中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)第一章歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與原則

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。這包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握歷史知識(shí)，技能目標(biāo)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。過(guò)程與方法目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則關(guān)注學(xué)生對(duì)待歷史的態(tài)度和價(jià)值觀。

2.確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意拓展與延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠理解歷史事件背后的原因和影響。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史劇創(chuàng)作等。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。

4.選擇教學(xué)策略

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。例如，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，可以采用講授法；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，可以采用案例分析法。同時(shí)，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究歷史問(wèn)題。

5.整合教學(xué)資源

在歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物資料等。通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的整合，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)效果。

6.考慮教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)方式可以多樣化，如考試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

第二章教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理

在實(shí)際的中學(xué)歷史教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理是非常關(guān)鍵的。這就好比你做一頓飯，得選新鮮的食材，還得會(huì)搭配調(diào)味料，才能做出美味佳肴。下面我就來(lái)聊聊這個(gè)話題。

1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)

首先，教學(xué)內(nèi)容必須緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。這就好比做飯前得看看菜譜，了解需要哪些食材。課程標(biāo)準(zhǔn)就像是歷史教學(xué)的菜譜，上面列出了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。比如，在講解中國(guó)古代史時(shí)，要重點(diǎn)講解夏商周、秦漢、唐宋元明清等歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際

選定了教學(xué)內(nèi)容后，還得考慮學(xué)生的實(shí)際水平。就像做菜得根據(jù)吃飯人的口味和消化能力來(lái)調(diào)整食材和調(diào)料一樣。如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高難度；如果學(xué)生水平較高，可以適當(dāng)拓展內(nèi)容，增加深度。

3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。比如，講解辛亥革命時(shí)，要強(qiáng)調(diào)其歷史意義，如結(jié)束了兩千多年的封建帝制，開(kāi)創(chuàng)了民主共和的新紀(jì)元。同時(shí)，還要幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如辛亥革命失敗的原因等。

4.融入現(xiàn)實(shí)生活

將歷史教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到歷史的真實(shí)性和趣味性。比如，講解改革開(kāi)放時(shí)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约杭彝ド畹淖兓寣W(xué)生從身邊的故事中理解改革開(kāi)放的意義。

5.利用多種教學(xué)資源

在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分利用多種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物資料等。比如，講解歷史人物時(shí)，可以展示人物畫(huà)像、生平事跡等，讓學(xué)生對(duì)歷史人物有更直觀的認(rèn)識(shí)。

6.注重教學(xué)方法的多樣性

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。比如，講解歷史事件時(shí)，可以采用講授法；講解歷史人物時(shí)，可以采用角色扮演法；講解歷史現(xiàn)象時(shí)，可以采用案例分析法等。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們的思維能力。

第三章設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)

在中學(xué)歷史課堂上，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)就像給課堂添加調(diào)料，能讓平淡的知識(shí)變得有滋有味，讓學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，記得牢固。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.課堂討論

比如，在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可以讓學(xué)生們討論：如果你生活在那個(gè)年代，你會(huì)如何參與抗戰(zhàn)？這樣的討論能讓學(xué)生代入歷史角色，思考?xì)v史事件，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思辨能力。

2.小組合作

在講解歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，模擬古代的市場(chǎng)交易，每個(gè)小組扮演不同的商販或消費(fèi)者，通過(guò)角色扮演來(lái)理解當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策和市場(chǎng)規(guī)則。

3.角色扮演

在講解歷史人物時(shí)，可以讓學(xué)生扮演這些人物，進(jìn)行一場(chǎng)歷史人物的“訪談”。比如，讓學(xué)生扮演秦始皇，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生更深入地了解秦始皇的生平和成就。

4.歷史劇創(chuàng)作

讓學(xué)生們自己編寫(xiě)和表演歷史劇，比如重現(xiàn)三國(guó)演義中的赤壁之戰(zhàn)，或者紅樓夢(mèng)中的某個(gè)場(chǎng)景。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)歷史有更直觀的感受，還能提高他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.利用多媒體資源

在講解歷史事件時(shí)，可以使用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更生動(dòng)地理解歷史。比如，講解長(zhǎng)征時(shí)，播放一段長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

6.互動(dòng)式學(xué)習(xí)

在課堂上，老師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“歷史猜猜猜”，讓學(xué)生猜測(cè)歷史事件的發(fā)生順序，或者歷史人物的身份。這樣的互動(dòng)游戲既能活躍課堂氛圍，又能檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

第四章選擇與運(yùn)用教學(xué)策略

在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，選對(duì)教學(xué)策略就像選對(duì)了合適的工具，能讓教學(xué)工作事半功倍。下面我就來(lái)聊聊幾種實(shí)用的教學(xué)策略和它們的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.啟發(fā)式教學(xué)

上課時(shí)，別光是自己講，得引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。比如，在講解歷史事件的原因時(shí)，可以提出問(wèn)題：“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有這個(gè)政策，你認(rèn)為歷史會(huì)怎樣發(fā)展？”這樣學(xué)生就會(huì)開(kāi)始思考，而不是被動(dòng)接受答案。

2.案例分析法

用具體的歷史案例來(lái)解釋抽象的歷史概念，讓學(xué)生有抓手。比如，講解“封建制度”時(shí)，可以拿明朝的土地制度和農(nóng)民生活來(lái)舉例，讓學(xué)生理解封建制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.對(duì)比教學(xué)

4.情境模擬

模擬歷史情境，讓學(xué)生身臨其境。比如，講解三國(guó)演義時(shí)，可以讓學(xué)生扮演劉備、曹操、孫權(quán)等人物，進(jìn)行一場(chǎng)模擬的“舌戰(zhàn)群儒”，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)歷史。

5.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中掌握知識(shí)。比如，在講解改革開(kāi)放時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“如果你是當(dāng)時(shí)的決策者，你會(huì)如何制定政策來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”這樣學(xué)生就會(huì)在思考中學(xué)習(xí)。

6.實(shí)踐操作

讓學(xué)生動(dòng)手操作，比如制作歷史時(shí)間線、歷史地圖等。這樣不僅能讓學(xué)生的手變勤快，還能讓他們的歷史知識(shí)更加扎實(shí)。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史時(shí)，可以讓學(xué)生制作一張從夏商周到現(xiàn)代的中國(guó)歷史地圖，標(biāo)注出每個(gè)朝代的疆域和重要事件。

第五章整合與利用教學(xué)資源

在中學(xué)歷史教學(xué)中，教學(xué)資源就像是教師的助手，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些整合和利用教學(xué)資源的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.教材的深入挖掘

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，要充分利用教材中的每一幅插圖、每一個(gè)案例。比如，在講解古代文明時(shí)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的文物圖片，了解其歷史背景和意義。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的篩選

互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的歷史資源，但要注意篩選，避免信息過(guò)載。比如，可以給學(xué)生推薦一些權(quán)威的歷史網(wǎng)站，或者歷史學(xué)術(shù)論壇，讓他們?cè)谡n后自行查閱資料，拓寬知識(shí)面。

3.實(shí)物資料的收集

實(shí)物資料能讓學(xué)生更直觀地感受歷史。比如，可以讓學(xué)生收集家中的老照片、老物件，帶到課堂上分享，講述它們背后的故事，這樣能讓學(xué)生更加親近歷史。

4.多媒體資源的運(yùn)用

多媒體資源如歷史紀(jì)錄片、電影、音樂(lè)等，能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。比如，在講解二戰(zhàn)時(shí)，播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇的抵抗。

5.校外資源的利用

學(xué)校外的資源也很寶貴，比如博物館、歷史遺址等。可以組織學(xué)生參觀，或者邀請(qǐng)歷史專(zhuān)家來(lái)做講座，讓學(xué)生接觸更多的歷史實(shí)物和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

6.學(xué)生資源的調(diào)動(dòng)

學(xué)生本身也是教學(xué)資源的一部分。比如，可以讓學(xué)生講述自己家族的歷史，或者家鄉(xiāng)的歷史故事，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生感受到歷史的生動(dòng)性。

第六章實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)就像是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體檢，它能幫助我們了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況，也能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和不足。以下是一些實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.平時(shí)成績(jī)的記錄

要注意記錄學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，比如課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況等。這些都能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。比如，可以給每次課堂發(fā)言打分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.定期測(cè)驗(yàn)

定期的小測(cè)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生鞏固知識(shí)，也能讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，每個(gè)月進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)最近學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)的掌握程度。

3.期末考試

期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的全面考察。在考試設(shè)計(jì)上，要注重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，而不僅僅是記憶。比如，出一些案例分析題，讓學(xué)生分析歷史事件的影響。

4.自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。比如，可以讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和遇到的問(wèn)題。

5.同伴評(píng)價(jià)

讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，可以增進(jìn)他們的交流和合作。比如，在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

6.家長(zhǎng)反饋

家長(zhǎng)的意見(jiàn)也很重要，可以定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。這樣能形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第七章調(diào)整教學(xué)方案

在中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果不斷地調(diào)整教學(xué)方案，就像廚師根據(jù)客人的口味調(diào)整菜品一樣。以下是一些調(diào)整教學(xué)方案的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.關(guān)注學(xué)生的反饋

上課時(shí)要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，課后也可以通過(guò)問(wèn)卷或口頭詢(xún)問(wèn)的方式收集學(xué)生的意見(jiàn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上眼神迷茫，可以課后單獨(dú)詢(xún)問(wèn)他們哪些部分沒(méi)聽(tīng)懂，然后針對(duì)性地進(jìn)行解釋。

2.分析測(cè)試成績(jī)

定期分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。比如，如果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上失分，就需要回頭重新講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者采用不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。

3.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。如果學(xué)生普遍掌握得很好，可以適當(dāng)加快進(jìn)度；如果學(xué)生掌握得不夠好，就需要放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

4.變換教學(xué)方法

如果發(fā)現(xiàn)某種教學(xué)方法效果不佳，不妨嘗試變換另一種方法。比如，如果講授法讓學(xué)生感到枯燥，可以嘗試讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，增加互動(dòng)性和趣味性。

5.利用學(xué)生興趣

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，將其融入到教學(xué)中。比如，如果學(xué)生喜歡某個(gè)歷史人物，可以在講解相關(guān)歷史時(shí)期時(shí)，多介紹這個(gè)人物的故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.與同事交流

與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒他們的教學(xué)方法。比如，可以參加教研活動(dòng)，或者與同事一起備課，共同探討如何提高教學(xué)效果。

第八章培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維

在中學(xué)歷史教學(xué)里，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維比單純灌輸知識(shí)更重要。這就像教人釣魚(yú)，而不是給人魚(yú)。以下是一些培養(yǎng)歷史思維的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.鼓勵(lì)提問(wèn)

上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，不管問(wèn)題是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜。比如，講解完一個(gè)歷史事件后，可以問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)這個(gè)事件有什么疑問(wèn)嗎？”這樣能讓學(xué)生主動(dòng)思考。

2.分析歷史背景

教學(xué)生如何分析歷史事件的背景，讓他們明白歷史不是孤立存在的。比如，講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，要讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)狀況和世界背景。

3.探討歷史影響

引導(dǎo)學(xué)生探討歷史事件的影響，不僅僅是知道發(fā)生了什么，還要知道這些事件對(duì)后世有什么影響。比如，講解唐朝的衰落，可以讓學(xué)生思考這對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響。

4.比較歷史現(xiàn)象

讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較不同歷史時(shí)期或不同地區(qū)的歷史現(xiàn)象，找出相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，可以讓學(xué)生比較漢朝和唐朝的相似之處和不同之處。

5.培養(yǎng)批判性思維

教學(xué)生如何批判性地看待歷史資料和觀點(diǎn)，不盲目接受。比如，講解歷史人物時(shí)，可以讓學(xué)生分析不同史料中對(duì)這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

6.實(shí)踐歷史研究

鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史研究項(xiàng)目，比如學(xué)校的歷史社團(tuán)活動(dòng)，或者小規(guī)模的調(diào)研項(xiàng)目。這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用歷史思維。

第九章融入時(shí)代主題

在中學(xué)歷史教學(xué)中，把時(shí)代主題和歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，可以讓歷史課變得更生動(dòng)，更有現(xiàn)實(shí)意義。以下是一些融入時(shí)代主題的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.結(jié)合時(shí)事新聞

講解歷史時(shí)，可以把當(dāng)前的時(shí)事新聞和歷史事件聯(lián)系起來(lái)。比如，講解中美關(guān)系的歷史，可以提到最近的中美貿(mào)易摩擦，讓學(xué)生理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。

2.關(guān)注國(guó)家大事

在特定的紀(jì)念日或者國(guó)家大事發(fā)生時(shí)，講解相關(guān)的歷史背景。比如，在國(guó)慶節(jié)前夕，講解新中國(guó)成立以來(lái)的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。

3.探討社會(huì)熱點(diǎn)

把歷史知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如，講解改革開(kāi)放的歷史，可以討論當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考

鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，講解歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以讓學(xué)生思考如何維護(hù)和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。

5.利用多媒體資源

使用多媒體資源，如紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。比如，播放關(guān)于環(huán)保的紀(jì)錄片，然后講解環(huán)保理念的歷史發(fā)展。

6.開(kāi)展主題討論

組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，比如“歷史上的科技創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”，讓學(xué)生在討論中深入思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

第十章持續(xù)自我提升

在中學(xué)歷史教學(xué)這條路上，老師得像學(xué)生一樣，不停地學(xué)習(xí)新東西，提升自己，這樣才能給學(xué)生更好的教育。以下是一些自我提升的實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.學(xué)習(xí)歷史研究新動(dòng)態(tài)

經(jīng)常翻翻歷史學(xué)術(shù)期刊，上網(wǎng)看看歷史研究的最新進(jìn)展，了解歷史學(xué)界的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)。這樣在課堂上就能給學(xué)生提供更新的知識(shí)。

2.參加教育培訓(xùn)

利用假期或者業(yè)余時(shí)間參加一些教育培訓(xùn)，比如歷史教學(xué)法研討會(huì)、教育技術(shù)培訓(xùn)班等，提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)