幼兒園教育教學質量分析報告幼兒園教育教學質量分析報告「篇一」20xx年，我縣被列入全省縣域義務教育優質均衡發展督導評估第一方陣。縣委、縣政府高度重視，將創建工作作為全縣教育的首要任務來抓。在省督導辦、駐地指導組和市教育局的精心指導下，堅持問題導向、目標導向和效果導向，聚焦重點，突破難點，扎實推進義務教育優質均衡發展。根據要求，現將當涂縣義務教育優質均衡發展創建工作情況匯報如下：一、全縣義務教育基本情況全縣現有小學40所，初中16所，完中1所，小學教學點5所。20xx-2021年度全縣義務教育階段學生32104人，其中小學23385人、初中8667人、特教送教上門學生52人。義務教育階段教職工2429人，其中小學1474人、初中951人、特校4人；專任教師2317人，其中小學1416人、初中897人、特校4人。二、創建工作推進情況一是抓政府主體責任落實，加快創建工作步伐。成立縣長任組長的創建工作領導組，印發工作方案，召開全縣創建工作推進會、業務培訓會，明確了時間表和路線圖。印發工作文件19份，建立聯席會議制度，縣政府召開八次專題調度會，研究創建工作；建立工作包保制度、督查月報制度、重點問題交辦機制和考核問責機制。前后四次修改工作清單，摸排各類問題清單224項，制定措施清單54項。二是抓項目建設推進，著力資源均衡配置。制定當涂縣教育布局專項規劃和標準化建設規劃方案。加大資金投入，近兩年投入建設資金近2.2億元，用于新建學校、薄弱環節改善和能力提升。加快教育重點項目建設，實驗學校北校區建成使用，完成師生分流；青蓮路學校項目建設全力推進，預計今年6月份交付使用；經開區濱江學校項目已動工，預計20xx年5月建成投入使用；督促年陡鎮轄區內學校推進項目建設，補齊創建短板。三是抓教師隊伍建設，推進教師管理改革。強化師德師風建設，樹立教師隊伍良好形象。穩步推進“縣管校聘”改革，采用學校聯盟辦學、支教、區域內交流、帶編選調等方式，均衡學校師資配備。借助“國培”、“省培”、“市培”等三級平臺，突出骨干教師培養。充分保障教師權益，健全中小學教師工資增長機制，全面落實農村教師鄉鎮工作補貼，職稱評聘向農村小學教師傾斜。四是抓教育內涵發展，全面提升教育質量。堅持五育并舉，深化素質教育。加強文明校園、體育特色校園創建。積極探索勞動教育實踐活動，建立勞動教育試點基地4個。開展“推門聽課”和教學常規管理督查指導，促進學校提高常態化教學常規管理水平。加強課堂教學和學科課題研究，持續推進教育信息化，新建智慧學校32所，強化智慧學校常態化應用，智慧學校學科達標率及課時達標率均超過100%。實施教育質量提升年、教學管理提升年和校園文化提升年活動，全面提升教育質量。五是抓評估監測督查，推進問題整改落實。加強對全縣義務教育基本均衡和優質均衡發展各項指標的評估和監測，組織開展專題調研、專項督導，督促學校做好臺賬資料建設，跟蹤問題整改，營造創建工作的良好氛圍。三、指標達成情況1.優質均衡發展差異系數達標情況。20xx年教育事業統計顯示，全縣義務教育優質均衡七項校級差異系數中，小學、初中生均體育運動場館面積單項差異系數分別為0.55和0.52，均超過規定區間不達標，其余六項指標均已達標。全縣小學、初中義務教育優質均衡綜合差異系數分別為0.38和0.34，符合國家規定。2.資源配置達標情況。（1）全縣每百名學生擁有高于規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數三項指標，小學、初中全部達標，分別是5.95人和9.82人、1.48人和2.13人、1.09人和1.07人。（2）生均教學及輔助用房面積指標，全縣小學達標37所，占比86.05%，初中全部達標。（3）生均體育運動場館面積指標，全縣小學達標38所，占比88.37%，初中全部達標，但其中兩所學校無標準化運動場。（4）生均教學儀器設備值指標，全縣小學達標41所，占比95.35%；全縣初中達標16所，占比94.12%。（5）每百名學生擁有網絡多媒體教室數指標，全縣小學達標40所，占比93.02%；初中全部達標。3.政府保障程度達標情況。（1）制定《當涂縣教育布局專項規劃（20xx-2030）》按規劃逐步落實。（2）嚴格執行城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。（3）按照近三年評估標準，音樂專用教室全縣小學間數達標13所，占比30.23%，面積達標5所，占比11.63%，全縣初中間數達標15所，占比88.24%，面積達標9所，占比52.94%。美術專用教室全縣小學間數達標14所，占比30.59%，面積達標8所，占比18.60%；全縣初中間數達標13所，占比30.23%，面積達標10所，占比58.82%。（4）全縣小學超過20xx人的學校有3所，分別是團結街小學（在校生數2742人）和振興路小學（在校生數2407人）、實驗學校（在校生數2655人），全縣初中無超規模學校。（5）全縣小學學段有570個教學班，其中超過45人的有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%；初中學段有207個教學班，其中超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%。（6）全縣不足100名學生村小和教學點共有5所，全部按100人標準足額撥付公用經費，按6000元標準撥付特殊教育學生公用經費。（7）嚴格執行國家、省、市有關教職工工資政策，凡是政策范圍內的工資全部按標準執行到位。全面實施教師績效工資制度和鄉鎮工作補貼制度。實行“同步考核、同步核算、同步發放”政策，按公務員標準發放各類考核獎勵，保證教師工資收入不低于本地公務員的工資收入。（8）每年通過“國培、省培、市培、縣培”以及校本培訓，教師5年360學時培訓完成率達到100%。（9）在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，完成中小學教職工編制動態調整，并報縣委編委和財政部門備案實施。在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內，完成中小學專業技術崗位核定工作。（10）20xx年，全縣教師交流輪崗工作將于暑期進行，確保交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。（11）全縣專任教師均持有相應教師資格證，持證上崗率達到100%。（12）城區和鎮區公辦小學、初中就近劃片入學、優質高中招生名額分配、留守兒童和隨遷子女教育等四項指標全部達標。4.教育質量達標情況。（1）全縣20xx-2020學年度初中三年鞏固率已完成目標，達98%以上，殘疾兒童入學率達98%。（2）全縣所有學校均制定學校章程，中小學均已實現校園網絡建有率100%、師機比100%、班班通100%全覆蓋、網絡學習空間師生注冊率100%，實現了學校管理與教學信息化。（3）全縣所有學校安排教師培訓經費都達到年度公用經費預算總額的５%及以上。（4）絕大部分教師均能熟練運用信息化手段組織教學，將信息技術與學科融合創新發展、實驗教學納入對學校的目標考核，大部分學校設備利用率已達較高水平。（5）制定了《當涂縣20xx年德育工作要點》，出臺了《當涂縣20xx年校園文化提升年實施方案》，各校設計“一校一品”正在謀劃、提煉中，德育活動豐富多彩，展現形式多樣，起到很好的育人效果。（6）嚴格按照課程設置開齊開足國家和省規定課程，教學秩序規范有序，切實認真開展綜合實踐活動。（7）嚴格執行教育部《中小學生減負措施》，科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業負擔，積極開展課后延時服務。（8）目前未接受義務教育質量監測，積極準備迎接國家和省有關部門開展監測工作。四、存在問題及對策對照國家評估標準，我縣創建工作還存在一定的差距和不足，具體問題表現如下：1.部分小學“生均教學及輔助用房面積”不達標。全縣平均值為4.39平方米（達標值為4.5），6所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽均慶小學、鎮庵小學，共缺少1.4萬平方米。2.少數小學“生均體育運動場館面積”不達標。其中，5所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽中心學校，共缺少2.9萬平方米。（對策：通過實施團結街小學南寺路校區改造、青蓮路學校建設，進行師生分流，可以解決團結街小學、振興路小學不達標問題，通過建設經開區濱江學校，將新橋中心學校整體遷入，解決新橋中心學校不達標問題，將石橋中心學校幼兒園遷址重建，對原幼兒園進行改造，增加小學部教育資源，待土地指標審批后，啟動湖陽學校項目建設，確保上述兩項指標達標）3.個別學校“生均教學儀器設備值”不達標。其中2所小學不達標，1所初中不達標，分別是振興路小學、石橋中心學校、姑溪初中，共缺少352萬元。（對策：通過加大投入，給三所學校添置教學儀器設備，確保此項指標達標）4.“每百名學生擁有網絡多媒體教室數”不達標仍然存在。其中3所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校，共缺少17間。（對策：通過團結街小學南寺路校區改造、青蓮路學校建設和石橋中心學校改造，可以徹底解決3所學校網絡多媒體教室數不達標的問題）5.音樂、美術專用教室不達標較為普遍。按照近三年評估標準，全縣小學音樂專用教室30所小學間數不達標、38所面積不達標，初中2所學校間數不達標，8所學校面積不達標，共缺少43間，面積缺少3312平米。全縣美術專用教室29所小學間數不達標，35所學校面積不達標，初中4所學校間數不達標，7所學校面積不達標。共缺少44間，面積缺少3006平米。（對策：通過實施專項建設，挖掘整合校內資源，按標準建設音樂美術教室，確保間數達標，面積達標，滿足音樂美術教學需求）6.超標準班額問題仍較為突出。20xx年城區2所小學校額超過20xx人，分別是團結街小學2742人，振興路小學2407人。小學學段大班額17個，大班額還未真正徹底消除。非標準班額占比較大，小學學段超過45人的有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%，主要分布在10所學校，其中團小、振興路小學、石橋中心學校超標準班額問題嚴重。初中學段超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%，主要集中在護河初中、烏溪初中2所學校。（對策：通過實施城區學校布局調整、相關學校項目建設、集團化辦學、師生分流等方式，多措并舉，嚴格控制消除超標準班額）7.部分教育用地沒有得到及時解決。少數學校因沒有土地指標，未完成土地調規報批手續，造成教育建設項目建設推進滯后，教育用地問題成了制約均衡發展的瓶頸之一。其中，龍山橋中心幼兒園、石橋中心幼兒園等新建項目因土地報批未完成，項目建設進展較慢；塘南初中、湖陽初中、湖陽中心學校及兩所村小、江心尚錦小學、烏溪中心學校等7所小學運動場土地未完成置換報批手續，運動場建設項目無法啟動；圍屏中心學校、馬橋中心學校無標準化運動場，需征用土地，建設標準化運動場，經統計，共需解決用地135畝。（對策：縣政府主要領導親自調度解決教育建設用地問題，對符合“兩規”的鄉鎮學校直接完成申報審批，其余學校建設用地將結合國土空間規劃，切實保障用地需求。預計今年上半年，將完成全縣13宗教育用地審批，解決“教育用地”這一瓶頸問題）五、下一步工作打算下一步，我縣將在省督導辦、駐地指導組和市教育局的指導下，充分借鑒海鹽、天長、徽州創建工作的成功經驗，加快創建工作步伐，發揚釘釘子的精神，將創建工作做實、做細、做深，攻堅克難，下足功夫，確保如期通過省級評估和國家驗收。一是在強化創建工作合力上下功夫。加強全縣創建工作調度，落實工作會商制度，推動解決突出問題，部門鄉鎮切實履行職責。教育系統嚴格落實調度、包保、月報和督查機制，機關股室部門緊盯指標創新謀劃工作，強化學校指導，把好指標達成關和資料建設關。強化學校創建主體責任，建立學校聯絡員制度，完善三級創建工作網絡。二要在強化問題整改落實上下功夫。通過開展督查調研，動態摸排縣校兩級問題清單，實行創建工作問題清單“銷號式”管理。著力解決土地等“卡脖子”問題，全速推進學校重點項目建設，實施師生分流和資源整合，全面解決資源不足和大校額、超標準班額等突出問題。督促指導年陡鎮轄區內學校提升辦學水平，補齊創建工作短板。三是在推動教育質量提升上下功夫。扎實開展“教育質量提升年”“教學管理提升年”“校園文化提升年”活動，強化體育、藝術、勞動教育，力求在學校精細化管理、特色辦學和內涵發展上提質增效。組織實施國家義務教育質量監測，確保達標。四是在推進教育改革創新上下功夫。全力推進教師“縣管校聘”管理改革，加大城鄉學校領導和教師交流輪崗，盤活教師存量資源，優化師資配置。創新管理方式，合理配置體育藝術專任教師，滿足體藝類課程教學需求。推進集團化辦學，快速提升農村薄弱學校辦學水平，新建學校高起點快速發展。五是在加強創建氛圍營造上下功夫。通過召開現場推進會、工作調度會、迎評工作動員會，加快形成全面推進、全力以赴的良好氛圍。加大創建工作宣傳力度，加強與媒體溝通聯系，利用多種媒介報道宣傳當涂教育發展的典型經驗和成功做法，提升社會知曉率和滿意度。幼兒園教育教學質量分析報告「篇二」大學生就業問題近年來受到社會的廣泛關注。本文從所在院系的學前教育專業2015屆畢業生就業基本狀況進行分析，介紹開展該專業學生就業工作的有力舉措，并提出進一步提升學前教育專業畢業生就業質量的工作思路。在2014年至2015年期間，學前教育專業畢業生的就業工作在學院領導與招就處的關心指導下，主動適應新的形勢，積極開拓就業渠道，加強就業指導與服務工作，圓滿完成了2015屆畢業生的就業工作。一、2015屆畢業生基本情況及就業基本情況我系2015屆學前教育系學前教育專業畢業生共計749人，其中女生738人，男生11人，簽訂就業協議人數為728人。專升本錄取45人，西部計劃1人，自主創業1人。部分學生參加陜西各地招教考試、特崗教師招錄，共有14人通過招教考試，24人通過特崗教師考試。總體來說，我系2015屆畢業生就業整體較為順利。在簽訂就業協議的學生當中，流向最多的就業單位類型依次是民辦幼兒園、公辦幼兒園、兒童教育機構、升學提升學歷等。2015屆畢業生中，簽訂公辦幼兒園的畢業生人數為87人，民辦幼兒園325人。從學生的就業區域分布來看，主要集中地區在關中地區，共有351人在西安、咸陽、寶雞等關中城市，占畢業生的46.9%。通過數據可以看出，畢業生的就業地區傾向性較為明顯，大部分學生更愿意在西安等大中城市就業。二、就業工作推進的舉措(一)實施多種證書制度，努力提升學生就業競爭力為促進學生職業生涯發展，提升學生綜合素質，促進學生就業競爭力的提高，我系制定了《關于實施多種證書制度的規定》。多種證書是指學生在畢業前應該取得的證書。具體分為三類：第一類是基本證書，包括國家普通話、教師資格證、大學英語等級證書、計算機等級證書等;第二類是基本技能證書，包括“三筆字”、美術作品、手工與玩教具制作、舞蹈能力、鋼琴等級等;第三類是基本職業資格證書，包括蒙氏、少兒英語、營養師、保育員、奧爾夫音樂教學法等。(二)積極完善就業服務與指導體系1.依托終南教育論壇這一平臺，主動邀請幼兒園一線教師主講，分階段舉辦涵蓋行業認知、就業面試技巧、工作經驗交流等相關主題講座活動。同時，依托校外實踐基地，順利開展下園見習與教育實習活動。2.重視就業指導課的教學工作。通過指導課對就業形勢、方針、政策與制度進行解讀，提升學生的求職能力，并對就業心理問題進行疏導。我系近年十分重視對就業指導課授課教師教學能力的培養，選派參加全國高校職業生涯規劃TTT培訓課程，提升任課教師在職業生涯規劃與大學生就業指導與服務的理論與教學水平。3.加強就業信息一體化建設。一方面，利用宣傳欄與系級網站及時發布匯總用人單位招聘信息、各類公開等;另一方面，通過使用QQ群，微信群等網絡載體，在學生中進一步擴大就業信息宣傳力度，做到就業信息的及時發布與更新。(三)積極拓寬就業渠道近年來，我系依托已建的基地園，積極舉辦學前教育專業專場招聘會，每年為畢業生舉辦大型學前類專場招聘會與單場宣講招聘活動，為廣大畢業生提供就業平臺。在2014年至2015年的招聘活動中，我系依托校外實踐基地，邀請西安市內外的優秀公辦、民辦幼兒園前來選聘畢業生。學前類專場招聘活動不僅為我系就業工作的順利開展奠定了基礎，也為我們拓寬畢業生就業渠道，實現實踐就業一體化奠定了基礎。三、就業工作仍需改進的方面從2015屆畢業生就業的整體情況可以看出，學前教育專業畢業生就業整體情況基本良好，具有專業對口率高、區域分布明顯等特征。但目前我系的就業工作仍存在一些問題和需要改進的地方：(一)畢業生職業生涯規劃與發展意識仍需提高。近年來，由于學前教育專業用人單位需求量較為充足，特別是新建幼兒園需要大量師資，畢業生整體就業壓力較小。但由于學生的職業生涯規劃與發展意識上仍存在不足，導致學生在初次就業后更換單位或跳槽的頻率較高，不利于學生自身職業生涯的發展。(二)就業單位質量層次一般，就業意向單一化傾向嚴重。畢業生簽訂用人單位整體質量一般，就業去向主要還是以地方性的民辦幼兒園為主，與高層次幼兒園簽訂協議的人數只占到全系人數的15%左右。(三)學生就業區域過于集中，缺少服務社會基層和農村地區的思想意識。用人單位主要集中在西安市和關中地區。(四)學生創業意識有待提高。2015年的畢業生中只有1名學生選擇畢業后自主創業，絕大部分學生的求職意向主要為直接就業，學生整體在創業意識方面仍有待加強。幼兒園教育教學質量分析報告「篇三」根據學校和教務處的統一部署，按照制定的期中教學質量檢查計劃，外國語學院于本學期第十二至十三教學周開展了期中教學檢查工作，現將檢查結果總結如下：1、課堂教學檢查通過不定期抽查以及深入課堂聽課，了解課堂情況，把握教師的教學情況和學生的學習狀態。教師都能按照要求提前進入班級，按時上下課；但是，學生的出勤情況不太理想，無故曠課、遲到、早退、事假、病假的現象不少，在檢查期間，曾查到2010級三班有9人次缺席的情況。課堂教學情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當，但在檢查中也發現有極個別教師上課情緒不飽滿，沒有備課或者備課極度不充分，知識點講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴，學生上課睡覺、玩手機、接發短信、自行其事的現象時有發生。教師自身的知識水平以及語言技能還有待進一步提高。2、教學大綱及教學進度檢查所有課程都制定有較科學的教學大綱，教師能按照教學大綱的要求進行授課。教師都能按照學期初制定的教學進度進行授課，沒有存在較大偏差，大部分教師的實際教學進度與教學進度表完全吻合，個別的相差1-2學時。3、試題庫建設檢查對所有考試課程的題庫建設情況進行了檢查。教師基本上能按照教學大綱的要求進行出題，出題內容能涵蓋一學期的課程內容，出題規范，題型豐富，重復率不高于10%。5、作業批閱以及輔導答疑情況檢查教師能認真批閱學生作業，有較明顯的批改符號，最多的批閱了10次，最少的也5次。有較完備的輔導答疑制度，但是個別教師因為來進行輔導答疑的學生較少而沒有真正貫徹執行答疑制度。6、教學材料情況檢查所有教師都有完備的教案和講稿，設計比較科學合理，但是教案的課后延伸以及總結大部分老師沒有填寫。大部分教師點名冊、記分冊幾率較齊全，但是個別教師的記分冊上沒有任何記錄。7、學生學習狀況檢查通過深入課堂、學生座談、教師座談、調查問卷、早晚自習檢查等方式，了解學生的學習狀態。發現問題較多，學生的學習風氣和學習狀態令人堪憂，對專業學習沒有興趣，缺乏信心，課堂學習散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的教學活動，不記筆記，干與學習無關的事，早自習晨讀開展不起來，晚自習人到心不到，真正認真學習的不多。8、20xx級畢業生實習情況及畢業論文完成情況檢查20xx級畢業實習圓滿完成，學生實習期間能認真寫實習日志、寫實習總結和心得，鍛煉了實際工作能力，檢驗了專業知識。畢業論文的寫作工作開展順利，老師們按照指定的進度表，指導學生完成了選題、查找資料、完成任務書和進度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經進入收尾階段，大部分學生已經完成論文的三稿，進入定稿的階段，指導教師將對學生上交的論文定稿進行檢測，檢查抄襲情況，對不合格的論文進行整改，檢查合格的論文將進入第一輪答辯（定于6月2日）。9、學業導師制實施情況檢查通過與教師座談以及深入班級，了解導師制的實施情況，所有班級都制定了學業導師制活動計劃，并有詳細的活動記錄以及學生對學業導師活動情況的評價。從學生反映的情況看，絕大部分學生對學業導師的工作是認可的，學業導師能夠幫助學生解決學習、考研、就業、生活中的一些問題，對學生的學習和成長有積極的促進作用。但也存在一些問題：（1）個別學業導師的工作只是紙面上的，沒有落實到實處。（2）學業導師對學生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。（3）由于自身知識的缺乏，對考研和就業方面的指導不夠全面。針對以上情況，特提出以下改進措施：（1）加強教案的規范化，尤其是要填寫課后教學體會和教學方法，及時總結，不斷提高教學水平；（2）針對我校生源基礎差，學生學習自覺性不高等問題，建議新生一進校，強化管理，從考試制度、補考制度、重修制度改革著手，帶動學風建設；（3）在教學中，反復推敲，突出重點，加強練習，增加一些習題課，以加深學生對內容的理解。（4）加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現象。（5）繼續做好教學改革工作，努力提高教學質量。加強教師自身素質和專業知識，豐富教學手段，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽課。幼兒園教育教學質量分析報告「篇四」為了取得質量檢測真實的、可信的效果，為學校進行質量分析提供客觀、全面、原始的理論數據，上學期期末質量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數據真實可信。20xx年x月4日上午(上學期期末)，蓬街鎮中心小學分語文組、數學組進行了期末教學質量分析會。會上，以年級組為單位發言，組長們總結了本學期的教學成功經驗，分析了教學工作中的不足主處。最后形成共識:在小學期間，我們一定要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意:學生全面發展是目標，優秀特色是手段;提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質量分析會，對第二學期的教學工作有很大的促進作用。下面，就根據上學期期末質量檢測的有關數據，結合平時教學調研、檢查等情況，作如下分析:自20xx月實施課程改革以來，經過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規化軌道，質量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發生變化，課堂教學效率也在不斷提高，保持了教育教學質量的穩步上升。1、以各年級平均分為例(略)2、以各年級及格率為例(略)3、以各年級優秀率為例(略)成績是有目共睹的，學科教學也取得了一定的成功經驗:1、提高課堂效率上學期雖然教學時間較長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質量。加強學習，提高自身素質;認真備課，讓課堂充滿活力;加強紀律教育，實現全員參與。注重班級學習氛圍的建設，使每個學生對語文、數學學習各有明確的目標。從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較