九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文，感受一下古代戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧與勇氣。這篇課文選自《左傳》，講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，憑借自己的智慧和勇敢，幫助魯國(guó)取得勝利的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到古代戰(zhàn)爭(zhēng)的一些特點(diǎn)，同時(shí)也能體會(huì)到作者對(duì)英雄人物的贊揚(yáng)之情。下面，我們就來詳細(xì)了解一下這篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，我們旨在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，感受中華民族悠久的歷史文化；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)文言文的獨(dú)特韻味，提升審美情趣；三是思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)同學(xué)們辯證分析問題的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待歷史事件；四是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和解讀文言文，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我們一起在探索歷史的過程中，不斷提升自己的核心素養(yǎng)吧！????學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將開啟《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)之旅。首先，讓我們來了解一下我們這個(gè)班級(jí)的學(xué)情。我們班的學(xué)生們普遍對(duì)歷史故事有著濃厚的興趣，這為學(xué)習(xí)這篇課文奠定了良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，大家已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代歷史有一定的了解，但面對(duì)較長(zhǎng)的文言文篇章，部分同學(xué)可能存在閱讀困難。在能力方面，同學(xué)們的思維活躍，善于提問，但分析問題時(shí)的深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)上，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分工不明確、溝通不暢的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們的教學(xué)有著直接的影響。首先，在授課過程中，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服閱讀文言文的障礙。其次，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們深入分析文本，提高他們的辯證思維能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。在課堂管理上，我會(huì)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，確保課堂秩序，讓每位同學(xué)都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己。總之，我們要充分利用同學(xué)們的興趣和潛力，共同探索《曹劌論戰(zhàn)》背后的歷史智慧。????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)（用于課后拓展學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料、曹劌論戰(zhàn)相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演活動(dòng)、小組討論、課堂辯論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《曹劌論戰(zhàn)》，我會(huì)通過班級(jí)微信群分享一些預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、歷史背景介紹和相關(guān)的視頻資料，讓大家對(duì)這篇課文有一個(gè)初步的了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：請(qǐng)大家思考，曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出的智慧有哪些？他的人物形象有哪些特點(diǎn)？這些問題將幫助你們?cè)陂喿x中尋找答案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期查看同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)成果，確保大家都能跟上課程的進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)曹劌和戰(zhàn)爭(zhēng)背景有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：在閱讀過程中，大家要積極思考預(yù)習(xí)問題，比如曹劌如何通過觀察和對(duì)話來分析敵情，以及他的決策過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：上課伊始，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的歷史故事導(dǎo)入，激發(fā)大家對(duì)曹劌論戰(zhàn)的興趣，比如講述一場(chǎng)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的趣聞，引出曹劌這個(gè)人物。

講解知識(shí)點(diǎn)：在講解過程中，我會(huì)著重講解曹劌的戰(zhàn)略思想和決策過程，通過分析具體戰(zhàn)例，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和智慧。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們分成小組，模擬曹劌的角色，討論如何在戰(zhàn)爭(zhēng)中做出正確的決策。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：同學(xué)們要專心聽講，思考老師提出的問題，如曹劌的決策如何影響了戰(zhàn)爭(zhēng)的走向。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，同學(xué)們要積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過辯論和合作來理解曹劌的戰(zhàn)略思想。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)略思想和決策過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)布置一些課后作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于曹劌的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓同學(xué)們課后可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：同學(xué)們要認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或繪圖來鞏固對(duì)曹劌論戰(zhàn)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，同學(xué)們可以進(jìn)行更深入的拓展學(xué)習(xí)，增加對(duì)歷史文化的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和提升知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

在本節(jié)課中，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解曹劌的戰(zhàn)略思想和決策過程，難點(diǎn)在于分析古代戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和智慧。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展，我們希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化的理解和欣賞，同時(shí)也培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《左傳》節(jié)選：除了《曹劌論戰(zhàn)》之外，《左傳》中還有許多關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略思想的篇章，如《城濮之戰(zhàn)》、《晉文公重耳外傳》等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更全面地了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

2.《孫子兵法》簡(jiǎn)介：《孫子兵法》是中國(guó)古代最著名的軍事理論著作，其中包含了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略和指揮藝術(shù)的原則，如“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、“兵者，詭道也”等，可以讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧有更深入的認(rèn)識(shí)。

3.《戰(zhàn)國(guó)策》選讀：《戰(zhàn)國(guó)策》是一部記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交斗爭(zhēng)的文獻(xiàn)，其中有許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略和外交手腕的故事，如《蘇秦合縱連橫》、《張儀縱橫天下》等，適合學(xué)生閱讀以拓寬視野。

4.《史記》中關(guān)于曹劌的記載：在《史記》中，曹劌的事跡也有所記載，可以讓學(xué)生對(duì)比不同史書中對(duì)同一事件的描述，了解歷史記載的多樣性和可能性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.戰(zhàn)爭(zhēng)策略研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)術(shù)和策略進(jìn)行研究，如如何運(yùn)用地形、如何進(jìn)行心理戰(zhàn)、如何組織軍隊(duì)等，可以選取《曹劌論戰(zhàn)》中的具體戰(zhàn)例進(jìn)行分析。

2.軍事思想對(duì)比：讓學(xué)生對(duì)比不同歷史時(shí)期、不同文化背景下的軍事思想，如春秋時(shí)期的兵家思想、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家思想、唐宋時(shí)期的兵法等。

3.歷史人物評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹劌這一歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析他的性格特點(diǎn)、軍事才能以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和影響。

4.文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫：推薦學(xué)生閱讀一些文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，比較古代戰(zhàn)爭(zhēng)在文學(xué)藝術(shù)中的表現(xiàn)手法。

5.現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與古代戰(zhàn)爭(zhēng)的比較：鼓勵(lì)學(xué)生思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與古代戰(zhàn)爭(zhēng)在本質(zhì)上的異同，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的影響。

6.國(guó)際關(guān)系與戰(zhàn)爭(zhēng)：引導(dǎo)學(xué)生探討國(guó)際關(guān)系與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。

7.和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，探討如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《曹劌論戰(zhàn)》的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的表現(xiàn)總體積極。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極思考，對(duì)曹劌的戰(zhàn)略思想和決策過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維能力。然而，也有部分同學(xué)在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都完成了預(yù)定的任務(wù)，展示了他們的討論成果。例如，一個(gè)小組通過角色扮演，生動(dòng)地再現(xiàn)了曹劌與魯莊公的對(duì)話場(chǎng)景，讓其他同學(xué)更加直觀地感受到了曹劌的智慧和膽識(shí)。另一個(gè)小組則通過繪制思維導(dǎo)圖，清晰地梳理了《曹劌論戰(zhàn)》的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。這些成果展示不僅體現(xiàn)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的記憶、對(duì)曹劌戰(zhàn)略思想的評(píng)價(jià)以及對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的分析。結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答測(cè)試題目，但對(duì)一些較為復(fù)雜的問題，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的演變和影響，仍有部分同學(xué)存在理解上的困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我批改了同學(xué)們的作業(yè)，包括作文和思維導(dǎo)圖。作業(yè)質(zhì)量總體較高，同學(xué)們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作文中，許多同學(xué)對(duì)曹劌的智慧給予了高度評(píng)價(jià)，并從中得到了啟發(fā)。但在思維導(dǎo)圖的制作中，部分同學(xué)存在邏輯不夠清晰、內(nèi)容不夠全面的問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論、提出有價(jià)值觀點(diǎn)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)的同學(xué)，我將個(gè)別談話，了解他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-對(duì)小組討論成果展示，我將肯定各小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，我將針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，我將針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹劌的戰(zhàn)略思想

-長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的歷史背景

-魯國(guó)與齊國(guó)的政治關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-戰(zhàn)略：戰(zhàn)爭(zhēng)中的計(jì)劃和策略

-決策：做出決定的過程

-智慧：處理問題的能力

③重點(diǎn)句：

-“夫戰(zhàn)，勇氣也，而勝為智也。”（強(qiáng)調(diào)智慧和勇氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性）

-“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（曹劌對(duì)敵軍狀況的觀察和判斷）

-“彼竭我盈，故克之。”（曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的分析）

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景和曹劌的出場(chǎng)。

-主體：曹劌在戰(zhàn)前的準(zhǔn)備、戰(zhàn)中的觀察和戰(zhàn)后的決策。

-結(jié)尾：總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝