一年級道德與法治下冊第三單元自救自護我能行第七課春夏秋冬學自護教學設計蘇教版主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的一年級小可愛們！今天咱們要一起學習的是《道德與法治》下冊第三單元“自救自護我能行”中的第七課——春夏秋冬學自護。這節課我們將會通過生動有趣的故事和活動，了解在不同季節如何進行自我保護。課本上提到了春夏秋冬四個季節，分別對應不同的自護知識和技巧哦！讓我們一起開啟這場充滿智慧和勇氣的學習之旅吧！????????核心素養目標1.培養學生安全意識，認識到在不同季節中自我保護的重要性。

2.增強學生應對自然災害和突發情況的能力，學會基本的自救自護方法。

3.培養學生遵守規則、尊重生命、關愛他人的價值觀，提升社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解春夏秋冬季節變化對自護行為的影響，例如春季防花粉過敏、夏季防中暑、秋季防感冒、冬季防凍傷等；

②學會針對不同季節的特定自護措施，如選擇合適的衣物、掌握正確的防曬方法、了解如何應對極端天氣等。

2.教學難點，

①將自護知識轉化為實際操作能力，讓學生能夠在真實情境中運用所學知識；

②引導學生理解并內化自護意識，形成習慣性的安全行為模式；

②在小組活動中，培養學生的團隊協作能力，以及分享和傾聽他人意見的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合季節變化的故事講述，激發學生的興趣。

2.組織小組討論，讓學生分享自己在家鄉的四季體驗和自護小竅門。

3.進行角色扮演游戲，模擬不同季節可能遇到的安全問題，讓學生在實踐中學習自護。

4.利用多媒體展示四季的氣候變化和相應的自護知識，增強直觀感受。

5.設計實踐任務，如制作四季自護手冊，鞏固所學內容。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，大家好！今天我們要學習的是《道德與法治》下冊第三單元“自救自護我能行”中的第七課——春夏秋冬學自護。我們先來玩一個猜季節的游戲，看看誰能最快說出對應的季節特點和自護小知識。比如，春天來了，我們可以想到什么呢？（學生回答）對了，春天是萬物復蘇的季節，我們要注意防花粉過敏哦！現在，請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在四季的輪回中，感受一下每個季節的變化，然后告訴我你在心里看到的春夏秋冬是什么樣的？（學生回答）接下來，我們就正式開始今天的課程吧！

2.新課講授

-詳細內容：

①春季自護：講解春季天氣變化，如何預防流感、過敏等，展示春季自護小貼士，如佩戴口罩、保持室內通風等。

②夏季自護：介紹夏季高溫天氣下的防曬、防中暑措施，展示夏季自護小技巧，如及時補充水分、避免長時間戶外活動等。

③秋季自護：講述秋季氣候變化，如何預防感冒、咳嗽等，展示秋季自護小知識，如注意保暖、加強鍛煉等。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：讓學生分組扮演不同季節的角色，模擬在各自季節中遇到的自護問題，其他學生幫助解答。

②制作四季自護手冊：學生分組合作，根據所學知識，制作一份包含四季自護小貼士的手冊。

③自護知識競賽：組織學生進行自護知識競賽，以小組為單位，回答關于四季自護的問題。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①春季如何預防花粉過敏？學生回答：戴口罩、避免在花粉高峰期外出、保持室內通風等。

②夏季如何防中暑？學生回答：及時補充水分、避免長時間在烈日下活動、穿著寬松透氣的衣物等。

③秋季如何預防感冒？學生回答：注意保暖、加強鍛煉、保持室內空氣流通等。

5.總結回顧

-內容：同學們，今天我們學習了春夏秋冬四個季節的自護知識，希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，保護好自己的身體。現在，請各小組分享他們制作的四季自護手冊，看看哪些小組做得最好。（學生展示手冊）非常好，大家都很用心。最后，讓我們再來回顧一下今天學習的主要內容：春季防過敏、夏季防中暑、秋季防感冒、冬季防凍傷。希望大家能夠把這些自護小知識牢記在心，成為我們成長路上的小衛士。（總結用時5分鐘）

教學流程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-季節變化與自護知識：收集不同季節的氣候變化特點，如春季的溫差大、夏季的高溫、秋季的干燥和冬季的寒冷，以及相應的自護措施。

-地方性自護知識：了解不同地區的氣候特點，以及當地居民在四季更替中形成的自護習慣和傳統。

-自然災害自護：收集關于洪水、地震、臺風等自然災害的自護知識和應對措施。

-健康生活小常識：介紹健康飲食、運動、睡眠等與自護相關的生活習慣。

2.拓展建議：

-家庭自護教育：鼓勵家長參與孩子的自護教育，共同學習四季自護知識，并在日常生活中實踐。

-社區活動參與：組織學生參與社區舉辦的防災減災活動，如消防演練、地震逃生演練等，提高實際應對能力。

-課外閱讀推薦：推薦適合小學生閱讀的自護教育書籍，如《自救自護小常識》、《安全小衛士》等，幫助學生拓展知識面。

-網絡資源利用：指導學生如何安全地使用網絡資源，如觀看科普視頻、閱讀自護教育文章，但要家長陪同監督。

-實踐項目設計：設計一個“四季自護小達人”實踐項目，讓學生在家庭、學校和社會中尋找自護案例，記錄并分享自己的自護經驗。

-藝術創作活動：鼓勵學生通過繪畫、寫作、手工制作等形式，表達對自護知識的理解和感悟，如制作四季自護主題的手抄報、創作自護故事等。

-校園安全宣傳：組織學生參與校園安全宣傳活動，如制作安全標語、宣傳海報，提高全校師生的安全意識。

-校外實地考察：組織學生參觀消防隊、氣象局等機構，實地了解自護知識和技能，增強學習效果。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對春夏秋冬自護知識的掌握程度，例如：“同學們，誰知道在夏天我們應該注意哪些自護措施？”

-觀察學生的參與度和互動性，如學生在小組討論中的表現、在角色扮演中的投入程度等。

-進行課堂小測試，快速評估學生對自護知識的記憶和應用能力，如提問：“如果你在冬天遇到了凍傷，你會怎么做？”

-及時給予反饋，對于回答正確或表現積極的學生給予表揚，對于回答錯誤或參與度低的學生給予鼓勵和個別指導。

2.作業評價：

-對學生制作的四季自護手冊進行評價，關注手冊內容的完整性和創意性，如是否涵蓋了所有季節的自護要點，是否添加了圖片或手繪插圖等。

-評估學生的自護知識應用能力，通過作業中的實際問題解決來檢驗學習效果，如學生在手冊中提出的問題是否合理，提出的解決方案是否可行。

-及時批改作業，對于作業中的錯誤給予具體的反饋和修改建議，幫助學生理解和糾正錯誤。

-通過作業反饋，鼓勵學生反思自己的學習過程，提高自我評價能力。

3.形成性評價：

-在整個教學過程中，持續關注學生的學習態度和學習習慣，如是否積極參與課堂討論，是否主動預習和復習等。

-通過觀察學生在實踐活動中的表現，評估其自護技能的掌握程度，如是否能夠正確示范防曬措施，是否能夠準確描述防寒保暖的方法等。

-定期組織學生進行自護知識競賽，通過競賽的形式，激發學生的學習興趣，同時檢驗其知識掌握情況。

4.總結性評價：

-在課程結束時，通過自護知識小測驗或口試，全面評估學生對本節課內容的理解和應用能力。

-結合學生的作業表現、課堂參與度和形成性評價，給出綜合評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據總結性評價，制定個人學習計劃，為下一階段的學習做好準備。內容邏輯關系1.春季自護

①春季氣候特點：氣溫回升，晝夜溫差大，多風。

②自護重點：預防花粉過敏、預防感冒。

③關鍵詞：戴口罩、及時增減衣物、加強鍛煉。

2.夏季自護

①夏季氣候特點：高溫多濕，日照強烈。

②自護重點：防曬、防中暑、防溺水。

③關鍵詞：防曬霜、及時補水、避免長時間戶外活動。

3.秋季自護

①秋季氣候特點：氣溫逐漸下降，干燥。

②自護重點：預防感冒、保持皮膚水分。

③關鍵詞：保暖衣物、多喝水、適當鍛煉。

4.冬季自護

①冬季氣候特點：寒冷干燥，氣溫低。

②自護重點：防凍傷、防呼吸道疾病。

③關鍵詞：防寒衣物、室內通風、注意保暖。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安全自護小故事》系列書籍，選擇與春夏秋冬自護相關的章節，如《春游安全記》、《夏日的清涼》、《秋天的溫暖提醒》、《冬天的防寒小貼士》等。

-視頻資源：科普視頻《四季氣候與自護》，通過動畫形式展示四季氣候變化和相應的自護知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解更多關于四季自護的知識。

-學生可以選擇其中一個季節，深入研究該季節的自護要點，如夏季如何預防中暑，冬季如何預防凍傷等。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看視頻過程中發現的自護小技巧，并嘗試將這些技巧應用到實際生活中。

-教師可以組織學生進行分享會，讓學生交流各自的學習心得和發現的自護方法。

-學生可以嘗試創作自己的自護小故事，可以是真實發生過的經歷，也可以是虛構的故事，目的是提高自護意識。

-鼓勵學生和家長一起討論