15白鵝教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文四年級下冊的一篇課文——《白鵝》。這篇課文描繪了白鵝的形態和習性，讓我們感受到了大自然的神奇與美好。我們要通過這篇課文的學習，學會觀察和描述動物的特點，同時也要學習作者如何運用生動的語言來描繪事物。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段有趣的語文之旅吧！???核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解白鵝的特點和習性，通過觀察和描述，培養學生的觀察能力和表達能力。

2.學習作者運用擬人化的手法，體會作者對白鵝的喜愛之情。

難點：

1.準確把握白鵝的形態和習性，將觀察到的特點用生動的語言表達出來。

2.理解并模仿作者運用擬人化的寫作手法，創作出具有個性和情感色彩的作文。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地認識白鵝，激發學習興趣。

2.組織學生進行實地觀察，鼓勵他們用筆記錄白鵝的行為特點，培養寫作素材積累。

3.課堂討論，引導學生分享觀察心得，互相啟發，共同提高。

4.分步驟講解擬人化手法的運用，結合范文分析，幫助學生掌握寫作技巧。

5.鼓勵學生課后進行創作練習，通過不斷的實踐，提高寫作能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：白鵝圖片庫、動物習性視頻資料

-教學手段：實物模型、白鵝圖片卡片、互動白板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.展示白鵝的圖片，引導學生觀察并自由發言，分享對白鵝的第一印象。

2.提問：“你們知道白鵝有哪些特點嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出課題《白鵝》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者和寫作背景，讓學生了解課文產生的時代背景。

2.朗讀課文，引導學生注意作者對白鵝的描寫，如形態、習性等。

3.分析白鵝的特點，如高傲、潔白、優雅等，并讓學生舉例說明。

4.講解作者運用擬人化的手法，如“它昂首挺胸”、“它悠然自得”等，讓學生體會作者的寫作技巧。

5.引導學生思考：“為什么作者會如此喜愛白鵝？”

6.學生分享自己的看法，教師總結并強調作者對動物的熱愛之情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.出示白鵝的圖片，讓學生根據課文內容描述白鵝的特點。

2.學生分組討論，每組選派代表進行描述，其他組進行評價。

3.教師點評并總結，強調描述的準確性和生動性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你們看到一只白鵝，你們會想對它說些什么？”

2.學生自由發言，教師引導學生關注動物的情感需求。

3.總結：“我們應該尊重動物，關愛大自然。”

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：“在課文中，你們最喜歡哪個描寫白鵝的句子？”

2.學生分享自己的喜愛句子，教師點評并解釋句子背后的含義。

3.教師提問：“如果你們要寫一篇關于動物的作文，你們會選擇哪種動物？”

4.學生自由討論，分享自己的寫作想法。

5.教師總結：“寫作要選擇自己熟悉的動物，用心去觀察和描繪。”

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“我們應該如何保護動物，保護我們共同的家園？”

2.學生分組討論，提出自己的觀點和建議。

3.教師點評并總結：“保護動物，就是保護我們自己，我們要從身邊小事做起。”

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調白鵝的特點和作者的寫作技巧。

2.鼓勵學生在生活中觀察動物，培養自己的觀察能力和表達能力。

3.布置作業：“選擇一種動物，用擬人化的手法寫一篇短文。”

教學雙邊互動，注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察能力、表達能力和創新能力。整個教學過程用時45分鐘。知識點梳理《白鵝》這篇課文主要圍繞白鵝的形態、習性和作者對白鵝的喜愛之情展開。以下是對本節課知識點的梳理：

1.白鵝的形態特點：

-高傲的姿態：昂首挺胸，步態優雅。

-潔白的羽毛：給人以潔白無瑕的視覺感受。

-強健的體魄：能夠適應各種環境，具有較強的生存能力。

2.白鵝的習性：

-喜歡清潔：在水中嬉戲，保持羽毛的清潔。

-愛群居：喜歡與其他白鵝一起生活，形成群體。

-好斗：面對外來威脅時，會展現出強烈的防御意識。

3.作者對白鵝的喜愛之情：

-通過擬人化的手法，將白鵝描繪得生動形象，充滿情感。

-表達出作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

4.寫作手法：

-運用擬人化的手法，賦予白鵝人的情感和性格，使讀者產生共鳴。

-運用生動形象的語言，描繪白鵝的形態和習性，增強文章的感染力。

5.教育意義：

-培養學生的觀察能力：通過觀察白鵝的形態和習性，引導學生學會觀察和描述事物。

-培養學生的表達能力：通過學習作者運用擬人化的手法，提高學生的寫作技巧。

-培養學生的情感態度：引導學生關愛動物，尊重生命，樹立正確的生態觀念。

6.核心素養：

-觀察能力：培養學生善于觀察、發現生活中美好事物的能力。

-表達能力：提高學生的語言表達能力，使其能夠用恰當的語言描述事物。

-情感態度：引導學生關愛動物，尊重生命，樹立正確的生態觀念。板書設計①本文重點知識點：

-白鵝的形態特點：高傲、潔白、優雅

-白鵝的習性：喜清潔、愛群居、好斗

-作者對白鵝的喜愛之情

②重點詞句：

-“它昂首挺胸，步態優雅。”

-“它悠然自得，仿佛在欣賞自己的倒影。”

-“它潔白如雪，令人陶醉。”

③寫作手法：

-擬人化手法：賦予白鵝人的情感和性格

-生動形象的語言：描繪白鵝的形態和習性

④教育意義：

-觀察能力培養：學會觀察和描述事物

-表達能力提升：運用語言描述事物

-情感態度培養：關愛動物，尊重生命

⑤核心素養：

-觀察能力：培養善于觀察的能力

-表達能力：提高語言表達能力

-情感態度：樹立正確的生態觀念作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內容的理解。

2.選擇一種你熟悉的動物，模仿《白鵝》的寫作風格，寫一篇短文，描述該動物的特點和習性。

3.設計一張關于白鵝的手抄報，包括白鵝的圖片、形態描述和作者的喜愛之情。

4.家長簽字確認作業完成情況。

作業反饋：

1.課后，教師將收集學生的作業，并在第二天進行批改。

2.對于課后練習題，教師將檢查學生是否正確理解了課文內容，并指出錯誤，給予糾正。

3.對于寫作作業，教師將評估學生的表達能力、想象力和對課文寫作手法的運用情況。

4.對于手抄報作業，教師將檢查學生的設計創意、圖片選擇和文字描述的準確性。

5.教師將提供書面反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

6.在課堂上，教師將針對作業中的共性問題進行講解，幫助學生理解并提高。

7.對于個別學生，教師將進行一對一的反饋，針對學生的具體情況給出個性化的建議。

8.教師將鼓勵學生在課后繼續閱讀相關書籍，拓寬知識面，提高寫作和觀察能力。

9.通過定期的作業反饋，教師將監測學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度。

10.教師將與家長保持溝通，討論學生的作業表現，共同促進學生在家和學校的全面發展。教學反思與總結今天我們學習了《白鵝》這篇課文，我覺得這節課有幾個亮點，也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示白鵝的圖片，孩子們一下子就被吸引了，他們紛紛舉手分享自己對白鵝的認識，這讓我看到了他們對動物的興趣。提問環節也很自然地引出了課題，讓孩子們對接下來的學習充滿了期待。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂生動有趣。我嘗試運用了一些多媒體資源，比如動物習性視頻，讓孩子們直觀地感受到了白鵝的生活習性。我還通過角色扮演的方式，讓孩子們體驗到了作者的心情，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解課文。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解擬人化手法的時候，我發現一些孩子不太理解，他們在寫作練習中也沒有很好地運用到這個技巧。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解寫作技巧，并給予孩子們更多的練習機會。

鞏固練習環節，我設計了一些小組討論和描述練習，孩子們在討論中互相啟發，描述中也更加生動形象。不過，我發現有幾個孩子在描述時還是有點拘束，可能是因為平時不太敢在課堂上發言。所以我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己，提高他們的自信心。

課堂提問環節，我提了一些開放性的問題，比如“如果你們看到一只白鵝，你們會想對它說些什么？”孩子們的想法都很豐富，這讓我看到了他們的想象力和創造力。同時，我也注意到，在回答問題的時候，有的孩子表達得比較完整，有的孩子則比較簡略。這讓我意識到，我需要在今