研學(xué)旅游開發(fā)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述1.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀邱悅(2017)在分析研學(xué)旅行產(chǎn)品開發(fā)的旅游資源這個(gè)方面時(shí)，它主要以江蘇的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例，針對安排的研學(xué)導(dǎo)師和主要的活動(dòng)內(nèi)容，他作出了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，根據(jù)一個(gè)主題在每一個(gè)過程中都要實(shí)際應(yīng)用，最終讓學(xué)生能夠受益[1]。陸慶祥、程遲主要提出教育層面的研學(xué)，從游中學(xué)，在學(xué)中游，勞逸結(jié)合，更好的對學(xué)生進(jìn)行教育，從研學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)[2]。任虹燕(2017）通過加強(qiáng)對教育領(lǐng)域的重視，確保研學(xué)旅行的順利開展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣開發(fā)相關(guān)研學(xué)旅游產(chǎn)品，讓學(xué)生學(xué)會思考，從而激發(fā)學(xué)生興趣[3]。白長虹、王紅玉(2018)界定了研學(xué)旅游的相關(guān)概念和理論，一直認(rèn)為要以學(xué)習(xí)為目的去參與研學(xué)活動(dòng)，范圍也可以擴(kuò)大到更多愿意深入學(xué)習(xí)的成年人[4]。而李祥、郭楊(2018),

陶軼敏(2018)等主要認(rèn)為研學(xué)旅行以學(xué)生為主體,要認(rèn)識研學(xué)旅行就主要從教育的改革的實(shí)現(xiàn)角度去研究[5[6]]。楊曉(2018)提出研學(xué)旅游的分標(biāo)準(zhǔn)，可以基于研學(xué)旅游的主體、研學(xué)旅游的內(nèi)容以及有效提升自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)能夠?qū)舅鶎W(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證并對未知知識領(lǐng)域進(jìn)行研學(xué)旅游的開展范圍等三個(gè)維度進(jìn)行不同類型的劃分[7]。唐曉勇(2019)認(rèn)為研學(xué)旅游是非正式環(huán)境下的一種學(xué)習(xí)形式，在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠有益探索，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，對于教育教學(xué)大有裨益[8];馬瑩(2019)指出研學(xué)旅游無論對于學(xué)校、學(xué)生還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展都具有重要的意義，主要體現(xiàn)在有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、有效彌補(bǔ)校園和課堂教育動(dòng)態(tài)性不足的問題、有利于推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等三個(gè)方面[9]。張帥(2020)認(rèn)為研學(xué)旅游的主要特征包括教育性、主體性、集體性、實(shí)踐性和本土性等五個(gè)方面的特征。同時(shí)他指出研學(xué)旅游對于釋放學(xué)生天性、培養(yǎng)學(xué)生自主能動(dòng)性、理解共生關(guān)系等方面具有相當(dāng)重要的意義[10]。1.2國外研究現(xiàn)狀Krzysztof

Czerwinski(2006)等人的觀點(diǎn)主要是可以有效利用人文和歷史資源來作為依據(jù)設(shè)計(jì)研學(xué)旅游活動(dòng)”[11]。JishimJung(2017)等人強(qiáng)調(diào)要確保旅游地的形象、研學(xué)的教育基地、自然和文化景點(diǎn)、安全問題等方面實(shí)施妥善，主要以拓寬視野，增長知識為重點(diǎn)，對研學(xué)目的地的選擇要考慮到當(dāng)?shù)氐奈幕瘍r(jià)值[12]。RKurniati(2018)等人的觀點(diǎn)是研學(xué)旅游也應(yīng)包括宗教的教育，教育學(xué)生要保護(hù)現(xiàn)有的宗教文化，保持地區(qū)的特殊性來通過宗教教育發(fā)展來實(shí)現(xiàn)[13]。Veny

Megawati(2018)認(rèn)為作為開發(fā)教育類旅游產(chǎn)品，要重點(diǎn)以自然資源為主要，去不斷探索和體驗(yàn)，考慮研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整體性[14]。Yuqi

Si(2019)等人認(rèn)為應(yīng)該從多方面分析目前英國的研學(xué)旅游情況和相關(guān)的成熟產(chǎn)品，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入了解名校，訪問專家學(xué)者，還應(yīng)該涉及到戶外教育，開發(fā)探險(xiǎn)課程，可能包括攀巖、徒步探險(xiǎn)和其他多樣化的戶外課程，是我國學(xué)習(xí)的一大典型案例[15]。1.3國內(nèi)外研究綜述根據(jù)上述可知，國內(nèi)外在研學(xué)旅游方面有著較為完善的理論來支撐，同時(shí)也收獲了一定的研究成果。根據(jù)研學(xué)旅游的研究結(jié)果來看，國外的研究相對來說經(jīng)驗(yàn)豐富，發(fā)展也比國內(nèi)而言較為良好，從整體的發(fā)展情況來看，國內(nèi)研究的認(rèn)知較淺，研究者目前還是初步階段的了解和查閱之中，研究成果相對國外而言也占比較少，對研學(xué)的發(fā)展路徑還在探索。國外研學(xué)旅游研究更注重的是實(shí)踐，獲取有益信息從實(shí)踐中，在研學(xué)發(fā)展方面主要是研學(xué)主體的個(gè)人動(dòng)機(jī)以及對目標(biāo)地的選擇等方面，相反國內(nèi)學(xué)者主要是包括理論的研究，根據(jù)案例研究具體意義等方面，主要對研學(xué)旅游資源分析和相關(guān)的研學(xué)線路開發(fā)等方面研究較少。綜上，國內(nèi)外學(xué)者在研學(xué)旅行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研學(xué)的方法論的研究這整體頗為全面，但對研學(xué)旅行的課程內(nèi)容、研學(xué)指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)、研學(xué)旅行系列產(chǎn)品的路線等各發(fā)方面缺乏系統(tǒng)的深入研究。目前作為一種新的旅游形式的研學(xué)旅游，有利于更好的發(fā)展“旅游＋教育”。因此,本文根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定出以咸陽市為主要研學(xué)旅游地的研學(xué)旅游線路開發(fā)研究。參考文獻(xiàn)：[1]白立敏,羅馬,魏玉芝,張丹彤.研學(xué)導(dǎo)向下鄉(xiāng)村旅游開發(fā)模式與規(guī)劃研究——以長春市劉家滿族村為例[J].未來城市設(shè)計(jì)與運(yùn)營,2024,(09):71-74.[2]王倩.淮南市研學(xué)旅游開發(fā)研究——以八公山區(qū)研學(xué)基地為例[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2024,24(03):150-152.[3]逄禮文,羅璇,馮耘.鄉(xiāng)村振興背景下貴州研學(xué)旅游發(fā)展研究——以遵義市勤樂村為例[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2023,28(04):58-65.[4]李曉光,嵇紅亮.“六個(gè)之都”視域下寧波研學(xué)旅行線路設(shè)計(jì)與探索[J].寧波經(jīng)濟(jì)(財(cái)經(jīng)視點(diǎn)),2023,(12):41-43.[5]趙煜,王海壯.大連港“港口中心”研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[J].江蘇商論,2023,(11):116-120.[6]于海燕.大運(yùn)河研學(xué)旅游產(chǎn)品的優(yōu)化策略研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2023,23(04):63-68.[7]青春之約·河北青年研學(xué)旅游宣傳推廣[J].國際公關(guān),2023,(12):191-192.[8]陳華,王小元.基于研學(xué)旅游的非遺手工技藝活態(tài)傳承機(jī)制研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2023,39(06):88-91.[9]崔冬.“山東手造”推進(jìn)下山東省菏澤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與研學(xué)旅游融合發(fā)展路徑研究[J].西部旅游,2023,(11):78-80.[10]李盼.黑龍江省紅色研學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2023,(02):136-138.[11]王曉珺,喻曉玲.基于CiteSpace的我國研學(xué)旅游可視化分析[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2023,36(01):179-183.[12]葉城鋒.生態(tài)文明校園視角下研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)研究——以泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版),2022,19(03):41-43.[13]王燦.關(guān)于開封市研學(xué)旅游發(fā)展情況的探究——以開封城墻為例[J].西部旅游,2021,(18):28-30.[14]梁峰,周焰.湘西世界地質(zhì)公園研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)初探[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2021,23(03):40-43+91.[15]蘇惟真.黑龍江省研學(xué)旅游發(fā)展研究[J].農(nóng)場經(jīng)濟(jì)管理,2021,(08)