Module5Unit1WewenttotheGreatWall（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)Module5Unit1"WewenttotheGreatWall"這一單元。在這個環(huán)節(jié)，我們要把課本內(nèi)容和生活實際巧妙地結(jié)合起來，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。首先，我會通過一段生動的視頻導(dǎo)入，激發(fā)大家對長城的興趣。然后，我們一起來扮演小導(dǎo)游，用英語介紹長城的歷史和風(fēng)景，這樣既能鞏固語法，又能鍛煉口語。接下來，我會設(shè)置一個“尋寶游戲”，讓同學(xué)們在游戲中運用所學(xué)知識，既有趣又有挑戰(zhàn)。最后，我會引導(dǎo)大家創(chuàng)作一幅描繪長城的圖畫，用英語分享自己的感受。這樣，我們不僅學(xué)到了知識，還收獲了快樂和成就感！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與角色扮演、小組討論和創(chuàng)作活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)和溝通能力，增強對中華文化的理解和欣賞，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點內(nèi)容：本節(jié)課的核心是掌握過去時態(tài)的用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事情。例如，學(xué)生需要學(xué)會使用“wentto”、“visited”等動詞來表達(dá)去某個地方的經(jīng)歷。

-具體舉例：通過例句如"HewenttotheGreatWallyesterday."，學(xué)生要學(xué)會將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式改為過去時態(tài)，如"went"。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確運用過去時態(tài)的規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的變化。例如，學(xué)生常常混淆"see"和"saw"、"go"和"went"等不規(guī)則動詞的過去式。

-具體舉例：難點在于幫助學(xué)生記住不規(guī)則動詞的過去式，如"have"變?yōu)?had"，"do"變?yōu)?did"。教師可以通過制作不規(guī)則動詞卡片或使用游戲化的方法來幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、交互式白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：長城歷史圖片、視頻資料、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實物教具（長城模型）、角色扮演道具、英語歌曲和韻律活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國最著名的景點是哪里嗎？是的，長城！今天我們要一起走進(jìn)長城，看看我們的同學(xué)們能不能成為小小導(dǎo)游，用英語向大家介紹這座偉大的建筑。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的過去時態(tài)嗎？今天我們將用過去時態(tài)來描述我們?nèi)ラL城的經(jīng)歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示一些長城的圖片和視頻，讓大家對長城有一個直觀的了解。然后，我會詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，特別強調(diào)不規(guī)則動詞的變化。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示如何將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)，比如"Igotoschool."變成"Iwenttoschool."。

-互動探究：接下來，我會組織一個小組討論，讓學(xué)生們互相交流他們?nèi)ミ^的地方，并用過去時態(tài)描述。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成一些關(guān)于過去時態(tài)的練習(xí)題。我會提供一些關(guān)于長城的情境，讓學(xué)生用過去時態(tài)填空或造句。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，觀察他們的完成情況，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個角色扮演活動。每個小組將扮演一組游客和導(dǎo)游，用英語進(jìn)行對話。我會提供一些關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生們開始對話。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會鼓勵學(xué)生們盡量使用過去時態(tài)，并注意語法和發(fā)音的正確性。

5.創(chuàng)作與分享（約20分鐘）

-學(xué)生活動：請大家拿出畫紙和彩色筆，創(chuàng)作一幅描繪長城的圖畫。在畫面的旁邊，用英語寫一段短文，描述這幅畫的內(nèi)容和你的感受。

-教師指導(dǎo)：我會提供一些詞匯和句型，幫助學(xué)生完成寫作。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，并用它來描述我們?nèi)ラL城的經(jīng)歷。希望大家能夠記住這些知識點，并在日常生活中嘗試使用。

-反思：我會請幾位學(xué)生分享他們的創(chuàng)作和感受，同時也會提醒大家注意在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，鼓勵大家互相幫助，共同進(jìn)步。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-作業(yè)：請同學(xué)們回家后，用英語寫一篇關(guān)于一次家庭旅行的小短文，并嘗試用過去時態(tài)來描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長城歷史資料：收集關(guān)于長城的歷史背景、建筑特點、文化意義等資料，如長城的建造年代、不同段落的特色、長城在歷史上的作用等。

-過去時態(tài)練習(xí)材料：提供更多關(guān)于過去時態(tài)的練習(xí)材料，包括閱讀理解、完形填空、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

-英語歌曲和故事：選擇與長城相關(guān)的英語歌曲和故事，如《長城謠》、《長城的故事》等，通過音樂和故事的形式加深學(xué)生對長城的了解。

-互動地圖：使用互動地圖軟件，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實的方式探索長城的不同段落，了解其地理位置和歷史變遷。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于長城的歷史報告，要求學(xué)生收集資料，整理信息，并用英語撰寫報告。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行長城歷史人物的角色扮演，如秦始皇、蒙恬等，通過角色扮演加深對歷史人物和事件的了解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于長城的英文書籍或文章，如《TheGreatWall:AJourneytotheEndoftheEarth》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組進(jìn)行長城相關(guān)的研究項目，如制作長城模型、設(shè)計長城主題的英語海報等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與與長城相關(guān)的文化活動，如參觀長城遺址、參加長城知識競賽等，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以長城為背景的英語短故事或詩歌，通過創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

-互動游戲：設(shè)計一些與長城相關(guān)的互動游戲，如“長城知識問答”、“長城尋寶”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了“Module5Unit1WewenttotheGreatWall”，通過一系列的活動，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的得與失。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示長城的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對長城的興趣被很好地激發(fā)了。這一點讓我感到很欣慰，因為興趣是最好的老師，它能幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。

在講解新知時，我注意到一些學(xué)生在轉(zhuǎn)換過去時態(tài)時遇到了困難，特別是那些不規(guī)則動詞。為了解決這個問題，我采用了多種教學(xué)方法，比如制作不規(guī)則動詞卡片、組織小組練習(xí)，以及通過游戲和故事來幫助學(xué)生記憶。這些方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們在練習(xí)中逐漸掌握了過去時態(tài)的用法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語表達(dá)不夠熟練。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些內(nèi)向或者英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，讓他們在課堂上大膽開口。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于寫作部分有些吃力。這讓我反思，可能是我沒有提供足夠的寫作指導(dǎo)和范例。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，提供更多樣化的寫作練習(xí)，并給予更多的個性化指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并且在角色扮演和寫作中有所體現(xiàn)。在技能上，他們的口語表達(dá)能力和寫作能力也有所提升。在情感態(tài)度上，他們對長城這一文化符號有了更深的理解和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂管理上，我需要更加靈活，以便更好地應(yīng)對突發(fā)情況。此外，對于不同層次的學(xué)生，我需要提供更有針對性的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到課堂中來，提高他們的參與度。

-在講解新知時，可以采用更多的教學(xué)工具和資源，如多媒體、實物教具等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的練習(xí)材料，并鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

-在課堂管理上，學(xué)會運用不同的管理策略，如小組合作、獎勵機制等，以保持課堂秩序。

-對于不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本重點知識點：

-過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法

-描述過去經(jīng)歷的場景和活動

-長城的歷史和文化背景

②關(guān)鍵詞匯：

-went,visited,saw,took

-yesterday,lastweek,in2022

-theGreatWall,mountains,scenery,history

③核心句子：

-WewenttotheGreatWallyesterday.

-It'sveryoldandfamous.

-Wesawmanypeopleandmanyinterestingthingsthere.

-Wetookmanypicturesandhadagreattime.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Module5Unit1"WewenttotheGreatWall"這一單元。在這節(jié)課中，我們不僅了解了長城的歷史和文化，還學(xué)會了如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

首先，讓我們來回顧一下今天的主要內(nèi)容：

①我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，比如將一般現(xiàn)在時的動詞變?yōu)檫^去時態(tài)，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”。

②我們通過例句和練習(xí)，掌握了如何用過去時態(tài)描述去長城的經(jīng)歷，如“IwenttotheGreatWallyesterday.”

③我們還了解了長城的歷史和文化背景，比如長城的建造年代、長度、意義等。

1.選擇題：

-I______totheGreatWalllastweek.(A)goB)wentC)goes

-TheGreatWallis______old.(A)veryB)verymuchC)muchvery

2.完形填空：

-We______theGreatWallyesterday.We______manyinterestingthingsthere.

3.簡答題：

-WhatdidyoudoattheGreatWallyesterday?

-WhyistheGreatWallimportantinChinesehistory?

在檢測過程中，我會注意觀察大家的答題情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。希望大家能夠認(rèn)真對待這次檢測，通過它來鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

最后，我想對大家說，長城不僅僅是一座偉大的建筑，它更是中華文明的象征。通過學(xué)習(xí)長城的歷史，我們能夠更好地了解我們的文化，增強民族自豪感。同時，學(xué)習(xí)英語也是了解世界的重要途徑。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@兩者結(jié)合起來，不斷拓展自己的視野。

課后，請大家繼續(xù)復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，尤其是過去時態(tài)的用法，嘗試用英語描述自己過去的經(jīng)歷。相信通過不斷的練習(xí)，你們一定能夠掌握這門語言，并從中受益匪淺。加油，同學(xué)們！我們下節(jié)課再見！????典型例題講解在復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點時，以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

①例題一：

-題目：Myfriend_______tothebeachlastsummer.He_______swimmingintheocean.

-答案：visited;was

解析：這里使用了過去時態(tài)。第一句中，“visited”是過去時態(tài)的動詞形式，表示過去的行為。第二句中，“was”也是過去時態(tài)，用來描述過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

②例題二：

-題目：We_______tothemuseumyesterday.We_______manypaintingsandsculptures.

-答案：went;saw

解析：這兩句都使用了過去時態(tài)。“went”表示過去的動作，即去博物館；而“saw”則表示看到了博物館內(nèi)的藝術(shù)品。

③例題三：

-題目：She_______tothelibrarylastweek.She_______alotofbooks.

-答案：went;read

解析：第一句描述了過去的動作“去了圖書館”，第二句則描述了在那個地方進(jìn)行的動作“讀了書”。

④例題四：

-題目：Thechildren_______totheparkinthemorning.They_______playinghideandseek.

-答案：went;were

解析：這里的“went”描述了孩子們?nèi)ス珗@的動作，而“were”是進(jìn)行時態(tài)的