課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】唱歌課型【教學(xué)內(nèi)容】人音版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《時(shí)間的歌》第1課時(shí)《這是什么?》【教材分析】《這是什么?》選自人音版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《時(shí)間的歌》第1課時(shí)唱歌課。歌曲《這是什么?》2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式,由四樂句構(gòu)成的單樂段,歌詞以謎語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，描述了“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴”的物體，并發(fā)出“滴答”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音，生動(dòng)形象且富有童趣。歌曲的旋律輕松、跳躍，節(jié)奏緊湊，能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。歌曲中的謎語(yǔ)元素不僅增加了歌曲的趣味性，還引導(dǎo)孩子們積極思考，培養(yǎng)他們的思維能力。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過聆聽、模唱、引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生能夠用自然、輕快有彈性的聲音和歡快的情緒演唱歌曲(三)創(chuàng)意實(shí)踐教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作和樂器表現(xiàn)歌曲形象（四）文化理解通過學(xué)唱歌曲感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn):1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲，感受音樂所描繪的鐘表形象。(二)教學(xué)難點(diǎn):1、正確掌握歌曲中的節(jié)奏音準(zhǔn)，如2/4拍中的附點(diǎn)音符等。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師:同學(xué)們，你們知道這是你什么嗎？（教師展示鐘表）預(yù)設(shè)：回答問題教師：鐘表有什么作用呢？預(yù)設(shè)：回答問題教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名字叫作《這是什么》，（書寫板書《這是什么》）【設(shè)計(jì)意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲（一）初步聆聽，學(xué)唱歌曲教師：聆聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：通過聆聽你們猜猜歌詞描繪的是什么？預(yù)設(shè)：回答教師：謎底是鐘表。歌曲中是怎樣描繪鐘表的樣子的？預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲曲調(diào)歡快、活潑的。歌詞中說鐘表“會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴”還會(huì)發(fā)出“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音,生動(dòng)、形象,富有童趣,歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下,輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲。下面跟著老師邊打節(jié)奏邊朗誦預(yù)設(shè)：打節(jié)奏邊朗誦【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】（二）走進(jìn)音樂，分句學(xué)唱教師：首先跟老師模擬一下鐘聲預(yù)設(shè)：練習(xí)教師：這首歌曲由四個(gè)樂句組成，下面我們學(xué)唱第一個(gè)樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面學(xué)唱第二個(gè)樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面學(xué)唱第三個(gè)樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面學(xué)唱第四個(gè)樂句預(yù)設(shè)：學(xué)唱教師：下面跟著鋼琴整體演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：跟著音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們利用雙響筒、三角鐵為這首歌曲伴奏預(yù)設(shè)：伴奏【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊演唱歌曲邊用樂器進(jìn)行伴奏預(yù)設(shè)：表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？預(yù)設(shè)：回答【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，提高欣賞能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。】五、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)《這是什么》課堂聚焦多維度學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程伊始，學(xué)生通過聆聽歌曲旋律，感受其輕快節(jié)奏與獨(dú)特韻律，對(duì)歌曲有了初步感知。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，發(fā)現(xiàn)其中描繪的各種聲音元素，如“滴答滴答”“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿聲音、用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。課堂上，學(xué)生積極參與互動(dòng)，在互動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)歌曲的理解與記憶。通過分組討論，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲所