《大自然的聲音》教學設計第二課時一、復習舊知，激趣導入1.同學們，大自然里有許多音樂家和歌手。今天，他們將舉辦一場有趣的音樂會。這場音樂會的主題是——大自然的聲音（齊讀課題）。2.大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（出示詞語，開火車，讀詞語）美妙演奏呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳手風琴溫柔感受激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴3.上節課我們初讀了課文，知道大自然有許多——（美妙的聲音），大自然有哪些美妙的聲音？（學生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機板書）二、自主探究，感悟水聲1.通過上節課的學習，我們了解到，文中有一句話概括了全文的主要內容，是全文的總起句、中心句，它是哪一句呢？（課件出示：大自然有許多美妙的聲音。）大家一起讀。2.上一節課，我們感受到了風聲的美妙，讓我們再回顧一下吧，齊讀第二自然段。（重點讀出兩種風聲的對比）3.大自然中還有哪些美妙的聲音呢？讓我們繼續走進大自然，用心去聆聽吧！4.出示自學要求：自讀第三小節，思考，為什么水也是大自然的音樂家？找出你最喜歡的句子，反復誦讀，讀出感情，可以在旁邊寫寫自己的感受。（生自學，教師巡視）5.師生交流：（1）為什么水也是大自然的音樂家？（下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器；當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。）（2）你最喜歡哪句話？說說你的感受。預設A：“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。”師：你聽到了哪些聲音？（滴滴答答、叮叮咚咚）師：想象一下，你還聽到了哪些聲音？（噼噼啪啪、淅淅瀝瀝、叮叮當當等）師：這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？（找一生讀，點評，再齊讀）預設B：“小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海嘩嘩洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”師：你發現了什么？（聲音越來越響了）師：你是從哪里看出來的？（淙淙、潺潺、嘩嘩）師：還有哪些詞語也讓你感受到了水聲越來越大？（山中小曲、海洋大合唱）師：我們能用朗讀的形式把這種聲音的變化表現出來嗎？（男女生比賽讀，齊讀）6.由此看來，水真的也是大自然的音樂家呀！老師來讀第一句總起句，同學們讀下面的分述句。（分角色讀）三、遷移類推，品悟動物聲1.聽了風演奏的手風琴，水玩的打擊樂器，我們再來欣賞一下多才多藝的動物們，他們是——大自然的歌手（板書：歌手）。他們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？2.出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀。（2）誰想當這些小動物，來演一演？（學生模仿相應動物的叫聲）（3）情境互動。師：小鳥（小蟲、青蛙），你在唱什么呀？學生扮演小動物回答。（4）大自然中還有許多動物的叫聲，誰來學著叫一叫？（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。誰能快快樂樂地讀讀這段話？（指名讀）3.看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。齊讀第四自然段。四、拓展延伸，感受美妙1.對照黑板，總結全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）2.同學們，我們聽了風之曲，水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習背一背。3.大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發現，你曾經在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢？把你有趣的發現和同桌說一說吧！如“蟈蟈是大自然的歌手……”