四年級數學上冊二兩、三位數除以兩位數第2課時兩、三位數除以兩位數教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索數學的奇妙世界，來學習“兩、三位數除以兩位數”這個有趣的話題。這個知識點可是蘇教版四年級數學上冊的重要內容哦！我們會在課堂上通過一系列有趣的活動和練習，一起揭開這個數學秘密的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起走進這個數學的奇幻旅程吧！??????核心素養目標在今天的數學課堂中，我們旨在培養同學們的數學思維能力、解決問題的能力和邏輯推理能力。通過學習兩、三位數除以兩位數的運算，同學們將提升對數學概念的理解，增強運用數學知識解決實際問題的能力，同時，培養他們嚴謹的邏輯思維和良好的數感。這樣的學習過程，將有助于同學們形成終身學習的習慣，為未來的學習生活打下堅實的基礎。??????教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于掌握兩、三位數除以兩位數的除法計算方法。

-例如，理解并應用“商×除數=被除數”的關系進行驗算。

-強調正確使用豎式計算，確保每一步計算準確無誤。

2.教學難點：

-難點在于處理有余數的情況，以及如何準確計算和驗算。

-例如，當除數不能整除被除數時，如何確定余數和商的關系。

-難點還包括對于除法中進位和借位的處理，尤其是在多位數除以兩位數時。

-教師需引導學生通過實例分析，理解并掌握余數與除數、被除數之間的關系，以及如何進行正確的驗算步驟。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如算盤、計數器）、黑板或白板

-軟件資源：數學教學軟件、電子課本

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：在線數學教學視頻、數學練習題庫

-教學手段：實物演示、小組合作、互動游戲、多媒體輔助教學教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要學習的是兩、三位數除以兩位數的除法。在日常生活中，我們經常需要用到除法來解決問題，比如分蛋糕、計算價格等。那么，如何更準確、更高效地進行兩、三位數除以兩位數的除法計算呢？這就是我們今天要探究的問題。

【活動一：復習舊知，引入新知】

首先，讓我們回顧一下之前學習的除法知識。同學們還記得一位數除以兩位數的除法嗎？比如，23除以4，我們是如何計算的？請一位同學上來演示一下。

（學生演示后，教師點評并總結：一位數除以兩位數的除法，我們需要從最高位開始除，不夠除的時候，就向下一位借位。）

【活動二：探究新知，合作學習】

為了更好地掌握兩、三位數除以兩位數的除法，我們將進行小組合作學習。請同學們分成四人一組，每組選擇一個兩位數和一個兩位數以上的數，進行除法計算。在計算過程中，要注意以下幾點：

1.從被除數的最高位開始除，如果最高位不夠除，就向下一位借位。

2.計算商時，要注意商的位數，確保商與被除數相對應。

3.計算余數時，要確保余數小于除數。

（學生分組合作，教師巡視指導）

【活動三：展示交流，分享成果】

現在，請每組派一位同學上來展示你們的計算過程和結果。其他同學要認真聽，看看其他小組的做法是否正確，有沒有可以學習的地方。

（學生展示后，教師點評并總結：同學們，通過剛才的展示，我們可以看到，在進行兩、三位數除以兩位數的除法計算時，關鍵是要注意以下幾點：從最高位開始除，不夠除時向下一位借位；計算商時，要注意商的位數；計算余數時，要確保余數小于除數。）

【活動四：鞏固練習，提升能力】

1.計算以下除法題目，并驗算：

（1）56÷7

（2）123÷9

（3）78÷6

2.選擇一個兩位數和一個兩位數以上的數，進行除法計算，并寫出計算過程。

（學生獨立完成練習，教師巡視指導）

【活動五：課堂小結，回顧反思】

同學們，今天我們學習了“兩、三位數除以兩位數的除法”，希望大家通過這節課的學習，能夠掌握兩、三位數除以兩位數的除法計算方法。在今后的學習中，希望大家能夠運用所學知識解決實際問題，不斷提高自己的數學能力。

【課后作業】

1.完成課本課后練習題。

2.選擇一個生活中的實際問題，運用今天所學的知識進行解決，并寫下解題過程。學生學習效果學生學習效果：

1.學生在掌握了兩、三位數除以兩位數的除法計算方法后，能夠熟練地進行這類計算，并在實際情境中運用這些知識解決問題。

2.通過小組合作學習和課堂展示，學生的合作能力得到了提升，他們學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的想法，以及如何在團隊中分工合作。

3.學生在計算過程中，對數學問題的邏輯推理能力有了顯著的提高，他們能夠理解并運用“商×除數=被除數”的關系進行驗算，確保計算的正確性。

4.學生的數感和對除法概念的理解得到了加強。他們能夠識別并處理有余數的除法情況，理解余數與除數、被除數之間的關系。

5.學生在解決問題的過程中，培養了批判性思維。他們學會了在遇到計算困難時，如何通過不同的方法或策略來找到解決方案。

6.學生的自信心和自尊心得到了增強。當他們能夠成功解決復雜的數學問題時，會感到成就感和自豪。

7.學生對數學的興趣和熱情得到了激發。通過實際應用和有趣的活動，他們發現數學不僅有用，而且充滿了樂趣。

8.學生在課堂練習和課后作業中，提高了自己的自律能力和時間管理能力。他們學會了如何安排學習時間，如何在規定時間內完成作業。

9.學生通過不斷的練習和反饋，提高了自己的錯誤糾正能力。他們在發現錯誤后能夠及時改正，并從錯誤中學習。

10.學生的數學思維變得更加靈活和多樣化。他們能夠從不同的角度看待問題，并嘗試不同的計算方法來解決問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-兩、三位數除以兩位數的除法計算步驟。

-商、被除數、除數之間的關系。

-余數的概念及其處理方法。

②關鍵詞匯：

-商：除法運算中，表示被除數被除數整除的結果。

-被除數：在除法運算中，需要被除的數。

-除數：在除法運算中，用來除另一個數的數。

-余數：在除法運算中，除不盡時剩下的數。

③重要句子：

-“從被除數的最高位開始除，如果最高位不夠除，就向下一位借位。”

-“計算商時，要注意商的位數，確保商與被除數相對應。”

-“計算余數時，要確保余數小于除數。”

-“商×除數+余數=被除數。”重點題型整理1.題型一：兩位數除以兩位數，求商和余數。

-題目：計算56÷8，并寫出計算過程。

-解答：

-5不能被8整除，所以我們從56中借位，將56變為560。

-560÷8=70，所以商是70。

-560-70×8=0，沒有余數。

-答案：56÷8=70……0。

2.題型二：多位數除以兩位數，求商和余數。

-題目：計算123÷9，并寫出計算過程。

-解答：

-從最高位開始，1不能被9整除，所以從12中借位，將12變為120。

-120÷9=13，所以商是13。

-120-13×9=3，余數是3。

-答案：123÷9=13……3。

3.題型三：多位數除以兩位數，有余數的計算。

-題目：計算78÷6，并寫出計算過程。

-解答：

-從最高位開始，7不能被6整除，所以從78中借位，將78變為780。

-780÷6=130，所以商是130。

-780-130×6=0，沒有余數。

-答案：78÷6=13。

4.題型四：兩位數除以兩位數，計算驗證。

-題目：計算84÷12，并驗證計算結果的正確性。

-解答：

-84÷12=7，所以商是7。

-驗證：7×12=84，計算正確。

-答案：84÷12=7。

5.題型五：多位數除以兩位數，包含進位和借位的計算。

-題目：計算345