一年級道德與法治下冊第三單元綠色生活真美好第7課《清清家鄉水》教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容一年級道德與法治下冊第三單元綠色生活真美好第7課《清清家鄉水》

1.了解家鄉的水資源狀況，認識到水的重要性。

2.學習節約用水的方法，培養節約用水的好習慣。

3.了解水污染的危害，提高環保意識。

4.通過實踐活動，增強保護水資源的責任感。核心素養目標1.培養學生尊重自然、關愛環境的情感態度，增強環保意識。

2.培養學生觀察、分析問題的能力，提升對水資源現狀的認知。

3.培養學生動手實踐能力，通過實際行動踐行節約用水、保護水資源。

4.增強學生的社會責任感，激發學生為家鄉水資源保護貢獻力量的意愿。學情分析一年級學生正處于認知發展的初期階段，他們對自然界的認識還比較淺顯，對水資源的重要性缺乏深刻的理解。在知識層面，學生對水的來源、循環以及水污染的基本概念了解有限。在能力方面，學生的觀察、分析問題和解決問題的能力尚在培養之中，動手實踐能力也相對較弱。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們可能存在浪費水資源的行為，如長時間洗澡、隨意丟棄垃圾等。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，因為它們直接關聯到學生對水資源保護的認知和實踐。

在素質方面，一年級學生正處于形成良好道德品質的關鍵時期，他們對環保的認識和態度尚未形成固定模式，容易受到外界環境的影響。因此，本節課的教學需要結合學生的生活實際，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們形成正確的環保觀念。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生建立對水資源的基本認識。

2.設計互動性強的教學活動，讓學生在參與中學習節約用水的方法，培養良好的行為習慣。

3.結合學生的生活經驗，引導學生思考水資源保護的重要性，激發他們的社會責任感。

4.通過實踐活動，如家庭用水調查、環保小衛士等，提升學生的動手實踐能力和環保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》下冊，特別是第三單元《綠色生活真美好》中的第7課《清清家鄉水》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家鄉河流、水污染前后對比圖；圖表，展示水資源分布和浪費情況；視頻，介紹水資源保護的重要性。

3.實驗器材：準備量杯、水龍頭流量計等，用于演示和測量家庭用水情況。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在教室一角布置實驗操作臺，用于進行簡單的實驗活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示家鄉美麗的河流、湖泊，引導學生觀察并描述它們的特點。

2.提問：同學們，你們知道這些美麗的河流、湖泊是如何保持清澈的嗎？引出本節課的主題——《清清家鄉水》。

3.引導學生思考：水對我們的生活有什么重要性？激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解水資源的基本知識，如水循環、水污染等，通過圖片、視頻等多媒體資源展示。

2.分析水污染的原因，如工業排放、農業污染、生活污水等。

3.介紹節約用水的方法，如關閉水龍頭、循環利用水資源等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組進行家庭用水調查，記錄家中用水情況，如洗澡、洗菜、洗碗等。

2.小組討論：如何根據調查結果，減少家庭用水浪費。

3.學生展示調查結果，教師點評并總結節約用水的方法。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：家鄉河流、湖泊的污染有哪些表現？

-學生回答：水變渾濁、有異味、水草減少、魚蝦死亡等。

2.舉例回答：如何減少水污染？

-學生回答：工業廢水經過處理后再排放、合理使用農藥化肥、不亂丟垃圾等。

3.舉例回答：我們能為保護水資源做些什么？

-學生回答：節約用水、不亂丟垃圾、參與環保活動等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學的知識，如水資源的重要性、水污染的原因、節約用水的方法等。

2.強調保護水資源的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環保行為。

3.提問：同學們，你們認為我們能為家鄉的水資源保護做些什么？

-學生回答：宣傳環保知識、參與志愿者活動、與家人共同節約用水等。

本節課重難點分析：

1.重點：水資源的重要性、水污染的原因、節約用水的方法。

2.難點：如何將理論知識與實踐相結合，引導學生在日常生活中踐行環保行為。

教學反思：

本節課通過圖片、視頻、實踐活動等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習水資源保護知識。在實踐活動環節，學生通過調查、討論，提高了節約用水、保護水資源的意識。在總結回顧環節，學生積極參與討論，分享自己的環保行動，體現了良好的學習效果。在今后的教學中，應繼續關注學生的實際需求，設計更多有趣、實用的教學活動，提高學生的環保素養。知識點梳理1.水資源的基本知識

-水是生命之源，是人類生存和發展的重要物質基礎。

-水循環的原理，包括蒸發、降水、徑流等過程。

-地球上的水資源分布情況，包括地表水、地下水和大氣水。

2.水污染的原因與危害

-工業污染：工廠排放的廢水、廢氣、固體廢物等。

-農業污染：農藥、化肥的使用，導致水體富營養化。

-生活污染：生活污水、垃圾等對水體的污染。

-水污染的危害：影響人體健康、破壞生態環境、影響農業生產等。

3.節約用水的方法

-日常生活節約用水：關閉水龍頭、使用節水器具、循環利用水資源等。

-家庭節約用水：合理規劃用水時間，減少洗澡時間，使用節水型馬桶等。

-社會節約用水：推廣節水宣傳，提高公眾節水意識。

4.水資源保護的意義

-保護水資源是保障人類生存和發展的基礎。

-保護水資源是維護生態平衡、促進可持續發展的重要舉措。

-保護水資源是提高人民生活質量、建設美麗中國的必然要求。

5.水資源保護的措施

-完善水資源管理法規，加強水資源保護法律法規的宣傳和執行。

-推廣節水技術，提高水資源利用效率。

-加強水污染防治，嚴格控制工業、農業和生活污染排放。

-恢復和改善水生態環境，提高水資源的自凈能力。

-增強公眾節水意識，倡導綠色生活方式。

6.學生參與水資源保護

-學生應樹立節水意識，養成節約用水的好習慣。

-學生應積極參與水資源保護活動，如宣傳節水知識、參加環保志愿者活動等。

-學生應關注家鄉水資源的狀況，為家鄉水資源保護貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂中來，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在互動中更好地理解和掌握了知識。

2.實踐教學：我設計了一些與水資源保護相關的實踐活動，如家庭用水調查，讓學生在實際操作中學習，這樣的教學方式讓學生印象深刻，效果顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解水資源保護的重要性時，可能過于簡單，沒有深入到學生生活的具體情境中，導致他們對知識的理解不夠深刻。

2.學生參與度不高：雖然我嘗試了互動式教學，但部分學生仍然表現出參與度不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些話題不感興趣。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了讓學生更好地理解水資源保護的重要性，我計劃在講解時結合更多的實際案例，如家鄉水污染的具體事件，讓學生感受到水資源保護與他們的生活息息相關。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在課堂上設計更多有趣的活動，如角色扮演、水資源保護知識競賽等，同時，我會關注每個學生的參與情況，及時調整教學策略。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，同時，也會關注學生的日常行為，將課堂表現與課后作業相結合，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：為了更好地培養學生的節水意識，我會與家長溝通，共同關注學生的生活習慣，鼓勵家長在家庭中實施節水措施，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習與反思：作為一名教師，我會不斷學習新的教學理念和方法，定期對自己的教學進行反思，以確保教學效果不斷提升。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭用水調查報告：請學生調查自己家庭一周內的用水情況，包括洗澡、洗菜、洗碗等，記錄下每次用水的具體時間和水量，并分析家庭用水中可能存在的浪費現象。

2.水資源保護宣傳海報設計：要求學生以“節約用水，從我做起”為主題，設計一張宣傳海報，可以包括節約用水的小竅門、水資源保護的口號等。

3.水資源保護小論文：學生選擇一個與水資源保護相關的話題，如“水污染的原因及防治措施”，撰寫一篇小論文，字數不少于300字。

作業反饋：

1.家庭用水調查報告：在收到學生的調查報告后，我會逐一檢查，重點關注學生是否能夠準確地記錄和計算用水量，以及是否能夠識別出家庭用水中的浪費現象。對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，如建議學生和家長一起制定節水計劃，減少不必要的用水。

2.水資源保護宣傳海報設計：我會根據海報的設計創意、色彩搭配、信息傳達等方面進行評價。對于設計新穎、內容豐富、視覺效果好的海報，我會給予表揚，并鼓勵學生繼續發揮創意。對于設