人教版(PEP)六年級上冊Unit3MyweekendplanPartA教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版(PEP)六年級上冊Unit3MyweekendplanPartA教案

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2022年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析1.培養學生運用英語進行真實情境下的交際能力，特別是在描述個人周末計劃時。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的休閑活動。

3.提升學生的思維品質，通過預測、推理和評價等思維技能，提高語言學習效果。

4.培養學生良好的學習習慣和自主學習能力，通過合作學習，提高團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握描述周末計劃的句型和詞匯，如"Iwill...onSunday"、"Iusually...intheweekend"等。

②能夠運用所學詞匯和句型，完整、準確地描述自己的周末計劃，包括活動內容、時間安排等。

③通過對話練習，能夠與同伴交流各自的周末計劃，展示良好的語言表達能力。

2.教學難點，

①正確使用一般將來時態和一般現在時態來描述計劃中的活動和習慣性的周末活動。

②在真實語境中，靈活運用句型變化和詞匯搭配，如"I'mgoingto..."和"Iusually..."。

③在交流中，能夠恰當運用疑問詞和連詞，使對話更加連貫和有邏輯性。

④鼓勵學生進行創造性思維，能夠根據個人興趣和實際情況，設計獨特的周末計劃。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如日歷、時鐘模型）。

-軟件資源：電子教材、教學軟件、英語學習APP。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語教學視頻、在線英語學習網站資源。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、圖片、視頻片段。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（用時5分鐘）**

1.教師展示一張描繪周末活動的圖片，如家庭聚會、戶外運動、看電影等，引導學生思考：“Whataretheygoingtodoontheweekend?”

2.學生自由討論并分享自己的周末計劃。

3.教師總結并引出本課主題：“Myweekendplan”。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教師通過PPT展示本課的句型和詞匯，如"Iwill...onSunday"、"Iusually...intheweekend"等。

-用時5分鐘

2.教師結合圖片和視頻，講解一般將來時態和一般現在時態在描述周末計劃中的應用。

-用時5分鐘

3.學生跟讀并模仿教師示范的句子。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.教師設計填空題，讓學生根據所學句型和詞匯填寫句子。

-用時5分鐘

2.學生完成填空題后，教師請部分學生展示答案并解釋。

-用時5分鐘

3.教師出示一張新的周末活動圖片，讓學生分組討論并描述圖片中的場景。

**四、課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatareyougoingtodoontheweekend?”引導學生用所學句型回答。

-用時2.5分鐘

2.教師提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導學生用所學句型回答。

-用時2.5分鐘

**五、師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師組織學生進行角色扮演，一人扮演提問者，一人扮演回答者，描述自己的周末計劃。

-用時5分鐘

2.學生分組進行角色扮演練習，教師巡回指導。

-用時5分鐘

**六、拓展活動（用時5分鐘）**

1.教師展示一張描繪不同國家周末文化的圖片，引導學生思考：“Whatdopeopleindifferentcountriesdoonweekends?”

2.學生自由討論并分享自己了解的周末文化。

3.教師總結并引出本課的跨文化意識。

**七、總結與反饋（用時5分鐘）**

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師對學生的表現進行點評和反饋。

**教學過程設計說明：**

1.導入環節通過圖片和討論激發學生學習興趣，引出本課主題。

2.講授新課環節，教師通過PPT展示和講解，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節，通過填空題和小組討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環節，教師通過提問引導學生運用所學知識，提高學生的語言表達能力。

5.師生互動環節，通過角色扮演和分組討論，增強學生的參與度和互動性。

6.拓展活動環節，通過圖片和討論，培養學生的跨文化意識。

7.總結與反饋環節，教師對學生的學習情況進行總結和反饋，幫助學生鞏固知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練運用一般將來時和一般現在時態描述周末計劃。

-學生能夠正確使用句型"Iwill...onSunday"和"Iusually...intheweekend"。

-學生能夠識別并使用相關詞匯，如"watchamovie"、"goshopping"、"visitfriends"等。

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。

-聽力方面，學生能夠理解教師和同伴的描述。

-口語表達方面，學生能夠流利地描述自己的周末計劃，并與他人進行交流。

-閱讀方面，學生能夠閱讀和理解與周末計劃相關的文本。

-寫作方面，學生能夠書寫簡單的周末計劃。

3.跨文化意識培養：

-學生通過學習不同國家的周末文化，拓寬了視野。

-學生能夠認識到不同文化背景下休閑活動的多樣性。

-學生在描述自己周末計劃時，能夠考慮文化差異，展示跨文化意識。

4.思維品質培養：

-學生通過預測、推理和評價等思維技能，提高語言學習效果。

-學生在描述周末計劃時，能夠進行創造性思維，設計獨特的活動。

5.學習習慣和自主學習能力：

-學生通過合作學習，提高了團隊協作能力。

-學生在課堂上積極參與，培養了良好的學習習慣。

-學生能夠利用課外時間進行自主學習，提高學習效果。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，找出不足并加以改進。

-學生能夠反思自己的學習方法和策略，提高學習效率。七、重點題型整理1.完成句子

-題型：根據所學句型和詞匯，完成句子。

-例題：I________(go)totheparkwithmyfriendsonSunday.

-答案：willgo

2.選擇合適的詞匯填空

-題型：從給出的選項中選擇合適的詞匯填空，使句子完整。

-例題：Onweekends,I________(watch,read,go)tothelibrary.

-選項：a.watchb.readc.go

-答案：c.go

3.選擇正確的時態

-題型：根據句意，選擇正確的時態填空。

-例題：Mybrother________(go,goes)tothegymeverymorning.

-選項：a.gob.goes

-答案：b.goes

4.描述周末計劃

-題型：根據所學句型和詞匯，描述自己的周末計劃。

-例題：Myweekendplanisasfollows:

-OnSaturday,Iwill________(go,went)tothemovies.

-OnSunday,Iwill________(read,reads)abook.

-答案：

-OnSaturday,Iwillgotothemovies.

-OnSunday,Iwillreadabook.

5.角色扮演

-題型：學生分組進行角色扮演，描述自己的周末計劃。

-例題：StudentA:Whatareyougoingtodoontheweekend?

-StudentB:I'mgoingto________(visit,visited)mygrandparents.

-答案：StudentB:I'mgoingtovisitmygrandparents.

補充說明：

-在完成句子和選擇合適的詞匯填空題型中，教師應強調句子的時態和主謂一致。

-在選擇正確的時態題型中，教師應引導學生區分一般現在時和一般將來時，并舉例說明。

-在描述周末計劃題型中，教師應鼓勵學生發揮想象力，描述個性化的周末活動。

-在角色扮演題型中，教師應指導學生如何進行有效的對話，并注意語言的連貫性和準確性。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與課堂活動。

-學生在描述周末計劃時，能夠正確運用所學句型和詞匯，表達流暢。

-學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠根據所學知識，設計出富有創意的周末計劃。

-學生在展示過程中，能夠流利地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對本節課所學知識的掌握情況。

-測試內容包括句型填空、詞匯選擇、時態判斷等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但仍有部分學生在時態運用上存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的課堂氛圍給予肯定，同時指出部分學生在課堂討論中表達不夠清晰的問題。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和團隊合作精神表示贊賞，并建議學生在展示過程中注意語言的準確性和流暢性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，并對時態運用上的困難進行個