語文五年級下冊那一刻我長大了教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊那一刻我長大了

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對語文的審美鑒賞能力，通過閱讀《那一刻我長大了》一文，提升學生對人物情感的理解和共鳴。增強學生的語言表達能力和寫作技巧，鼓勵學生通過文字表達自己的成長感悟。同時，引導學生樹立正確的價值觀，認識到成長過程中的責任與擔當，培養積極向上的生活態度。學情分析五年級學生正處于從童年向少年過渡的關鍵時期，他們的認知能力有了顯著提升，但同時也面臨著情感和心理上的波動。在這個階段，學生對成長的感悟和體驗逐漸豐富，對人物情感的認知也開始深化。本節課所選《那一刻我長大了》一文，與學生們的成長體驗密切相關，能夠引起他們的共鳴。

知識層面，學生對記敘文的基本結構和寫作手法有一定的了解，但具體到如何通過細節描寫和情感抒發來展現人物心理變化，還需要進一步的指導。在能力方面，學生的閱讀理解能力和分析能力有所提高，但在深入挖掘文章內涵和情感態度上還有待加強。素質方面，學生們普遍具有合作意識和團隊精神，但在獨立思考和個性表達上存在一定差異。

行為習慣上，學生們上課時的專注度和參與度較高，但在小組討論和寫作實踐中，部分學生可能因害羞或缺乏自信而表現不夠積極。這些因素對課程學習產生了一定的影響，需要在教學過程中加以關注和引導。

針對以上學情，本節課將采用互動式教學，通過提問、討論和寫作實踐等多種教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和體會文章內容，同時提升他們的語言表達和情感表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（成長相冊、照片）、教材《語文五年級下冊》。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于課前預習和課后拓展。

3.信息化資源：網絡文章庫、視頻資源庫，用于補充教學內容和豐富課堂形式。

4.教學手段：互動式教學軟件、小組討論記錄板、學生個人寫作本。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于成長的溫馨小故事，引導學生分享自己成長中的難忘時刻，激發學生對“長大”這一主題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的記敘文寫作技巧，如時間、地點、人物、事件的描寫方法，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《那一刻我長大了》一文的主要情節，分析人物的心理變化和成長過程，強調情感抒發和細節描寫的重要性。

-舉例說明：教師選取文中的典型段落，分析作者如何通過細節描寫和情感抒發來展現人物的心理變化，讓學生體會作者的表達技巧。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討自己在成長過程中有哪些類似的體驗，如何用文字表達出來。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，選擇一個自己成長中的時刻，嘗試用文字表達自己的情感和感悟，完成一篇短文。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助學生完善文章結構和表達方式。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，強調成長過程中情感抒發和細節描寫的重要性。

-學生分享：邀請幾名學生分享自己的寫作心得，其他學生給予評價和反饋。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置作業：要求學生課后閱讀一篇關于成長的優秀文章，分析文章的寫作手法，并嘗試仿寫。

-家長配合：教師向家長推薦一些適合親子閱讀的成長類書籍，鼓勵家長與孩子共同探討成長話題。

6.評價與反思（約5分鐘）

-教師評價：教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予學生個體評價，鼓勵學生繼續努力。

-學生反思：學生自我反思，總結自己在課堂上的收獲和不足，制定改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-成長故事集：推薦一些關于成長、親情、友情和自我認知的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，這些作品可以幫助學生從不同角度理解成長的主題。

-成長視頻：收集一些關于成長的紀錄片或短片，如《成長的力量》、《少年中國說》等，通過視覺影像增強學生對成長主題的感知。

-成長日記：介紹一些著名作家的成長日記或自傳，如《傅雷家書》、《三體》作者劉慈欣的青少年時期日記，讓學生了解作者的成長經歷，激發他們的寫作興趣。

2.拓展建議：

-閱讀分享會：組織學生進行閱讀分享會，讓學生選擇自己感興趣的拓展資源進行閱讀，并在班級內分享自己的閱讀心得和感悟。

-角色扮演：鼓勵學生根據拓展資源中的故事，進行角色扮演，通過模擬故事情節，加深對人物情感和成長歷程的理解。

-寫作實踐：引導學生結合自己的生活經歷，仿照拓展資源中的寫作風格，創作自己的成長故事，鍛煉學生的寫作能力。

-家庭作業：布置與成長主題相關的家庭作業，如讓學生與家長共同回憶并記錄家庭中的成長故事，增進親子關系。

-課外活動：組織與成長主題相關的課外活動，如戶外拓展訓練、社區服務活動等，讓學生在實踐中體驗成長，培養責任感和社會意識。

-主題展覽：在班級或學校舉辦以“成長”為主題的展覽，展示學生的寫作作品、繪畫作品、攝影作品等，營造積極向上的成長氛圍。

-專家講座：邀請教育專家或心理學家進行講座，為學生提供關于成長心理、青春期教育等方面的專業指導。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度，包括對人物心理、情節發展、主題思想等方面的掌握情況。設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。

-觀察學生參與度：關注學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察學生在互動中的表現，評估他們的合作能力和表達能力。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的課堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡答題等，以便及時了解學生的學習效果。

-及時反饋：對學生的回答和表現給予即時反饋，肯定學生的優點，指出不足之處，并提供改進建議。

2.教學活動評價

-小組討論評價：評價學生在小組討論中的發言質量、合作精神、傾聽他人意見的能力，以及是否能夠結合所學知識提出有建設性的觀點。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的情感投入、角色把握、語言表達等方面，評估他們的表演能力和對人物心理的理解。

-寫作實踐評價：對學生的寫作作品進行評價，包括文章結構、語言表達、情感抒發等方面，鼓勵學生發揮創意，提升寫作水平。

3.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、閱讀筆記、練習題等，確保作業質量。

-作業點評：在作業批改過程中，不僅給出分數，還要對學生的作業進行詳細的點評，指出優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，鼓勵學生根據反饋調整學習方法和策略，提高學習效果。

4.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足，制定個人學習計劃。

-互評活動：組織學生進行互評，通過同伴間的評價，幫助學生發現彼此的優點和不足，促進共同進步。

5.教師反思

-教學效果反思：教師對整個教學過程進行反思，分析教學目標的達成情況，找出教學中的亮點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-學生反饋收集：通過問卷調查、個別訪談等方式收集學生對教學活動的意見和建議，以便教師更好地調整教學策略。教學反思今天上了《那一刻我長大了》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也較高。但回過頭來想想，還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了學生都感興趣的故事，這確實激發了他們的興趣。但是，我發現有些學生對于故事中的細節理解不夠深入，可能是因為他們對成長這個話題還不夠敏感。接下來，我可能會嘗試在導入環節加入一些更具啟發性的問題，引導學生深入思考。

在講解新課的過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解課文內容。但是，我發現有些學生對于文章中的情感描寫還是有些模糊，可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富。因此，我打算在今后的教學中，多結合學生的實際生活，讓他們從自身經歷出發，更好地理解課文。

在鞏固練習環節，我安排了寫作實踐，讓學生嘗試用自己的語言表達成長感悟。這個環節中，我發現部分學生的寫作能力還有待提高，他們的文章結構不夠清晰，語言表達也不夠流暢。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強寫作技巧的指導，比如教授他們如何安排文章結構，如何運用修辭手法等。

在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學生的學習情況。但是，我也發現自己在評價時可能過于注重結果，而忽略了學生的過程。今后，我會在評價中更加注重學生的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持。

在作業評價方面，我認真批改了每