習“90后”精神做百分少年（教學設計）-小學愛國主義教育主題班會科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習“90后”精神做百分少年（教學設計）-小學愛國主義教育主題班會課程基本信息1.課程名稱：習“90后”精神，做百分少年

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年4月14日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

今天我們要進行一堂以愛國主義教育為主題的班會課，通過了解和學習“90后”的奮斗故事，激發孩子們的愛國情懷，引導他們樹立遠大理想，努力成為百分少年！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的核心素養，包括：1）文化意識，通過學習“90后”的精神，讓孩子們感受時代變遷中的文化傳承；2）愛國主義精神，增強孩子們的民族自豪感和國家認同感；3）社會責任感，引導孩子們關注社會，樹立為人民服務的意識；4）創新精神，激發孩子們勇于探索、敢于創新的熱情。通過這些目標的實現，孩子們能夠在德、智、體、美等方面全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生對“90后”這一群體可能還比較陌生，他們可能已經通過課本或新聞了解了一些基本的愛國故事，但對于“90后”精神的深入理解和具體體現可能還缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對英雄故事和勵志人物特別感興趣。他們的學習能力主要體現在形象思維上，通過圖片、視頻等直觀方式更容易理解和記憶。學習風格上，他們喜歡參與互動，通過小組討論和角色扮演等方式能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“90后”精神時，學生可能會遇到對歷史背景理解不夠深入、對復雜人物關系把握不準等問題。此外，由于年齡和認知水平的限制，他們可能難以將“90后”精神與自身成長和發展聯系起來，從而產生共鳴。因此，教學中需要通過生動的故事和實例，幫助他們建立起聯系，激發他們的學習動力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：愛國主題視頻、圖片素材庫、網絡文章鏈接

-教學手段：PPT課件、故事卡片、小組討論記錄表、角色扮演道具教學過程一、導入新課

（1）老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個充滿活力和正能量的群體——‘90后’。你們知道‘90后’是誰嗎？他們有哪些特點呢？請大家分享一下你們的想法。”

（2）學生們紛紛舉手發言，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.了解“90后”的精神內涵

（1）老師展示PPT，介紹“90后”的定義，引導學生了解這一群體。

（2）老師進一步講解“90后”的精神內涵，如愛國、敬業、創新、擔當等，讓學生們對這些詞匯有更深刻的理解。

2.講述“90后”的奮斗故事

（1）老師播放關于“90后”的奮斗故事視頻，讓學生們觀看并思考：這些故事中的人物有哪些值得我們學習的地方？

（2）學生觀看后，老師引導學生分享自己的感悟，老師總結并強調“90后”精神的重要性。

3.探究“90后”精神與自身成長的關系

（1）老師提問：“同學們，‘90后’精神與我們的成長有什么關系呢？”

（2）學生們討論并回答，老師給予點評和總結。

4.分組討論：如何將“90后”精神融入我們的學習生活中

（1）老師將學生分成小組，每組討論如何將“90后”精神融入自己的學習生活中。

（2）每組派代表發言，老師點評并給予建議。

5.角色扮演：展示“90后”精神

（1）老師為每個小組分配角色，讓學生們通過角色扮演展示“90后”精神。

（2）學生們表演結束后，老師給予點評和鼓勵。

三、課堂小結

（1）老師總結本節課的學習內容，強調“90后”精神的重要性。

（2）老師鼓勵學生們將“90后”精神融入到自己的學習生活中，努力成為百分少年。

四、布置作業

（1）老師布置課后作業：以“我心中的‘90后’”為題，寫一篇短文，表達自己對“90后”精神的理解和感悟。

（2）老師提醒學生們注意字數和格式要求，鼓勵他們用心去完成作業。

五、課后反思

（1）老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足。

（2）老師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展一、拓展資源：

1.人物故事：收集“90后”在不同領域的杰出人物故事，如科技創新、文化藝術、社會公益等方面的成就，這些故事可以作為課堂上的案例，幫助學生更直觀地理解“90后”精神。

2.歷史背景：介紹“90后”成長的社會環境，包括改革開放以來的重要事件，如奧運會、世博會、汶川地震等，這些事件對“90后”的價值觀和世界觀形成有重要影響。

3.社會現象：探討“90后”在社會中展現出的新現象，如網絡文化、志愿者活動、創業潮等，這些現象反映了“90后”的精神風貌。

4.愛國主義教育材料：搜集與愛國主義教育相關的書籍、電影、紀錄片等，如《建國大業》、《英雄兒女》等，通過這些作品深化學生對愛國主義的理解。

二、拓展建議：

1.閱讀推薦：《習近平的七年知青歲月》、《青春之歌》等書籍，通過閱讀了解“90后”的成長背景和他們的精神世界。

2.觀影學習：組織學生觀看與“90后”精神相關的電影和紀錄片，如《中國合伙人》、《滾蛋吧！腫瘤君》等，通過影視作品感受“90后”的奮斗歷程。

3.社會實踐：鼓勵學生參與社會公益活動，如支教、環保、志愿服務等，通過實際行動體驗“90后”的社會責任感。

4.專題研究：引導學生選擇一個與“90后”相關的主題進行深入研究，如“90后”的創業故事、網絡文化對“90后”的影響等，通過研究提升學生的綜合能力。

5.課堂延伸：在課堂上，可以設置辯論賽、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中深入探討“90后”精神。

6.家校合作：鼓勵家長與學校合作，共同關注孩子的成長，分享“90后”優秀人物的故事，營造良好的家庭教育氛圍。課堂1.課堂評價：

（1）提問環節：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對“90后”精神的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們認為‘90后’精神中最重要的是什么？為什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解是否準確，以及是否能夠將其與實際生活相結合。

（2）觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的發言積極性、合作能力以及情感投入程度。這些觀察可以幫助我評估學生是否真正投入到課堂活動中，以及他們是否能夠從活動中獲得成長。

（3）課堂測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行簡短的測試。測試內容將涵蓋本節課的主要知識點，如“90后”的定義、精神內涵以及相關歷史背景。通過測試，我可以發現學生掌握知識的薄弱環節，并針對性地進行輔導。

2.作業評價：

（1）作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、研究報告等形式。在批改過程中，我會關注學生的表達是否清晰、論據是否充分、格式是否規范等。

（2）作業點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評和建議。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出錯誤并提供改進的方法。

（3）及時反饋：我會確保作業反饋的及時性，讓學生在下一節課前就能收到我的評價。這樣，學生有足夠的時間去反思自己的學習過程，并針對反饋進行改進。

（4）鼓勵學生：在作業評價中，我會強調學生的努力和進步，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持積極的態度。同時，我也會提醒學生注意自己的不足，鼓勵他們不斷挑戰自我，追求卓越。教學反思今天上了關于“習‘90后’精神，做百分少年”的班會課，心情頗多感慨。這節課讓我深刻認識到，愛國主義教育不僅僅是傳授知識，更是激發學生內心深處的情感和責任感。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入環節，學生們對“90后”這一群體并不是很了解，所以我盡量用生動的故事和實例來吸引他們的注意力。我發現，當孩子們對某個話題產生興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種教學手段激發學生的學習興趣。

其次，我發現學生們在討論“90后”精神與自身成長的關系時，有些孩子顯得比較迷茫。這讓我意識到，在引導學生將理論知識與實際生活相結合的過程中，需要更多的引導和啟發。在今后的教學中，我會嘗試設計更多貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

此外，課堂上的互動環節讓我印象深刻。在小組討論和角色扮演中，孩子們表現得非常積極，他們通過合作、交流，不僅加深了對“90后”精神的理解，還鍛煉了自己的溝通能力和團隊合作精神。這讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是能力的培養。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的綜合素質。

然而，我也發現了一些不足。比如，在課堂測試環節，有些學生對“90后”精神的理解還不夠深入，這說明我在教學過程中對這一部分內容的講解可能還不夠透徹。在今后的教學中，我會加強對這一部分內容的講解，確保學生能夠全面掌握。

另外，我在布置作業時，發現有些學生的作業完成質量不高。這可能是因為他們對課后作業的重要性認識不足，或者是因為他們沒有合理安排時間。在今后的教學中，我會加強對作業的指導，讓學生明白作業的重要性，并鼓勵他們養成良好的學習習慣。板書設計①本文重點知識點：

-“90后”的定義與特點

-“90后”精神內涵：愛國、敬業、創新、擔當

-“90后”在歷史背景下的成長

②關鍵詞：

-90后

-精神

-奮斗

-愛國主義

③重點句子：

-“90后”是我國改革開放后成長起來的一代，他們擁有獨特的時代印記。

-“90后”精神是中華民族精神的傳承與發展，是新時代青年的鮮明標志。

-“90后”在困難面前展現出的擔當精神，為我國發展作出了重要貢獻。典型例題講解例題1：

題目：請列舉“90后”在科技創新方面取得的顯著成就。

答案：①馬云創立的阿里巴巴集團；②馬化騰創立的騰訊公司；③劉強東創立的京東商城；④雷軍創立的小米科技；⑤李開復創立的創新工場。

例題2：

題目：結合“90后”在抗震救災中的表現，談談你對“擔當”的理解。

答案：在汶川地震、玉樹地震等重大自然災害中，“90后”表現出了極高的擔當精神。他們主動請纓，奔赴災區，為災區人民提供援助。這種擔當精神體現在他們勇于承擔責任、關愛他人、無私奉獻的品質上。

例題3：

題目：分析“90后”在創業潮中的特點，并舉例說明。

答案：“90后”在創業潮中的特點包括：①追求個性發展，勇于挑戰自我；②關注社會問題，積極投身公益事業；③善于利用互聯網，拓展市場空間。例如，張一鳴創立的字節跳動公司，通過短視頻平臺抖音，讓更多人了解和傳播正能量。

例題4：

題目：請結合“90后”在網絡文化中的表現，談談你對“創新”的