2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（綜合素養(yǎng)提升版）小學作文寫作素材積累與運用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、作文素材積累1.請從以下成語中選擇一個，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）畫龍點睛（2）風和日麗（3）一馬當先（4）滴水穿石（5）畫蛇添足2.請從以下俗語中選擇一個，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）千里之行，始于足下（2）熟能生巧（3）尺有所短，寸有所長（4）塞翁失馬，焉知非福（5）一箭雙雕3.請從以下詩詞中選擇一句，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）（3）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）（4）紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。（王維《相思》）（5）床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）4.請從以下名言警句中選擇一個，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（2）世上無難事，只怕有心人。（魯迅）（3）學如逆水行舟，不進則退。（王之渙）（4）勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。（陶淵明）（5）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（劉彝）5.請從以下歷史典故中選擇一個，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）臥薪嘗膽（2）指鹿為馬（3）精衛(wèi)填海（4）畫蛇添足（5）破釜沉舟6.請從以下寓言故事中選擇一個，并解釋其意思，然后舉一個例子說明其在文章中的運用。（1）亡羊補牢（2）掩耳盜鈴（3）守株待兔（4）刻舟求劍（5）杯弓蛇影二、作文素材運用1.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：在一次運動會上，小明在百米賽跑中取得了第一名。2.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：學校組織了一次春游活動，同學們在公園里觀賞了美麗的風景。3.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：小華在放學回家的路上，幫助了一位摔倒的老奶奶。4.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：小麗在班級里積極參加各項活動，獲得了老師和同學們的喜愛。5.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：小明在周末回家途中，看到一位流浪狗在街頭流浪，于是決定帶它回家照顧。6.請根據(jù)以下情境，選擇合適的素材進行寫作。情境：小華在一次數(shù)學競賽中取得了優(yōu)異成績，得到了老師和同學們的贊揚。四、作文素材拓展與創(chuàng)意運用要求：根據(jù)以下材料，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇作文，題目自擬，字數(shù)不少于400字。材料：一片枯黃的樹葉在秋風中飄落，它看著同伴們紛紛飄向大地，心中不禁感到孤獨。然而，它并沒有放棄，它決定在落葉的海洋中找到自己的歸宿。五、作文素材綜合運用要求：請根據(jù)以下提示，結(jié)合自己的經(jīng)歷或想象，寫一篇作文，題目自擬，字數(shù)不少于400字。提示：在一個陽光明媚的周末，你和爸爸媽媽一起去了郊外游玩。在這次旅行中，你看到了美麗的自然風光，感受到了親情的溫暖，也收獲了許多人生的感悟。六、作文素材評價與修改要求：請閱讀以下作文片段，分析其優(yōu)點和不足，并提出修改建議，字數(shù)不少于200字。作文片段：“今天，我在學校的操場上看到了一只小鳥，它那么小巧可愛，羽毛是紅色的，就像一個小太陽。我想，小鳥一定很快樂，因為它可以自由地飛翔在天空中。我希望我也能像小鳥一樣，擁有自由和快樂。”本次試卷答案如下：一、作文素材積累1.（1）畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。解析思路：理解成語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）風和日麗：形容天氣晴朗暖和。解析思路：理解成語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）一馬當先：形容領(lǐng)先或帶頭。解析思路：理解成語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情就能成功。解析思路：理解成語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）畫蛇添足：比喻做了多余的事，反而不恰當。解析思路：理解成語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。2.（1）千里之行，始于足下：比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來的。解析思路：理解俗語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，好辦法。解析思路：理解俗語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）尺有所短，寸有所長：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。解析思路：理解俗語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）塞翁失馬，焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。解析思路：理解俗語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）一箭雙雕：比喻做一件事情，同時達到兩個目的。解析思路：理解俗語意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。3.（1）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）解析思路：理解詩句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）解析思路：理解詩句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）解析思路：理解詩句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。（王維《相思》）解析思路：理解詩句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）解析思路：理解詩句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。4.（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）解析思路：理解名言警句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）世上無難事，只怕有心人。（魯迅）解析思路：理解名言警句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）學如逆水行舟，不進則退。（王之渙）解析思路：理解名言警句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。（陶淵明）解析思路：理解名言警句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（劉彝）解析思路：理解名言警句意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。5.（1）臥薪嘗膽：形容人刻苦自勵，立志雪恥圖強。解析思路：理解歷史典故意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）指鹿為馬：比喻故意顛倒黑白，混淆是非。解析思路：理解歷史典故意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）精衛(wèi)填海：比喻意志堅強，不畏艱難，努力奮斗。解析思路：理解歷史典故意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）畫蛇添足：比喻做了多余的事，反而不恰當。解析思路：理解歷史典故意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）破釜沉舟：比喻下定決心，不顧一切地干到底。解析思路：理解歷史典故意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。6.（1）亡羊補牢：比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。解析思路：理解寓言故事意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（2）掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。解析思路：理解寓言故事意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（3）守株待兔：比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。解析思路：理解寓言故事意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（4）刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。解析思路：理解寓言故事意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。（5）杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。解析思路：理解寓言故事意思，結(jié)合文章內(nèi)容，舉例說明其在文章中的運用。二、作文素材運用1.情境：在一次運動會上，小明在百米賽跑中取得了第一名。解析思路：結(jié)合情境，選擇合適的素材進行寫作，如小明的努力訓練、比賽中的拼搏精神等。2.情境：學校組織了一次春游活動，同學們在公園里觀賞了美麗的風景。解析思路：結(jié)合情境，選擇合適的素材進行寫作，如同學們的歡聲笑語、對自然美景的贊美等。3.情境：小華在放學回家的路上，幫助了一位摔倒的老奶奶。解析思路：結(jié)合情境，選擇合適的素材進行寫作，如小華的善良、助人為樂的精神等。4.情境：小麗在班級里積極參加各項活動，獲得了老師和同學們的喜愛。解析思路：結(jié)合情境，選擇合適的素材進行寫作，如小麗的熱情、團結(jié)協(xié)作的精神等。5.情境：小明在周末回家途中，看到一位流浪狗在街頭流浪，于是決定帶它回家照顧。解析思路：結(jié)合情境，選擇合適的素材進行寫作，如小明的愛心、對動物的關(guān)愛等。6.情境：小華在一次數(shù)學競賽中取得了優(yōu)異成績，得到了老師和