教師的專業(yè)成長過程，對自己成長有益的途徑本人自97年大學(xué)畢業(yè)至現(xiàn)在，已從教25年，在二十多年的畢業(yè)班從教生涯中，我?guī)е皩W(xué)高為師，德高為范”的堅定信念，秉持一身正氣，懷揣兩袖清風(fēng)，耕耘三尺講臺，固守四季清貧。我深深地知道，我堅守的是黨和人民的教育陣地，我培育的是祖國的花朵和未來。在成長過程中，對自己成長有益的途徑主要有以下途徑：1、用教育思想武裝頭腦

只有用思想行走的教師,才會越走越高。因此,教師要研揣行為主義理論、認知主義理論、個性教育理論等現(xiàn)代教育理論，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。“讀書,讀書,再讀書、教師的教育素養(yǎng)正取決于此”，正如教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓(xùn)教師素養(yǎng)一文中所言，高深的教育論和先進的教育思想是一個教師成長的指航之路。2、揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

真正的教學(xué)能手，在講課時能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。所以，教師應(yīng)積極揣微每一個學(xué)生的興趣、性格、情緒、意志自制性等，重視指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,因材施教。只顧千篇一律地傳授內(nèi)容，教學(xué)省時卻低效，教學(xué)水平也得不到學(xué)生的認可。俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心。"在師生交往中，我善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我要求自己：在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。于是，我嚴(yán)格要求我的一言一行，精心準(zhǔn)備我的每一節(jié)課。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進教室，為學(xué)生傳道受業(yè)，答疑解惑，傾聽學(xué)生的心聲；無數(shù)個傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。因為愛學(xué)生，我辛苦，我勞累，但我心甚慰！多年來，一直受到學(xué)生的喜愛和家長的好評。3、研究名師的優(yōu)質(zhì)課

多聽指導(dǎo)教師的示范課、多聽老教師的匯報課、多聽集體備課的主題課、多聽即將參賽教師的評優(yōu)課、多聽獲獎教師的匯報課、多觀看名師的錄像課，細心揣摩他們點撥、評價、激勵等語言藝術(shù)的精妙之處，提煉教學(xué)的技巧和要領(lǐng)，模仿中慢慢地領(lǐng)悟到名師的教學(xué)思想和先進的教學(xué)理念。漸漸地，模仿的多了，思考也就多了，成長更快多了。所以“從聽課起步”是教師成長的必經(jīng)之路。2015河南省第二屆中小學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽《二氧化碳的制取》獲省二等獎；2014《金屬的化學(xué)性質(zhì)》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎；4、青年教師培養(yǎng)：我作為畢業(yè)班一名老師，非常注重對同學(xué)科年青老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作，所指導(dǎo)的青年教師楊蕊2016年榮獲許昌市中小學(xué)實驗優(yōu)質(zhì)課一等獎；2016年指導(dǎo)王瑞婷老師在許昌市高效優(yōu)質(zhì)課獲一等獎。所指導(dǎo)的青年教師劉艷2016年榮獲許昌市首屆信息技術(shù)融合課一等獎。5、教育教學(xué)科研：在課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等方面取得了顯著成果。所主持的省級課題兩項，市級課題一項；所寫論文多次榮獲省市級一等獎；兩篇論文在CN雜志發(fā)表。對口香糖的調(diào)查與研究獲市綜合實踐一等獎。優(yōu)秀成果省一等獎一項，二等獎一項，市一等獎一項。在全國化學(xué)競賽中所指導(dǎo)的學(xué)生分別在2006,2008,2010,2014,2016獲國家級一等獎，本人獲國家級園丁獎。轉(zhuǎn)眼間，成為人民教師將近二十五年，令我欣慰的是，我無愧于人民教師的光榮稱號，無悔于為人師表的高尚選擇。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是