和口訣。

只有理解了才能更好地用口訣解決問題，所以在編完口訣后我接著提問四八三十二，六八四十八分別表示什么意思？在明確了口訣表示什么意思的基礎上，讓學生觀察8的的乘法口訣有什么特點，發現規律，這樣使學生在后面更容易背誦口訣。

通過小組合作學習,編制8的乘法口訣,讓學生經歷乘法口訣的形成過程。學生在主動探索的過程中獲取知識,培養了學生推理分析的能力根據學生回答,教師板書。師:觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生回答)生1:每一句口訣都可以寫成兩個算式,八八六十四只能寫一個。生2:每相鄰的兩句口訣之間都相差了8。生3:口訣左邊的一列算式的第二個乘數都是8,第一個乘數是按照從小到大的順序從1到8進行排列的。生4:口訣右邊的一列算式的第一個乘數都是8,第二個乘數是按照從小到大的順序從1到7進行排列的。……師:每相鄰的算式間也都多了1個8,反過來就少了1個8。師:用自己喜歡的方式把口訣記住,時間2分鐘。檢查8的乘法口訣記憶情況。師:如果萬一有一句8的乘法口訣記不住了,你能推出來嗎?如果8×5的得數忘記了,你會推嗎?(會推)2.出示課件（做一做）請同學們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片1×8（指名回答并列出算式并要說出運用了哪個口訣）出示2只螃蟹圖片2×8＝16出示3只螃蟹圖片3×8＝24

出示4只螃蟹圖片4×8＝32出示5只螃蟹圖片5×8＝40出示6只螃蟹圖片6×8＝48出示7只螃蟹圖片7×8＝56出示8只螃蟹圖片8×8＝64【設計意圖:借助學生喜歡的游戲教學形式,激發了學生的學習興趣,強化了學生熟記8的乘法口訣】3、讀，背，對口訣

在初步認識了8的乘法口訣后，接下來的任務讓學生記住口訣，這對學生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀，又因為每個學生的具體情況不同，所以接著自由背，然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著認為自己能背的都背一次。

再次我讓學生進行對口訣練習：教師出示口算卡片讓學生說出得數和口訣（開火車，同桌，四人小組，大組，橫排，豎排）4、應用知識，解決問題：1）、猜密碼：（針對本節課的重點，我設計了基本練習，書本P73---3直接填答案）為了使題目更加有趣，我設計了讓學生忙小螞蟻猜密碼的情境。2）、（基于兒童的特點，兒歌讀來朗朗上口，我讓學生計算兒歌的字數：課件出示兒歌，讓學生從字數上觀察，問可以提出什么用8的乘法口訣解決的問題。（可以橫看，豎看，一句、兩句、三句、四句）3）、生活中的數學：（新課標注重學生能從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系，所以我設計了生活中的數學）提問：生活中哪些地方用到8的乘法口訣解決問題？（生舉例）板塊三、課堂練習1.在括號里填上合適的數。7×8-8=8×（）5×8+16=（）×88×5-8=（）×88×8-8=8×（）8×7-24=（）×83×8+40=（）×82.括號里最大能填幾？6×（）<50（）×8<417×（）<30（）×3<25（）×4<238×（）<653.在圓圈里填上“>”“<”或“=”.7×8506×87×68×55×83×84×68×48×28×88×8+81×85+38+88×84、口算8×6=4×8=5×8=1×8=3×8=7×8=6×7= 8×8=2×8=7×7=5.小紅和她的7個好朋友去收集電池，每人收集7個，一共收集多少個？6.天冷了，白雪公主給自己和7個小矮人每人織兩雙襪子，一共要織多少雙襪子呢？答案1.6747482.8548583.>>==><=<4.48324082456426416495.7+1=8（人）8×7=56（個）口答：一共收集56個。6.7+1=8（人）2×8=16（雙）口答：一共要織16雙襪子。板塊五、課堂總結

提問：今天同學們學的開心嗎？有什么事讓你覺得高興的？（今天你得到了什么收獲？請告訴你的同學！（指名回答）你還想學些什么呢？（9的乘法口訣等）【設計意圖】引導學生做好課堂小結,有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高,使學生體會到利用以前的知識經驗解決新問題是學習的重要方法。七、說板書設計根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

8的乘法口訣1×8＝8

一八得八

8×1=82×8＝16

二八十六

8×2=163×8＝24

三八二十四

8×3=244×8＝32

四八三十二

8×4=325×8＝40

五八四十

8×5=406×8＝48

六八四十八

8×6=487×8＝56

七八五十六

8×7=56

8×8＝64

八八六十四

8×8=64總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1.建立民主和諧的師生關系。在課堂上,教師應始終與學生處于平等地位