主題班會題目、背景、目標、準備拯救熱島班會題目6【背景分析】2022年，全球大部分國家經歷了極端高溫的夏天，溫室效應日益嚴峻，環境保護迫低碳環保的生活習慣。2020年9月2220302060有本領、有擔當的新時代少年，更應在心中播下一顆保護環境的種子。低碳的信念就顯得格外重要。【班會目標】1.認知目標：通過“、采訪專家等方式探索極端高溫現象形成的原因，了解其危害，初步知曉國家雙碳計劃。2.足跡”等活動體會低碳生活、保護環境的迫切性和重要性，樹立低碳生活理念。3.行為目標：借助“碳路先鋒活動，重建綠島小鎮，將已知低碳知識與創造想象相結合，著手計劃適合我們日常生活的減碳行為。【班會準備】教師：課件，沙盤，樂高、沙具等材料。學生：每個小組準備兩臺平板電腦，完成課前調查。班會過程導入：初識碳危機，啟救島之行1.熱浪肆虐，尋“碳”而來模擬警報激趣，通過2060年熱島小鎮鎮長的求救，揭示環境背景，引出班會主題。視頻主要內容：2060上的居民苦不堪言。他們迫切重回四季分明的生活。2022年的孩子們，你們好！我是2060年熱島小鎮的鎮長。我們這里非常非常炎熱。孩子們，聽說你們這一年已經進入了特高溫的夏天。我們了解到，導致高溫的重要原因，就是——“C”。希望你們成為——“C2.任務發布，開啟拯救借助對小鎮現狀的感慨引出“拯救熱島”主題，引出高溫的主要元兇是“C”，鼓勵學生成為“C”路先鋒，開啟拯救熱島的活動。設計意圖：熱島小鎮的情境設計為整節課的開展創設了一個具有現實意義的背景，鎮長求救、聚焦高溫，從視頻中引出“C”這個主題，同時也設下疑問。導入貼近生活的同時又充滿科幻色彩，不知不覺中在學生心中播下一顆環保的種子。通過拯救熱島活動的驅動，激起學生參與活動的興趣，積極落實活動目標。環節一：經歷碳高溫，知熱島之狀1.聯系生活，再現熱浪學生聯系生活，自由交流今年感受到的極端高溫現象，從不同的角度感受高溫。預設：角度1：自身的感受體驗角度2：生活中的所見所聞角度3：新聞資料中的信息在引導過程中推進學生從身邊事關注到國內外發生的高溫事件。2.放眼世界，感受嚴峻播放2022端高溫天氣，國外同樣也被其影響。學生通過觀看視頻、交流心情，感受極端高溫天氣帶來的危害。教師引導學生從全球視野看危機，從自身角度以及全球角度交流對極端高溫危害的印象，感受高溫影響的嚴峻形勢。會發生在我們自己身上。設計意圖：學生結合自身經歷以及新聞資料中的所見所聞，找到極端高溫信號，可以更真切地感受到我們環境的變化，由極端高溫敲響警鐘。通過視頻補充，從世界視角看待高溫問題，由近到遠，由切身感受到全球角度，層層遞進，對極端高溫帶來的危害有深刻的認識，同時，學生內心的震撼也為推動下一步的探究奠定了良好的基礎。環節二：計算碳足跡，激護島之情1.現場追蹤，揭碳面紗調查追蹤，學生以小組為單位，借助平板查找資料，了解“C”到底是什么？以及它是如何造成極端高溫天氣的？小組交流，選派組員代表全班交流。2.專家連線，究碳真相邀請專家連線講解，為學生解答疑惑，了解碳排放是如何造成氣溫升高的。并由此發現“碳”在我們生活的方方面面，是日常生活發展不可或缺的，是由于過量的排放才給我們的生活造成了巨大的影響。3.爬樓減碳，解碳足跡算日常生活中所排放的二氧化碳量。課堂上，利用課前調查到的各學生8月家庭用電量數據，教師統計出平均每戶家庭8月用電讀書，現場運用“二氧化碳排放量計算公式”計算出一戶家庭會排放多少二氧化碳，再由此推算出一個班級和全國家庭一個月光用電這一個項目排放多少二氧化碳，由此發現看似很小的一個碳排放行為，但因為積少成多，最終導致極端高溫的產生。計算公式：用電量（度）x0.785=二氧化碳排放量（千克）學生交流看到如此龐大的數字之后內心的感受，并通過小游戲——我們一起爬樓梯，跟著音樂模擬步行上樓，減少碳排放量。隨著步數的增加，課件上對應的碳排放量指標慢慢下降，指標顏色也從紅到橙到黃再到綠，讓學生感受到踐行減碳并沒有那么難，生活小事就可以做到減排。減碳1.7千克減碳3.4千克減碳5.1千克C”是一把雙刃劍，雖然帶給我們很多便利，但過量的排放給我們的環境造成了巨大的災難，減碳已經刻不容緩。設計意圖：學生通過現場利用平板搜索資料了解和與專家的連線，由淺入深探明高溫發生的原因，發現引起極端高溫的因素“碳”是一把雙刃劍，出現在我們生活的方方面面。借助碳足跡計算公式，計算用電的碳排放量，由少到多，更直觀地感受到碳排放是由于積少成多才給環境帶來破壞，激起內心的低碳之情。同時鍛煉團隊之間的協作能力，培養自己利用工具收集整理資料的能力。環節三：降低碳排放，堅建島之信主要內容：一樣的聲音”發到時空論壇了，快去看一看吧！1.時空論壇，再堅低碳信念聲音1：綠牌電動車VS藍牌汽油車5電瓶要七八萬，太不劃算了。聲音2：關VS不關晚上跟媽媽去散步，走到樓下想起燈沒關，但媽媽說，我們一會兒就回家，不關也沒關系。贊，點贊數高的評論進行全班交流。2.雙碳計劃，更明減碳決心20302060家興亡，匹夫有責，使得學生明白小學生從小就應該為國家實現雙碳計劃出力。設計意圖：時空論壇的交流碰撞，讓學生直面踐行低碳過程中遇到的困難，明白環保與發展并不是對立的，現在的努力就是改變我們的未來，由此堅定低碳之心。通過國家雙碳計劃，讓學生既能感知國家在環保上的堅定立場，又能體會人人都是減碳責任人，人人都能為國家實現雙碳出一份力，明確接班人的責任和擔當，錨定環保行動方向。環節四：踐行碳中和，現綠島之美1.群策群力，拯救熱島計劃，改變熱島小鎮。自由分組，借助老師提供的各種材料，從不同角度積極著手踐行綠色低碳活動。預設：（1）宣傳理念倡低碳（2）倡導行為踐低碳（3）創新科技助低碳2.小組展示，重現綠島利用教室內熱島小鎮沙盤的意象，每介紹一個成果，都在原熱島小鎮的沙盤上有所指向，進行生活方式上的替換改動，最終用這些設計成果改造熱島小鎮，將它變成【情景】鎮長出現做總結。主要內容：再見啦，孩子們，未來綠水青山見！設計意圖：這是行的一步，行為歸宿。通過重建熱島小鎮的活動，鼓勵學生踐行綠色雙碳生活。自由選擇可以踐行的領域，自由組成小組，利用課堂上已有的材料，通過節能、減排、增綠、創新等將環保的理念落實到行動。鼓勵學生發揮想象，動起手來，運用自身的創造力設計綠色低碳方案，讓熱島小鎮變成綠島小鎮。活動總結，價值引領在我們人類生活的地球家園，現在面臨著的不僅僅是極端高溫的情況，還有很多其他嚴重的環境問題亟待我們去發現和解決。熱島求救的故事雖然是虛構的，但是如果我們不引起重視，做出改變，那么熱島小鎮的悲劇未來就會在我們身邊真實發生。熱島是一種警示，告訴我們改變現在，就是在改變我們的未來。拯救熱島，人人爭當低碳生活小使者，為改變未來貢獻屬于自己的力量。板書設計：課后延伸教育活動活動一：自我評價，踐行動活動二：創新設計，獻計策其落實節能減排獻計獻策。活動三：社區宣傳，擴影響鼓勵學生制作環保宣傳標語和海報，在社區張貼，增加輻射面，擴大活動的影響力。班會反思一、虛實結合，努力強化低碳意識本節班會課貫穿于未來和現實的對話之中，既有虛的部分，即2060年熱島小鎮的求2022年剛剛過去的極熱天氣以及我們正在面臨的溫室效應。其明白環境保護的重要性和迫切性，在一步步推進拯救計劃的過程中強化內心的低碳意識，明確自己的行動方向。二、雙線引導，整體推進活動育人精神上的共鳴觸動心弦，現實意義上的聚焦更能讓學生抓住問題的關鍵，對癥下藥。課堂上學生跟著兩條線索的導向學習，一條是拯救熱島的明線，一條是“C生在課堂上就能體驗低碳科技的魅力，并開動腦筋想象創造，為未來踐行低碳獻計獻策，指導，使其在心中播下環保的種子，會得到事半功倍的效果。三、思維拓展