1/23專題三現代文閱讀第21講拓展與運用01考情透視·目標導航 ?課標要求?考查形式?命題趨勢02知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究考點一圖表解答考點二分析比較考點三生活運用04題型精研·考向洞悉?考向1圖表解答題?考向2比較分析題?考向3生活運用題一、課標要求1.理解領會方面：閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。學生需要對不同形式、不同來源的信息進行綜合分析和理解，把握文本的整體含義和核心要點。2.區分判斷方面：能區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。二、考查形式及命題趨勢考查題型內容要點命題趨勢圖表解答要求學生解讀圖表中的數據、信息，提取關鍵內容并進行分析、概括，如說明圖表所反映的趨勢、特點，或根據圖表數據得出結論。1.情境化更加突出。2.跨學科融合加深。3.強調深度思維與創新。4.綜合考查能力提升。分析比較對不同材料中的觀點、數據、方法等進行比較分析，找出異同點。方案設計依據給定的情境和要求，設計相關的活動方案、宣傳方案等。考點一：圖表解答（一）提問形式1.請根據圖表內容，概括[具體事物]的[變化趨勢/特點/數據差異等]。2.圖表中的數據反映了什么問題？請簡要說明。3.從圖表中你能獲取哪些關鍵信息？請用簡潔的語言表述。（二）思路分析審讀圖表：仔細閱讀圖表的標題、表頭、圖例、注釋等內容，明確圖表所展示的主題、類別以及數據的含義。分析數據：觀察圖表中的數據變化，包括數據的大小、增減趨勢、對比關系等，找出數據中的最大值、最小值、平均值等關鍵數據。提煉信息：根據問題要求，從圖表數據中提煉出有價值的信息，進行歸納總結，形成結論。（三）答題模板描述變化趨勢：“在[時間范圍]內，[具體事物]的[指標名稱]呈現出[上升/下降/波動等]趨勢，從[起始數據]變化到[結束數據]，變化幅度為[具體數值]。”概括主要特點：“圖表主要反映了[具體事物]的[特點1]、[特點2]、[特點3]等方面的信息，其中[特點1]表現為[具體數據或現象說明]，[特點2]體現為[具體數據或現象說明]……”分析數據問題：“圖表中的數據表明，[具體事物]存在[問題1]、[問題2]等問題，[問題1]的具體表現為[數據支撐]，[問題2]的具體表現為[數據支撐]。”考點二：分析比較（一）提問形式1.請比較材料[X]和材料[Y]中關于[某一話題]的觀點，有何異同？2.材料[X]和材料[Y]在闡述[具體內容]時，采用的方法有什么不同？請簡要分析。3.從材料[X]和材料[Y]中，找出[具體事物]在不同方面的差異。（二）思路分析明確比較對象：確定需要比較的兩則或多則材料，以及要比較的具體內容，如觀點、方法、特點、數據等。分別梳理內容：對每則材料中涉及比較內容的部分進行詳細梳理，提取關鍵信息，做好記錄。對比分析異同：將梳理出的關鍵信息進行對比，找出相同點和不同點，從不同角度進行分析闡述。（三）答題模板相同點：“材料[X]和材料[Y]在[比較內容]方面存在以下相同點：[相同點1]，具體表現為[材料[X]的相關內容]和[材料[Y]的相關內容]；[相同點2]，具體表現為[材料[X]的相關內容]和[材料[Y]的相關內容]……”不同點：“材料[X]和材料[Y]在[比較內容]方面存在以下不同點：材料[X]認為/采用/表現為[具體內容1]，而材料[Y]認為/采用/表現為[具體內容2]。具體來說，[詳細闡述不同點的具體表現和差異原因]。”考點三：生活運用（一）提問形式1.結合材料內容，談談在生活中如何應對[具體問題]？2.材料中提到的[某種理念/方法]，在我們的日常生活中有哪些應用？請舉例說明。3.針對生活中的[某種現象]，根據材料信息，提出你的建議。（二）思路分析理解材料：準確把握材料的核心內容和觀點，明確材料中提供的解決問題的方法、理念或建議。聯系生活：將材料中的內容與生活實際相結合，思考在生活中遇到類似問題或現象時的具體情況。提出方案：根據材料信息和生活實際，提出切實可行的應對措施、應用方法或建議。（三）答題模板應對問題：“在生活中，我們可以從以下幾個方面應對[具體問題]：首先，[措施1]，具體做法是[詳細說明]，這樣可以[說明作用]；其次，[措施2]，通過[具體方式]來實現，能夠達到[預期效果]；最后，[措施3]，這種方法有助于[說明好處]。”應用舉例：“材料中提到的[某種理念/方法]在日常生活中有很多應用。例如，[舉例1]，在這個例子中，[具體說明如何應用該理念/方法]，取得了[具體效果]；又如，[舉例2]，通過[具體方式]應用該理念/方法，解決了[實際問題]。”提出建議：“針對生活中的[某種現象]，根據材料信息，我提出以下建議：一是[建議1]，通過[具體途徑]來落實，能夠[說明作用]；二是[建議2]，采用[具體方式]來實施，有助于[說明效果]；三是[建議3]，這樣做可以[說明好處]。”（2024·江蘇南通）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：2019—2022年中國運載火箭發射情況統計表年份運載火箭發射情況運載低軌通信衛星的火箭發射次數運載火箭發射總次數運載低軌通信衛星的火箭發射次數占當年運載火箭發射總次數的比例2019213461.76%2020283971.79%2021415574.55%2022596492.19%（數據來源：2019—2022年《中國航天科技活動藍皮書》）材料二：柔性太陽翼通信衛星“南通造”①7月23日10時50分，我國在太原衛星發射中心使用長征二號丁運載火箭，成功將銀河航天靈犀03星發射升空。②銀河航天靈犀03星由銀河航天公司自主研制，南通衛星工廠團隊制造。靈犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了國內低軌通信衛星多星發射的技術壁壘。③從外形上看，靈犀03星與傳統意義上的衛星完全不一樣，它借鑒了汽車底盤整體鑄造的設計理念，應用一體化、高集成的綜合電子技術，設計出衛星平板式開敞構型，所有載荷都暴露在外。為此，該衛星配置了主動熱控流體回路，相當于為衛星配置了空調，確保其在舒適的環境中工作。④衛星配置了數十吉比特每秒容量的毫米波多波束數字載荷，用于驗證下一代低軌寬帶衛星通信以及超大能源、多星堆疊壓緊釋放等技術。這是我國首次在軌對多星堆疊發射技術進行驗證，將為我國巨型低軌通信星座的快速部署提供技術支撐。⑤該衛星是我國首款使用柔性太陽翼的衛星。“柔性翅膀”非常薄，單層柔性太陽板厚度僅1毫米左右，可以像“奏折”一樣折疊，折疊狀態時主體厚度不到5厘米；在軌工作時，“翅膀”拉開長度約9米，寬度超過2.5米。這種“柔性翅膀”具有包絡小、重量輕、模塊化等特點，更易于收納，同樣質量下面積更大，可以吸收更多太陽能，適合衛星大批量堆疊發射，對加速衛星互聯網建設具有重要意義。⑥銀河航天南通衛星智慧工廠負責人表示，他們將加強在南通的研發、制造力量，讓更多“高精尖”衛星實現“南通造”，為南通科創事業貢獻更多力量。（根據2023年7月26日央視網消息、2023年7月24日《新華日報》文章編寫）材料三：①近年來，隨著計算機、數據分析、人工智能等相關技術的發展，越來越多的用戶對全天候、高寬帶、低時延的衛星服務有需求，組網式建設低軌衛星星座成為衛星技術發展的重要趨勢，這就要求快速和低成本地制造大量衛星。②目前國內工業體系中智能工廠應用在航天領域還處于起步階段，如何將以手工為主的傳統衛星裝配方式轉化為流水線式的生產模式？銀河航天的設計師們首先要將傳統裝配過程中的每一道工序和工藝流程“吃透”，然后研究如何將某一道工序進行優化，再將優化后的工序串聯起來，形成完整的工藝流程。這一切都離不開設計師們的不斷摸索和自主創新。③智慧流水線框架搭起來后，工作人員就在提高每一個環節的生產效率上下功夫、攻難關。例如，某個衛星型號艙板熱控銷釘粘貼工作的傳統模式耗時耗力，一個艙板幾十顆銷釘粘貼往往需要1天時間。制造工程師從設計師和工藝人員的角度出發，創新采用三維模型投影的先進技術，將模型輕量化處理后，直接投影到艙板上，操作人員按照投影進行快速粘貼，效率提升90%以上，粘貼位置的準確性也大幅提升。④此外，衛星零部件通常尺寸較大、重量較重。面對大部件裝備高精度的難題，制造工藝師在傳統工業機器人基礎上優化升級，開發柔順力控裝備系統，實現了人機協作和自動裝配的有效融合，將裝配效率提升80%以上，裝配時間縮短70%。⑤為了實現中國衛星網絡集團發射包含1.3萬顆近地軌道衛星巨大星座，提供覆蓋全球的互聯網連接的宏偉目標，中國人將在探索之路上不斷向前。（根據2024年4月17日國家級南通經濟技術開發區公眾號文章編寫）“校館共建”活動中，你將協助南通科技館布置“靈犀03星”模型展覽。館方給你提供了以上三則材料，請結合材料完成下面的任務。1．【確定主題】閱讀三則材料，請你為本次展覽確定一個主題。2．【選擇素材】展覽前言部分需要交代“靈犀03星”的研究背景。你準備將材料一作為背景素材，理由是什么？3．【布置展覽】展覽的主體部分將采用“實物模型+VR體驗”的方式展示。根據材料二，你打算讓參觀者利用VR體驗“靈犀03星”的哪些優勢技術？[小貼士：VR，即利用電腦模擬產生三維空間虛擬世界，借助特殊設備使人身臨其境。]4．【接受采訪】活動結束后，校報記者采訪你，請你談談布置這個展覽會給前來參觀的初中生帶來哪些收獲。請結合三則材料闡述。【答案】1．科創南通2．因為材料一中的表格主要統計了2019—2022年我國運載火箭發射情況，根據表中數據可知，運載低軌通信衛星的火箭發射次數占當年運載火箭發射總次數的比例越來越高，可以看出我國低軌通信衛星的快速發展，而“靈犀03星”也屬于低軌衛星，所以材料一可作為背景素材。3．①多星發射技術；②一體化、高集成的綜合電子技術；③主動熱控流體回路；④毫米波多波束數字載荷；⑤柔性太陽翼。4．激發對科學技術的興趣；培養創新意識和解決問題的能力；了解現代工程設計和制造流程；拓寬未來職業規劃；增強國家榮譽感；拓寬全球視野。【解析】這篇閱讀文章整體條理清晰，邏輯嚴密。材料一以圖表形式直觀展示中國運載火箭發射情況，為后文提供數據支撐；材料二詳細介紹“南通造”柔性太陽翼通信衛星“靈犀03星”的特點與意義；材料三則闡述低軌衛星星座建設趨勢及國內衛星制造技術的創新。三則材料相輔相成，共同展現了中國航天事業的蓬勃發展。1．本題考查材料主題概括。根據材料一的表格可知，材料一提供了2019—2022年中國運載火箭發射情況統計表，展示了中國運載火箭發射總次數、運載低軌通信衛星的火箭發射次數以及運載低軌通信衛星的火箭發射次數占當年運載火箭發射總次數的比例。這些數據表明中國在低軌通信衛星發射方面取得了顯著成就，且呈現出逐年增長的趨勢。材料二根據第小標題“柔性太陽翼通信衛星‘南通造’”及材料內容可知，主要介紹了“南通造”柔性太陽翼通信衛星“靈犀03星”成功發射的意義、外形特點、技術突破等，突出其技術先進性和創新性。材料三則介紹了近年來衛星技術發展的趨勢、智能工廠在航天領域的應用以及衛星制造過程中的技術創新，強調了技術創新對于衛星制造和衛星網絡建設的重要性。三則材料都圍繞中國衛星技術的創新與發展展開，從不同角度展示了中國在衛星技術領域的成就和進步，特別提到了“南通造”“靈犀03星”。因此，本次展覽的主題可以確定為“中國衛星技術的創新與發展”或“科創南通”。這個主題既符合材料內容，又能突出展覽的重點和亮點，吸引觀眾的關注和興趣。2．本題考查材料內容概括。材料一提供了2019年至2022年中國運載火箭發射情況的統計數據，包括運載低軌通信衛星的火箭發射次數、運載火箭發射總次數以及運載低軌通信衛星的火箭發射次數占當年運載火箭發射總次數的比例。這些數據都成上升趨勢，清晰地展示了中國在這幾年間對低軌通信衛星發射的重視和快速發展。材料二主要介紹了“靈犀03星”的特點和成就，強調了其在國內低軌通信衛星技術上的突破和重要性。從展覽前言需要交代“靈犀03星”的研究背景的角度來看，材料一的數據直接反映了中國在低軌通信衛星領域的快速發展趨勢，為“靈犀03星”的研究和發射提供了宏觀的背景支持。因此，將材料一作為背景素材，可以清晰地展示“靈犀03星”研究的社會背景和科技趨勢，說明其在國家運載火箭發射和低軌通信衛星發展中的重要性，增強展覽的前瞻性和權威性。3．本題考查材料信息篩選。根據材料二第②段“靈犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了國內低軌通信衛星多星發射的技術壁壘”可概括優勢為：多星發射技術；根據材料二第③段“它借鑒了汽車底盤整體鑄造的設計理念，應用一體化、高集成的綜合電子技術，設計出衛星平板式開敞構型”可概括優勢為：一體化、高集成的綜合電子技術；根據材料二第③段“為此，該衛星配置了主動熱控流體回路，相當于為衛星配置了空調，確保其在舒適的環境中工作”可概括優勢為：主動熱控流體回路；根據第④段“衛星配置了數十吉比特每秒容量的毫米波多波束數字載荷，用于驗證下一代低軌寬帶衛星通信以及超大能源、多星堆疊壓緊釋放等技術”可概括優勢為：毫米波多波束數字載荷；根據第⑤段“該衛星是我國首款使用柔性太陽翼的衛星。”可概括優勢為：柔性太陽翼。4．本題考查材料內容理解與概括。根據材料一可知，通過表格的形式，展示了2019—2022年中國運載火箭發射情況，特別是運載低軌通信衛星的火箭發射次數及占比，從中可以看出，我國運載低軌通信衛星的火箭發射次數逐年增多，占比逐年增大，這體現了我國在航天科技方面的巨大進步，布置這個展覽，可以讓初中生了解我國在航天科技方面的巨大成就，激發他們探索宇宙的熱情以及對科學技術的興趣；根據材料二第②段“靈犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了國內低軌通信衛星多星發射的技術壁壘”可知，“靈犀03星”的成功研制體現了創新意識和解決問題的能力的重要性。通過展覽，初中生可以了解到這一過程中的挑戰和解決方案，從而啟發他們在學習和生活中也要勇于嘗試、敢于創新，有利于培養創新意識和解決問題的能力；根據材料二內容可知，展覽將展示“靈犀03星”的制造過程和工藝流程，包括其獨特的外形設計、先進的載荷配置以及柔性太陽翼的使用等。這將使初中生對現代工程設計和制造流程有一個初步的了解，認識到科技產品的復雜性和精密性，同時有利于了解現代工程設計和制造流程；根據材料三第①段“近年來，隨著計算機、數據分析、人工智能等相關技術的發展，越來越多的用戶對全天候、高寬帶、低時延的衛星服務有需求，組網式建設低軌衛星星座成為衛星技術發展的重要趨勢”可知，通過參觀展覽，初中生可以了解到航天科技領域的廣闊前景和巨大潛力，從而激發他們對這一領域的興趣和向往。這將有助于他們拓寬未來的職業規劃，考慮將航天科技作為自己未來的職業方向之一；根據材料二第②段“銀河航天靈犀03星由銀河航天公司自主研制，南通衛星工廠團隊制造”可知，“靈犀03星”是我國自主研發的衛星產品，其成功發射和投入使用體現了我國在航天科技領域的實力和水平。通過展覽，初中生可以了解到這一成就背后的艱辛和努力，從而增強他們的國家榮譽感和民族自豪感；根據材料三第①段“組網式建設低軌衛星星座成為衛星技術發展的重要趨勢，這就要求快速和低成本地制造大量衛星”可知，材料中提到組網式建設低軌衛星星座成為衛星技術發展的重要趨勢，以及中國衛星網絡集團的宏偉目標等，這些都表明航天科技領域已經成為全球性的競爭和合作領域。通過展覽，初中生可以了解到這一領域的國際形勢和發展趨勢，從而拓寬他們的全球視野，增強他們的國際意識和競爭力。考向一圖表解答題（2024·山東德州·中考改編）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①低空經濟是指一般在垂直高度1000米以下，根據實際需要延伸至不超過3000米的低空空域范圍內以有人駕駛和無人駕駛航空器的低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。涵蓋航空器研發制造、低空飛行基礎設施建設運營、飛行服務保障等各產業。②2021年2月：低空經濟首次寫入《國家綜合立體交通網規劃綱要）；2023年12月，中央經濟工作會議把低空經濟列入戰略性新興產業；今年全國兩會，低空經濟作為“新增長引擎”之一首次寫入我國政府工作報告，重要性日益凸顯。（摘編自《萬億元級低空經濟如何“高飛”?》）材料二：（摘編自《中國低空經濟發展研究報告（2024）》）概括材料二圖表中的主要信息。【答案】中國低空經濟規模2021年至2023年持續擴大，呈現出快速增長的趨勢；預計未來三年規模還將進一步擴大，但增速會放緩。【解析】這篇文章系統地探討了低空經濟的概念、發展現狀及未來趨勢。材料從政策支持、產業布局、技術進步等多角度分析了低空經濟的重要性及發展潛力，強調其在經濟、科技、社會等方面的廣泛影響。尤其是在無人機領域的實際應用，如觀光、物流、救援等，為低空經濟的發展提供了豐富的支持和機遇。此外，文章還通過實例展示了地方經濟的成功經驗，揭示了低空經濟對區域發展戰略的重要推動作用。本題考查圖文轉換。根據材料二可知，2021年中國低空經濟規模為2911.8億元，2022年增長至3780.7億元，2023年規模達到5059.5億元，2021-2023中國低空經濟的增長率分別為9.3%、29.8%、33.8%。由此可見中國低空經濟規模2021年至2023年持續擴大，呈現出快速增長的趨勢。其中，2021——2022年的增長幅度最大。同時，預計2024年規模為6702億元，2025年為8591.7億元，2026年為10644.6億元，雖然規模還將進一步擴大，但增長率分別為32.5%、28.2%、23.9%。由此可見預計未來三年規模還將進一步擴大，但增速會放緩。考向二比較分析題（2022·浙江杭州·二模）班級進行議論文專題研究，請你完成以下學習任務。【材料一】在我們平時的議論文寫作中，在選取好材料后，如何處理好材料呢？1.學會使用多則材料①可能多用事例材料，使論據豐富，說服力更強。[甲]②論據豐富，不等于只求數量，不等于機械羅列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如從，今中外角度組合論據，可以增加思想厚度和文化積淀；[乙]從正反角度組合論據，可以使論據更有思辨從而增加說服力。[丙]③語言表達的方式也可以生動多樣，可以運用比喻的修辭手法。增加文采；對于有相同點的材料，可濃縮，并放在一起，構成“排比”。[丁]2.學會處理同一材料④同一材料可以論證不同的觀點，所以我們在敘述材料時應根據不同的論點有所側重，靈活處理。一般來說，材料需要精心剪輯取舍，扣住論點的關鍵內容進行表述，使材料與觀點高度統一。3.學會“點例”和“詳例”搭配⑤議論文論據最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點的論據，有新意的論據，很有代表性的論據就應該詳寫（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據就可以略寫，或者把多個熟悉的材料壓縮在一起（“點例”）。【材料二】①有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多學生學習不需要太努力就能達到高峰。很多學生后來可能很輕松地就能在北京大學畢業以后進入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學繼續深造。有很多學生身上充滿了天賦，不需要學習就有這樣的才能，比如說我剛才提到的我的班長王強①，他的模仿能力就是超群的，到任何一個地方，聽任何一句話，聽一遍模仿出來的絕對不會兩樣。所以他在北京大學廣播站當播音員，當了整整四年。我每天聽著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿仇恨。（笑聲）所以，有天賦的人就像雄鷹。②但是，大家也都知道，還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定是只能爬上去。從底下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。（掌聲）③所以，也許我們在座的學生有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北京大學的時候，到大學四年級畢業時，我的成績依然排在全班最后幾名。我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續不斷的努力。所以在我們班的畢業典禮上我說了這么一段話，到現在我的同學還能記得，我說：“大家都獲得了優異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干威的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”那時候，包括到今天為止，我一直認為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。④我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每個人都擁有蝸牛的精神。我們可以不斷攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無限風光的險峰俯視和欣賞這個美麗的世界。所以，人的進步是一輩子的事情。（選自俞敏洪北京大學演講《把平凡的日子堆砌成偉大的人生》，有刪改）[注]①內蒙古文科高考狀元，北京大學藝術團團長，留校任教，后成為新東方合伙人。材料二運用了材料一中的“議論文如何處理材料”密鑰，請你選擇其中兩個密鑰，結合材料二內容進行說明。【答案】[示例一]盡可能多用事例。材料二中列舉了雄鷹，能進哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學生，王強，蝸牛，“我”，“我”畢業前的話等事例證明觀點，論據豐富。[示例二]表達生動。用雄鷹與蝸牛對比，用雄鷹與蝸牛比喻有天賦的人和沒有天賦的人。[示例三]材料詳略搭配。對大家熟悉的雄鷹飛上金字塔略寫，對蝸牛不斷失敗，一直努力爬上金字塔詳寫，后者是有新意的材料。【解析】本題考查對材料內容的理解和分析能力。根據材料一第①段“可能多用事例材料，使論據豐富，說服力更強”，材料二中列舉了多個事例來證明觀點，包括雄鷹、能進哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學生、王強、蝸牛以及“我”自己的經歷等。這些事例涵蓋了不同類型的人和情況，展示了即使起點不同，通過持續努力也能達到類似的成就。這樣的豐富事例增強了文章的說服力。根據材料一第③段“語言表達的方式也可以生動多樣，可以運用比喻的修辭手法，增加文采”，材料二中使用了雄鷹與蝸牛的比喻，將有天賦的人和沒有天賦但持續努力的人分別比作雄鷹和蝸牛。這種生動的比喻不僅使抽象的概念變得具體可感，而且增強了文章的感染力，使讀者更容易理解和記住作者的觀點。根據材料一第⑤段“議論文論據最好是詳略搭配，不要平分筆墨”，材料二中對雄鷹飛上金字塔的過程進行了略寫，而對蝸牛不斷失敗但一直努力爬上金字塔的過程進行了詳寫。這種詳略搭配的方式突出了蝸牛堅持不懈的精神，使新意的材料更加突出，從而加強了論證的效果。考向三生活運用題（2024·海南）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時代以來，我國科技創新實力躍上新臺階。以云計算、大數據、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個全新的數字生態，給人類生產生活帶來深遠的影響。當前，各個領域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學、崇尚科學的社會風尚。②《第5次全國未成年人互聯網使用情況調查報告》顯示，手機一直是未成年人最主要的上網設備，使用率達91.3%，已成為未成年人了解世界、學習知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產品給我們的生活帶來了便利，但不當使用，“人機共舞”也會對我們造成傷害。據報道，未成年網民在過去半年內遭遇過網絡安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創作者為博人眼球，刻意設計一些不良內容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時間，他發現讀中學的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個英文字母簡寫。他上網搜索這些英文內容，發現都是低俗用語的縮寫。③應用不等于濫用，合理使用，才能使“人機共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內容摘編自《人民日報》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地”一體化綜合監測體系，以信息化、智能化設備提升生態環境監測能力，為雨林生態保護注入新的活力，實現了“智”護雨林。②“咔嚓”，陣雨過后，護林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護App拍照上傳。幾乎同一時間，圖片以及拍攝地點等信息被詳細記錄在大數據中心平臺。③一塊碩大的LED顯示屏上正實時播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實，靈巧的海南坡鹿群聚嬉耍……這些畫面由架設在棲息地的“天眼”——實時監測攝像頭自動抓取、實時傳送。④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網”來守護。據介紹，公園的關鍵點位架設了卡口監控相機，通過多種技術交叉應用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實現對“白名單”以外的人、車24小時監控。（摘編自《海南日報》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學校的教室里，同學們正目不轉睛地盯著電子屏幕，“小時候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰士們用生命換來現在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學們講紅色娘子軍的故事。故事結束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導下，同學們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結束，課堂智能反饋系統立即生成一份課堂熱力圖和報告。___________。②一根網線、一個平臺，消除城鄉數字鴻溝，匯聚海量課程資源。數字化賦能，為實現人人皆學、處處能學、時時可學提供了新動能。③中國教育數字化已駛入快車道。國家中小學智慧教育平臺自2022年上線至2023年底，平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據教育部要求，2025年底前，海南省將實現國家中小學智慧教育平臺全域全員全流程應用，成為智慧教育島。（部分內容摘編自《海南省推進國家中小學智慧教育平臺深化應用行動計劃》2024年5月11日）現實生活中，家長限制我們使用手機，學校不允