高

中

思

想

政

治選擇性必修32025高考

加油一輪總復習第四單元（微專題）

樹立科學思維觀念提高創新思維能力科學思維思維的基本形態科學思維的基本特征邏輯思維的基本要求遵循邏輯思維規則（分）形象思維抽象思維追求認識的客觀性結果具有預見性結果具有可檢驗性同一律矛盾律排中律概念判斷推理內涵外延簡單判斷復合判斷演繹推理歸納推理類比推理運用辯證思維方法（分）把握辯證分合理解質量互變推動認識發展辯證的含義與特征分析、綜合質量互變適度原則辯證否定認識發展提高創新思維能力（運用）善于聯想多路探索力求超前創新思維的特征聯想思維的特點聯想思維的方法發散思維聚合思維逆向思維超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義選必三《邏輯與思維》邏輯框架樹立科學思維觀念（總論）

首先，從教學角度來說，學習邏輯與思維的目的在于創新性地解決實踐問題。創新思維是建立在邏輯思維和辯證思維基礎上的，同時又注重利用其他思維因素——聯想、發散、聚合、逆向、超前思維等，是多種科學思維方法的綜合運用。其次，從考試評價角度來說，新時代的中國和世界都呼喚創新，本單元理應成為高考命題的重點。我們應著重把握創新思維、聯想思維、發散思維、聚合思維、逆向思維、超前思維等必備知識，并建構提高創新思維能力的體系框架，培養推理與論證、反思與評價等關鍵能力，以及政治認同、科學精神、公共參與等學科核心素養。創新思維特征①創新思維的思路具有多向性→多角度思考、多方面設想、轉向思維②創新思維的步驟具有跨越性→非連續、直覺、靈感③創新思維的結果具有獨特性“新”的表現①思路新→突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。②方法新→敢用新手段，試用新工具③結果新→新發明、新發現，新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。怎么辦（要求）善于聯想→聯想思維多路探索發散思維（從一到多）聚合思維（由多到一）是什么逆向思維(反向求索)力求超前→超前思維創新思維以問題為導向的。運用多向的思維方法,目的在于從不同的方向和角度認識事物,以求獲得常規思路難以得到的新認識PART

ONE課標考向01核心考點

2022年2023年

2024年創新思維與聯想思維非選：北京選擇：重慶、江蘇非選：浙江選擇：湖北聚合與發散及逆向思維非選：山東、遼寧選擇：福建非選：湖南、重慶非選：湖南、安徽超前思維選擇：北京、山東非選：全國、天津、河北、廣東、山東選擇：遼寧、北京非選：北京、浙江湖南、山東選擇：江西【課標要求】1.體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。2.了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。3.分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。4.體會超前思維是對常識局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預測性特點；了解創造性預測事物發展態勢的意義。PART

TWO知識重構（知識梳理）0211.1創新思維的含義與特征（背誦）1.創新思維的含義：

科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。2.創新思維的產生條件：①實踐是基礎；②在繼承基礎上破舊立新。3.創新思維的特征：（1）創新思維的思路具有多向性（多角度思考、多方面設想、轉向思維）（2）創新思維的步驟具有跨越性

（非連續、直覺、靈感）（3）創新思維的結果獨特性4.創新思維的“新”的表現：思路新、方法新、結果新重難突破“新”的表現①思路新→突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。②方法新→敢用新手段，試用新工具。③結果新→新發明、新發現，新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。

1.傳統的破冰船，都是依靠自身的重量來壓碎冰塊的，因此它的頭部都采用高硬度材料制成，十分笨重，轉向非常不便，后來有人把船設計為由向下壓冰變為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰。這種新的破冰船不僅節約了許多原材料，而且不需要很大的動力，被譽為“本世紀最有前途的破冰船”。由向下壓冰變為向上推冰（

）

①體現了類比推理在科學技術創新中具有前鋒的作用

②是運用逆向思維去思考、去求索解決問題的辦法

③說明創新思維的思路具有多向性，要從不同角度思考問題

④說明逆向思維的效果總比正向思維更好A①②B①④C②③D③④C

跨越的聯結性非邏輯制約的暢想性區別內容方式聯系思維在聯想時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。可以將相關對象的認識聯系在一起；也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起思維在聯想之時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。構想、想象、幻想重難突破11.2聯想思維的含義與特征（背誦）含義：是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。

遷移想象含義作用聯想思維的“聯結”方式。聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。①為創新思維開拓可能的思路。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。②為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用聯想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。——對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象①可幫助人們明確創新思維的目標②促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中11.2聯想思維的方法（背誦）2.蘇軾發現黃州附近農民使用秧馬（一種用于水稻種植的農具）插秧，這種輕便省力的農具能提高勞動效率，減輕勞動強度，于是寫出了《秧馬歌》：“……我有桐馬手自提，頭尻kao軒昂腹脅低。背如覆瓦去角圭，以我兩足為四蹄……少壯騎汝逮老黧，何曾蹶軼防顛擠。錦韉公子朝金閨，笑我一生蹋牛犁……”《秧馬歌》（

）

①將各要素巧妙結合，體現了思維表達的嚴謹性

②運用聯想、想象等方式來反映認識對象

③創造性地運用逆向思維對農耕文化進行探索

④發揮思維暢想功能，刻畫不同對象之間的關聯

A．①②B．①③C．②④D．③④C題干→形象思維：基本單元的形象性、運行方式的想象性、思維表達的情感性抽象思維→基本單元的概念性、運行方式的推導性、思維表達的嚴謹性。蘇軾在詩中把秧馬與“錦韉公子朝金閨”的場景以及自己“一生蹋牛犁”的經歷相關聯，發揮了思維的暢想功能，刻畫了不同對象之間的關聯。創新思維特征①創新思維的思路具有多向性→多角度思考、多方面設想、轉向思維②創新思維的步驟具有跨越性→非連續、直覺、靈感③創新思維的結果具有獨特性“新”的表現①思路新→突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。②方法新→敢用新手段，試用新工具③結果新→新發明、新發現，新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。怎么辦（要求）善于聯想→聯想思維多路探索發散思維（從一到多）聚合思維（由多到一）是什么逆向思維(反向求索)力求超前→超前思維創新思維以問題為導向的。運用多向的思維方法,目的在于從不同的方向和角度認識事物,以求獲得常規思路難以得到的新認識12.1發散思維和聚合思維的方法區別發散思維聚合思維含義依據不同根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。思維方向不同由中心向四面八方擴散由四面八方向中心集中特征不同

過程具有流暢性，思路具有變通性，結果具有獨特性。過程具有嚴謹性，思路具有歸一性，結論具有可論證性。技法不同主要有檢核表法（個體）信息交合法（個體）頭腦風暴法（群體）分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等。重難突破問題方法思考方向舉例（回形針）他用現有事物有無其他用途借用能否引入其他領域成功的辦法解決某個問題？改變改變現有事物的形狀、顏色、意義、式樣等擴大現有事物能否另外加些什么?縮小現有事物能減少什么?代替現有事物能否用其他材料、工藝等來代替?調整調整順序、速度、程序會怎么樣?顛倒正反互換會怎么樣?組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?如別相片,別床單,別衣物…將回形針磨尖，用來釣魚五顏六色的回形針大號的回形針小號的回形針塑料等其他材料的回形針心形的回形針回形針拉直成一條鐵線自帶便利貼或書簽的回形針檢核表法辨識與判斷：下列情形運用了哪種發散思維的技法？1.貴州茅臺與瑞幸咖啡推出的聯名咖啡“茅臺瑞幸醬香拿鐵”正式上架。茅臺的外包裝風格，咖啡的屬性，醬香的風味，很快吸引了大量消費者，爆火出圈。2.2024年6月30日，橫跨伶仃洋的深中通道正式通車。在建橋之初，設計團隊通過討論會、論證會等形式圍繞建橋主題提出全橋、全隧、東橋西隧、西橋東隧等多個設計方案。3.黔金絲猴是生活在梵凈山的國家一級保護動物，藝術家們巧妙地加入儺戲、跳花節、蘆笙等貴州特色的文化元素與黔金絲猴形象相融合，打造“多彩寶”文旅IP形象，展現貴州“山水有靈境、衣飾有千面、處處有佳節”的多彩風貌。4.電動車騎行過程中最大的焦慮就是續航跑不遠。某電動車生產企業成為中國航天事業合作伙伴之后，成功將航天軍工科技引入產品線，將航天科技引入產品研發之中，所研發的長征版增程系統，一舉創造了一次充電4400里的續航奇跡。檢核表法·組合頭腦風暴法信息交合法檢核表法·他用3.（2024河北，16，3分）“孔”在生活中被廣泛應用：球鞋兩邊的通風孔，有利于散熱；在防盜門的小孔里裝“貓眼”，便于觀察門外情況。包含和上述材料相同思維方式的是（

）①將計時、通話、定位等功能于一身的智能手表②從三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等③提供住宿、餐飲、采摘等多項服務的鄉村特色民宿④玻璃杯破損的原因：可能被某種東西敲碎,可能被杯中的水結成的冰脹裂A.①②B.①③C.②④D.③④C創新思維特征①創新思維的思路具有多向性→多角度思考、多方面設想、轉向思維②創新思維的步驟具有跨越性→非連續、直覺、靈感③創新思維的結果具有獨特性“新”的表現①思路新→突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。②方法新→敢用新手段，試用新工具③結果新→新發明、新發現，新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。怎么辦（要求）善于聯想→聯想思維多路探索發散思維（從一到多）聚合思維（由多到一）是什么逆向思維(反向求索)力求超前→超前思維創新思維以問題為導向的。運用多向的思維方法,目的在于從不同的方向和角度認識事物,以求獲得常規思路難以得到的新認識

方法依據和作用結構順序反向思考(結構反轉）存在狀態轉換思考（狀態反轉）事物功能反向思考（功能反轉）因果關系交換思考（因果反轉）

對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內外、形狀：大小、對稱與不對稱、平面與立體、方形與圈形、管理與被管理、約束與被約束）

事物是變化發展的，人們對事物存在狀態的認識是相對確定的，而不是固定不變或不可改變的。對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。（如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。）

某種事物此時無用，彼時卻會有用；此地無用,彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。(有用——無用消極作用——積極作用（缺點、優點）

功能反向轉化)

事物都處在因果關系的鏈條中，一定條件下，事物之間的原因與結果可以相互轉化。人們對事物因果關系的認識，可以由因到果,也可以由果溯因。一、逆向思維的含義與方法12.2逆向思維的含義與作用（1）

一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。1.逆向思維應當“合理”2.重視正向思維3.正逆互補，攜手共進逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律，盲目地“反向”，不僅難以實現創新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。只有掌握了正向思維的“正”，才能合理有效進行逆向思維的“逆”。逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。相關鏈接：逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統”而我故意扮成“另類”。那種在自然科學領域不講事物的確定性和精確性，在社會生活領域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導的逆向思維。二、發揮思維正逆互補的作用12.2逆向思維的含義與作用

為了教育引導青少年更好認識和認同中華文明，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，某校開展了“博物館里的中國”研學活動。4.（2024江西，15，3分）在文物欣賞環節，一盞精美的青銅燈吸引了方方和圓圓的注意。該燈的設計綜合考慮了材質、形態、功能等因素，采用青銅鑄成“雁銜魚”造型，大雁和魚具有吉祥的寓意；燈點燃后產生的煙可經魚形燈罩吸入裝水的雁腹內，減少煙氣外溢。該燈的設計主要應用了()①發散思維②逆向思維③聯想思維④超前思維A.①②B.①③C.②④D.③④B13.1超前思維的含義與特征（背誦）1.超前思維的含義：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上,從事物發展的現實情況出發,認識和把握事物的發展狀態,運用合理的推理和想象,判斷事物未來發展趨勢的思維形態。2.超前思維的表現：“先知先覺”。3.超前思維是具有超前意識的思維。超前意識的基本品質是善于反思、勇于質疑。4.超前思維的特征：探索性、預測性和不確定性。注意：要提高超前思維預測推斷的科學性和準確性，需要人們立足實踐活動，充分認識和把握事物的規律，創造有利的條件，促使事物向有利于人們預測的方向發展。重難突破13.2超前思維的方法與意義（背誦）一、超前思維的方法（1）超前思維要運用矛盾分析法。（2）超前思維要運用推理和想象的方法。（3）超前思維要注重調查研究。（4）超前思維要運用科學的思維方法。二、超前思維的意義（1）哲學層面：超前思維有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇。（2）現實層面：培育超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規劃成長成才的方案,有利于企業開發供給側的產品和市場,有利于社會繪制更為全面合理的服務藍圖,有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃,推動經濟社會的持續健康發展。重難突破

5.DeepSeek公司在人工智能算法中，突破傳統方法，從數據正向篩選優化轉變為從數據的邊緣異常值入手，反向挖掘關鍵信息，以提升算法性能。同時，基于對未來人工智能與腦科學交叉領域的潛力判斷，提前投入研發資源，從而取得巨大成功。這體現的創新思維方式是（

）

①嘗試從數據邊緣異常值入手，運用聯想思維，開拓全新思路

②反向挖掘關鍵信息，運用逆向思維，突破正向思維的固有模式

③基于潛力判斷，運用發散與聚合思維，超越了時代發展需求

④提前布局相關交叉領域，運用超前思維，把握事物發展趨勢A．①③B．①④C．②③D．②④D03PART

FIVE真題精研（經典高考真題主觀題精析）

胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種，在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。

運用《邏輯與思維》中創新思維的知識并結合材料，概括多年生稻培育過程中所運用到的思維方法的具體表現。(選擇任意3項作答，若超過3項，只對前3項評分。本題滿分10分)一、真題重溫，2023年全國新課標40思維方法具體表現聯想思維

發散思維聚合思維逆向思維超前思維

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種，在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。

夢想著思維方法具體表現聯想思維

發散思維聚合思維逆向思維超前思維

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。2018年，他們培育的“多年生稻23”成為全球第一個商業化的多年生糧食作物品種，在國際多年生作物研發領域具有里程碑意義。2021年，胡鳳益團隊“利用長雄野生稻無性繁殖特性培育多年生稻的方法”獲得云南省技術發明獎一等獎。多年生稻研究成果入選美國《科學》雜志公布的2022年度十大科學突破榜單。

夢想著將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體思維方法具體表現聯想思維

發散思維聚合思維逆向思維超前思維

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。

有效信息“把一年生的水

胡與別人做法不同，他長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。逆向思維中的

結構順序反向有效信息逆向思維的技法結構順序反向對事物結構順序的已有認識進行反向思考,可以發現事物未被我們認識的新功用。存在狀態反向轉換認識視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷熱、甜咸、吸引排斥、模糊精細等的認識可能發生相互轉化。事物功能反向不同人會有不同需要，人們的需要會隨時間、地點和條件的變化而變化。此時無用，彼時有用；此地無用，彼地卻會有用；對此人無用，對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用，其缺點可能變為優點。因果關系交換一定條件下，事物間的因果可相互轉化。可由因到果,也可由果溯因。稻變成多年生的水稻多年生稻播種一次持續收獲多年

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。

有效信息有效信息一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體

胡團隊調整工作的方向角度，從傳統的一年生栽培，向多年生栽培的轉化，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體。

（尋找多種可能的方案）發散思維中的檢核表法（調整、組合）將多年生野生種信息交合法利用已有的或引進的事物信息，通過列舉法，將不同信息有目的進行組合，以產生新思路。頭腦風暴法會議形式、有主題、自由暢想、延遲評判、以量求質檢核表法找到創新思維的突破口他用現有事物有無其他用途？借用能否引入其他領域成功解決某個問題？改變改變現有事物的形狀、顏色、意義等擴大現有事物能否另外加些什么？縮小現有事物能減少什么？代替現有事物能否用其他材料、工藝等來代替？調整調整順序、速度、程序會怎么樣？顛倒正反曲直互換會怎么樣？組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣？

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。

有效信息有效信息一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體

胡團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體。

(集中各種信息，確定最優方案）聚合思維中的多次歸納演繹法將多年生野生種

胡團隊調整工作的方向角度，從傳統的一年生栽培，向多年生栽培的轉化，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體。（尋找多種可能的方案）發散思維中的

檢核表法（調整）長雄野生稻無性繁殖特性聚合思維的技法分析與綜合、歸納與演繹、比較、抽象等

（三）材料邏輯可視化+答案生成可視化（提煉材料中胡的思維過程，依據思維導圖，對材料信息進行辨別）胡鳳益從小參與田間勞動，感受著農業勞作的艱辛，夢想著“種一次就能年年收割”的莊稼。為圓少年時期的夢，上大學時他胡鳳益上大學時擇了農學專業，長期致力于“把一年生的水稻變成多年生的水稻”。2004年，胡鳳益團隊利用長雄野生稻無性繁殖特性，將多年生野生種和一年生栽培種雜交，選育出多年生后代群體，該成果獲得云南省自然科學獎一等獎。培育多年生稻種的研究漫長又艱辛，他們克服了項目經費不足、田野工作辛苦等困難，目標在前卻難見終點等困擾，堅持進行實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品種。多年生稻播種一次持續收獲多年，具有廣適、高產穩產等特點，節約了勞動力投入，減少了生產成本，提高了經濟效益。

有效信息有效信息有效信息實地調查、科學實驗、試驗示范和理論研究

胡團隊堅持進行實地調查研究、科學實驗、實驗示范和理論研究，成功培育出系列多年生稻栽培品種。超前思維中的

調查研究方法無效信息超前思維的技法矛盾分析法事物內部矛盾是推動事物發展的內因，并決定事物發展的方向，把握事物發展的內在矛盾，才能對事物發展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預見。推理和想象的方法①推理方法：立足現在，追溯過去，展望未來，把握因果。②想象方法：難以由其過去和現在的狀況必然地推知其未來，需要運用想象思維方法彌補其前提條件的不足。調查研究有計劃、有目的地了解事物的真實情況，對調查得到的材料進行分析、綜合，以便認識事物的本質規律。

答案展示思維方法具體表現聯想思維聯