教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。具有江西特色的研學旅行課程的開發(fā)與實踐研究

課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：具有江西特色的研學旅行課程的開發(fā)與實踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，研學旅行作為一種新型教育方式，受到了廣泛關(guān)注。國內(nèi)外學者對研學旅行的研究主要集中在以下幾個方面：一是研學旅行對學生的全面發(fā)展的影響；二是研學旅行課程的開發(fā)與實踐；三是研學旅行與地方文化的融合。然而，針對江西特色的研學旅行課程開發(fā)與實踐研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性和針對性。選題意義江西作為革命老區(qū)，擁有豐富的紅色文化和自然景觀。開發(fā)具有江西特色的研學旅行課程，有助于傳承和弘揚江西的紅色文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。同時，通過研學旅行課程，學生可以深入了解江西的自然景觀和人文歷史，提高學生的綜合素質(zhì)。此外，研學旅行課程的開發(fā)與實踐也有助于推動江西旅游業(yè)的發(fā)展，促進地方經(jīng)濟繁榮。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過研究江西特色的研學旅行課程，可以豐富和完善研學旅行理論體系；二是實踐價值，本課題的研究成果可以為江西研學旅行課程的開發(fā)與實踐提供理論指導和實踐參考；三是社會價值，本課題的研究有助于推動江西紅色文化和自然景觀的保護與傳承，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標主要包括：一是梳理江西特色的研學旅行資源，構(gòu)建江西特色的研學旅行課程體系；二是探討江西特色的研學旅行課程對學生全面發(fā)展的影響；三是提出江西特色的研學旅行課程的開發(fā)與實踐策略。研究對象本課題的研究對象主要包括：一是江西特色的研學旅行資源，如紅色文化、自然景觀等；二是參與江西特色研學旅行課程的學生。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是江西特色的研學旅行資源的梳理與分類；二是江西特色研學旅行課程體系的構(gòu)建；三是江西特色研學旅行課程對學生全面發(fā)展的影響研究；四是江西特色研學旅行課程的開發(fā)與實踐策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路為：首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，梳理江西特色的研學旅行資源；其次，構(gòu)建江西特色的研學旅行課程體系；再次，通過實證研究，探討江西特色研學旅行課程對學生全面發(fā)展的影響；最后，提出江西特色研學旅行課程的開發(fā)與實踐策略。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻研究法、實地調(diào)研法、實證研究法、比較研究法等。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將江西特色紅色文化和自然景觀融入研學旅行課程，構(gòu)建具有江西特色的研學旅行課程體系；二是通過實證研究，探討江西特色研學旅行課程對學生全面發(fā)展的影響；三是提出江西特色研學旅行課程的開發(fā)與實踐策略，為江西研學旅行的發(fā)展提供理論指導和實踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計論證。此外，課題組成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗和實踐能力，能夠確保課題的順利進行。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是課題組成員的專業(yè)背景和科研能力；二是課題研究經(jīng)費的保障；三是相關(guān)單位的合作與支持。研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個階段：（1）準備階段（1-3個月）：進行文獻綜述和實地調(diào)研，梳理江西特色的研學旅行資源，構(gòu)建江西特色的研學旅行課程體系。（2）實施階段（4-12個月）：通過實證研究，探討江西特色研學旅行課程對學生全面發(fā)展的影響，提出江西特色研學旅行課程的開發(fā)與實踐策略。（3）總結(jié)階段（13-15個月）：整理研究成果，撰寫研究報告，提出政策建議。以上為本課題的設(shè)計論證部分，邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實。第四部分可略寫。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論