單元總結(jié)必修1第三單元第1頁【體系構(gòu)建】第2頁【重點(diǎn)聚焦】1.分配制度是我國兩大經(jīng)濟(jì)制度之一，了解實(shí)施這一制度必要性，分清按勞分配與按生產(chǎn)要素分配。2.收入分配公平問題是社會(huì)熱點(diǎn)問題，重點(diǎn)把握實(shí)現(xiàn)收入分配公平舉措，了解效率與公平辯證關(guān)系。第3頁3.財(cái)政是國家進(jìn)行宏觀調(diào)控主要經(jīng)濟(jì)伎倆。重點(diǎn)把握財(cái)政三個(gè)作用，分清兩類財(cái)政政策，了解影響財(cái)政收入兩大原因。4.稅收是財(cái)政收入最主要起源，分清稅收三個(gè)特征，對(duì)比掌握增值稅、個(gè)人所得稅特點(diǎn)、意義，了解依法納稅原因、要求

第4頁3圖表類主觀題【題型特點(diǎn)】圖表類主觀題是高考敘述題中常見題型，所限定知識(shí)要求普通都是經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容，普通以時(shí)政材料為背景，主要考查學(xué)生提取有效信息能力。第5頁(1)背景選取：反應(yīng)當(dāng)年經(jīng)濟(jì)生活中熱點(diǎn)問題，表達(dá)黨和政府經(jīng)濟(jì)政策，是全國經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議關(guān)注重點(diǎn)問題。(2)題型結(jié)構(gòu)：由兩部分組成，一是圖表材料，二是設(shè)問。材料普通由標(biāo)題、2～3個(gè)圖表(圖表形式常見有表格式、坐標(biāo)式、圖餅式三種)、注釋三部分組成。第6頁(3)設(shè)問模式：普通由1～2個(gè)小問組成，分值較小。比如：表一、表二分別(或共同)反應(yīng)了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？表一和表二有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)？或要求你談?wù)剬?duì)表格所反應(yīng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)，或依據(jù)材料設(shè)定其它問題。第7頁【經(jīng)典案例】

(·江蘇單科)某課題組就我國城鎮(zhèn)居民收入分配情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，為了說明收入分配發(fā)生改變，首先將樣本中居民分為五個(gè)收入組，每組各占總調(diào)查人口20%，然后將各組1985和兩年數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較，如圖：第8頁第9頁材料反應(yīng)出我國城鎮(zhèn)居民收入改變含有哪些特征？請(qǐng)利用圖中數(shù)據(jù)分別加以說明。(6分)第10頁【審題指導(dǎo)】設(shè)問分析1.理論限定條件：經(jīng)濟(jì)生活中居民收入分配知識(shí)2.詳細(xì)作答指向：利用數(shù)聽說明收入改變特征素材分析1.圖示內(nèi)容：我國城鎮(zhèn)居民收入分配情況2.比較項(xiàng)目：五個(gè)收入組、兩年收入第11頁【評(píng)分量表】作答角度答案示例分值評(píng)分要求主動(dòng)方面收入增加速度快：各組收入增加最低都在10倍以上0～2分只答出收入增加快而沒有結(jié)合數(shù)據(jù)分析只給1分第12頁作答角度答案示例分值評(píng)分要求問題一

收入增加不平衡：最低、中等、最高收入組收入分別約為1985年14倍、21倍、33倍0～2分

只籠統(tǒng)答出收入增加不平衡而不結(jié)合數(shù)據(jù)分析只給1分第13頁作答角度答案示例分值評(píng)分要求問題二收入差距拉大(或收入分配不公)：最高收入組與最低收入組之間收入差距從1985年2.3倍擴(kuò)大到5.6倍0～2分只答出收入差距大沒有詳細(xì)分析只給1分第14頁【問題答卷抽樣】第15頁【閱卷人點(diǎn)評(píng)】該試卷問題以下：1.審題不準(zhǔn)，答題不符合要求。設(shè)問要求“請(qǐng)利用圖中數(shù)據(jù)分別加以說明”，但答卷中只有籠統(tǒng)概括性敘述，缺乏詳細(xì)數(shù)據(jù)分析，造成嚴(yán)重失分。第16頁2.沒有搞清關(guān)鍵點(diǎn)間關(guān)系。從答題關(guān)鍵點(diǎn)看，主要是兩方面，一是成績，二是問題。在問題中，又能夠分為兩個(gè)方面，首先是增加不平衡，其次是收入差距拉大。二者之間是并列關(guān)系，不是簡單因果關(guān)系。該答卷中將差距拉大放于增加不平衡關(guān)鍵點(diǎn)之中，說明沒有真正搞清二者之間關(guān)系，也弱化了收入差距拉大這一關(guān)鍵點(diǎn)。第17頁【方法技巧】1.解答圖表類主觀題普通思緒：圖表材料題設(shè)問，多采取歸納、演繹并用和分步設(shè)問方式。歸納設(shè)問部分：普通是問圖表反應(yīng)了什么現(xiàn)象。主要考查學(xué)生綜合概括能力。答題時(shí)，必須對(duì)圖表及備注反應(yīng)問題用幾句話簡明扼要地概括出來。答案普通是就事論事，或論事與論理相結(jié)合。第18頁演繹設(shè)問部分：一是問圖表之間有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，二是談?wù)勀銓?duì)題中現(xiàn)象認(rèn)識(shí)，三是你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理上述問題。主要考查學(xué)生對(duì)問題分析和評(píng)價(jià)能力。答題時(shí)必須從圖表、材料、備注等數(shù)字和文字信息中，看出其所隱含道理，即要透過現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)。答案必須是就事論理。第19頁2.解答圖表類主觀題普通方法：第一，三讀：(1)讀圖表(表格、餅狀圖和柱狀圖等)。包含：標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)及小字注。標(biāo)題要求著表格基本內(nèi)容。項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按一定類別分開，按一定關(guān)系有序排列。第20頁(2)讀注釋。注釋對(duì)圖表起著補(bǔ)充作用，是圖表式主觀題主要組成部分，對(duì)答題思緒有提醒作用。(3)讀設(shè)問。一要搞清各問分別問是什么，二要厘清各問之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。(注意圖表中含有重大歷史事件時(shí)間。如1978年應(yīng)聯(lián)想到改革開放，年應(yīng)聯(lián)想到金融危機(jī)。)第21頁第二，三比：(1)縱向比較。對(duì)同一項(xiàng)目內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反應(yīng)是一事物本身改變發(fā)展趨勢(shì)。(2)橫向比較。發(fā)覺不一樣事物在發(fā)展過程中差異性，加深對(duì)事物認(rèn)識(shí)，發(fā)覺新問題。這是創(chuàng)造性思維突出表現(xiàn)。第22頁(3)表與表之間比較。抓住圖表與圖表之間聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，比如因果關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系等。第三，三到：由數(shù)字到術(shù)語，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由理論到實(shí)踐。第23頁第四，四防止：防止把題目提供材料拋在一邊；防止一味地照搬材料、就事論事；防止照搬書本原理，不聯(lián)絡(luò)實(shí)際；防止理論與材料相脫節(jié)。第24頁【技法訓(xùn)練】

1.(·浙江文綜)水是生命之源、生產(chǎn)之要。年末以來，浙江全方面展開“五水共治”。第25頁～年浙江省生產(chǎn)總值(億元)生產(chǎn)總值15718.4718753.7321462.6922990.3527722.3132318.8534665.33第26頁指出材料反應(yīng)經(jīng)濟(jì)信息。第27頁【解析】本題要求概括材料反應(yīng)經(jīng)濟(jì)信息。年到年浙江省GDP總量不停上升，同時(shí)廢水排放總量也呈上升趨勢(shì)，但工業(yè)廢水排放占比呈下降趨勢(shì)。在闡釋經(jīng)濟(jì)信息時(shí)要堅(jiān)持全方面觀點(diǎn)，既要看到取得成就，也要認(rèn)識(shí)到存在問題。第28頁答案：浙江生產(chǎn)總值逐年增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯著。年后浙江工業(yè)廢水排放量有所下降，占廢水排放總量比重下降顯著。近三年，非工業(yè)廢水排放量增加，廢水排放總量居高不下，水環(huán)境不容樂觀，離綠色經(jīng)濟(jì)還有距離。第29頁2.(·四川文綜)“一帶一路”(絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路)建設(shè)是新形勢(shì)下我國對(duì)外開放重大戰(zhàn)略。閱讀材料，回答下列問題。材料第30頁第31頁第32頁注：～年中國外匯貯備連續(xù)居世界首位；“一帶一路”沿線多為發(fā)展中國家，資本是其發(fā)展最大瓶頸。解讀材料所反應(yīng)經(jīng)濟(jì)信息。第33頁【解析】本題屬于圖表類題目，要對(duì)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。圖1主要是縱向比較，觀察數(shù)據(jù)找改變，能夠看出：～年，中國進(jìn)出口總額逐年增加，中國外匯貯備逐年增加；圖2主要是橫