Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的Unit2Howoftendoyouexercise，這一章節(jié)的重點(diǎn)是語(yǔ)法部分——3c。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將深入挖掘如何正確使用一般疑問句，特別是那些以"Howoften"開頭的疑問句。這不僅僅是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，更是對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提升。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的語(yǔ)法世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在日常交流中正確使用一般疑問句。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過語(yǔ)法練習(xí)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中詢問頻率的習(xí)慣差異。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)，大家已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)年齡階段，同學(xué)們的求知欲強(qiáng)，好奇心旺盛，對(duì)于新鮮事物充滿探索精神。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定差異。

首先，在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)一般疑問句的理解較為清晰，能夠區(qū)分不同疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，但仍有部分同學(xué)對(duì)此概念較為模糊。其次，在能力方面，同學(xué)們?cè)诼犝f(shuō)讀寫四個(gè)方面的能力發(fā)展不均衡，尤其是寫作能力，部分同學(xué)在構(gòu)造句子時(shí)容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

此外，同學(xué)們的素質(zhì)表現(xiàn)各異。有的同學(xué)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查閱資料，積極參與課堂討論；而有的同學(xué)則相對(duì)被動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和督促。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)課堂參與度高，能夠積極參與互動(dòng)，但也有一些同學(xué)存在注意力不集中、參與度低的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，既要滿足基礎(chǔ)較好的同學(xué)的需求，也要關(guān)注那些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，幫助他們逐步提高。同時(shí)，我們要通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的構(gòu)成和用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)提問和回答，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.案例分析法：選取具體生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分析并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句，直觀展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.視頻資源：播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)法運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窠?jīng)常用到問句？有沒有想過，如何用英語(yǔ)提問呢？”

（停頓片刻，觀察學(xué)生的反應(yīng)，然后）展示一些關(guān)于日常英語(yǔ)交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問句的重要性。

二、一般疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般疑問句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解一般疑問句的定義，包括它如何通過改變語(yǔ)序和添加助動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成。

然后，我會(huì)詳細(xì)介紹一般疑問句的組成部分，比如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、助動(dòng)詞等，并使用圖表或示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解這些組成部分如何組合在一起。

最后，我會(huì)通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的例句，讓學(xué)生看到一般疑問句在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用，幫助他們更好地理解這一語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際使用。

三、一般疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般疑問句的特性和重要性。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的日常對(duì)話場(chǎng)景作為案例，如詢問頻率、時(shí)間、地點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到一般疑問句在真實(shí)語(yǔ)境中的多樣性。

接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何在不同的情境中運(yùn)用一般疑問句來(lái)有效地提問。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)與一般疑問句相關(guān)的主題，如“詢問天氣”、“詢問健康狀況”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何構(gòu)造合適的疑問句來(lái)獲取信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在日常生活中用英語(yǔ)提出問題，或者寫一篇短文，用一般疑問句來(lái)詢問信息，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**一般疑問句的概念**

-一般疑問句是用來(lái)提問的句子，它通常以助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞開頭。

-它們用于詢問信息，通常期望得到肯定或否定的回答。

2.**構(gòu)成一般疑問句的基本規(guī)則**

-助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞位于句首，如do,does,did,can,could,may,might,shall,should,will,would等。

-主語(yǔ)位于助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。

-謂語(yǔ)動(dòng)詞（實(shí)義動(dòng)詞）要使用原形。

3.**助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞在一般疑問句中的應(yīng)用**

-助動(dòng)詞：do/does/did，用于詢問現(xiàn)在或過去的行為。

-情態(tài)動(dòng)詞：can,could,may,might,shall,should,will,would等，用于詢問可能性、能力、義務(wù)或意愿。

4.**一般疑問句的否定形式**

-通過在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞前加上not來(lái)形成否定形式。

-例如：Don'tyougotoschoolbybus?（你難道不是乘公交車去學(xué)校嗎？）

5.**一般疑問句的疑問詞**

-疑問詞如who,what,where,when,why,how等可以用于引導(dǎo)一般疑問句。

-例如：Whattimedoyougetup?（你什么時(shí)候起床？）

6.**一般疑問句的時(shí)態(tài)**

-一般疑問句可以用于詢問任何時(shí)態(tài)的行為或狀態(tài)。

-現(xiàn)在時(shí)：DoyoulikeEnglish?（你喜歡英語(yǔ)嗎？）

-過去時(shí)：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）

-將來(lái)時(shí)：Willyouhelpmewithmyhomework?（你會(huì)幫我做家庭作業(yè)嗎？）

7.**一般疑問句的附加疑問句**

-附加疑問句通常用于確認(rèn)信息或請(qǐng)求肯定或否定的回答。

-它們與主句的主語(yǔ)和謂語(yǔ)保持一致，但時(shí)態(tài)和助動(dòng)詞可能不同。

-例如：Youaregoingtothemovies,aren'tyou?（你要去看電影，不是嗎？）

8.**一般疑問句的否定回答**

-回答一般疑問句時(shí)，如果問題被否定，回答通常也是否定的。

-例如，如果問題是“Doyouhaveapen?”（你有一支筆嗎？），否定回答是“No,Idon't.”（不，我沒有。）

9.**一般疑問句的肯定回答**

-回答一般疑問句時(shí)，如果問題被肯定，回答通常是肯定的。

-例如，如果問題是“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？），肯定回答是“Iexercisethreetimesaweek.”（我每周鍛煉三次。）

10.**一般疑問句的語(yǔ)調(diào)**

-提問時(shí)，語(yǔ)調(diào)通常要上升，以表明這是一個(gè)疑問句。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解一般疑問句時(shí)，我嘗試將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，通過模擬對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和運(yùn)用語(yǔ)法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解語(yǔ)法規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用時(shí)遇到困難。我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.**課堂參與度**：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。我需要找到更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如引入更多有趣的材料和活動(dòng)。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更全面、更有效的評(píng)價(jià)方法，比如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)或口頭報(bào)告來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“英語(yǔ)角”時(shí)間，讓學(xué)生自由交流，或者通過游戲和競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及通過觀察學(xué)生在不同情境下的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。課堂1.**課堂提問**

-在課堂上，我會(huì)通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般疑問句的理解和應(yīng)用能力。這些問題會(huì)覆蓋從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的各個(gè)方面。

-例如，我會(huì)問：“Howoftendoyouexercise?”（你多久鍛煉一次？），然后讓學(xué)生回答，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

-通過提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際交流中的運(yùn)用能力。

2.**課堂觀察**

-在教學(xué)過程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。這包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題，以及他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，需要更多的挑戰(zhàn)。

3.**課堂活動(dòng)**

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用一般疑問句。

-例如，我可能會(huì)讓學(xué)生分成小組，模擬一個(gè)醫(yī)生的診所場(chǎng)景，其中一名學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生扮演醫(yī)生，使用一般疑問句來(lái)詢問病情。

-這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

4.**課堂測(cè)試**

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問句的掌握情況。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試題目會(huì)設(shè)計(jì)得與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，以確保學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試結(jié)果會(huì)用于調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，這是課堂評(píng)價(jià)的重要補(bǔ)充。

-我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有的練習(xí)，并且是否能夠正確地應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

6.**形成性評(píng)價(jià)**

-除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我還會(huì)使用形成性評(píng)價(jià)來(lái)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-這包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、對(duì)問題的回答質(zhì)量等。

-形成性評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也為教師提供了調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的重要信息。

7.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問句的全面掌握情況。

-這通常通過期末考試或項(xiàng)目來(lái)完成，旨在全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和語(yǔ)法知識(shí)。典型例題講解在講解一般疑問句時(shí)，以下是一些典型的例題，這些例題將幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

1.**例題**：She_______toschoolbybuseveryday.

-A.goes

-B.goes

-C.goes

-D.goes

-**答案**：A.goes

-**說(shuō)明**：這是一個(gè)一般疑問句，詢問她每天是如何去學(xué)校的。正確的疑問句結(jié)構(gòu)是“助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形”，因此答案是A。

2.**例題**：Howoften_______youwatchTV?

-A.do

-B.does

-C.do

-D.does

-**答案**：B.does

-**說(shuō)明**