人教版初中化學(xué)2011課標(biāo)版九年級(jí)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的世界。這節(jié)課，咱們就像化學(xué)小偵探一樣，揭開氧氣的神秘面紗。我會(huì)用生動(dòng)有趣的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們一起開啟這奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、元素、化合物等。他們可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，特別是關(guān)于燃燒和氧氣的簡(jiǎn)單知識(shí)。此外，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，比如使用試管、酒精燈等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往充滿好奇心，他們喜歡通過動(dòng)手操作來探索科學(xué)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但具體到氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，他們可能對(duì)氣密性、反應(yīng)條件等細(xì)節(jié)不夠熟悉。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更依賴?yán)碚撝v解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性檢查不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；二是理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，對(duì)氧化反應(yīng)的概念掌握不夠清晰；三是實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外情況，如氣體泄漏、設(shè)備損壞等，需要學(xué)生具備一定的應(yīng)急處理能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充分的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中化學(xué)2011課標(biāo)版九年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、氧化汞等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全警示標(biāo)志，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段關(guān)于自然界中氧氣重要性的視頻，如動(dòng)植物呼吸、燃燒等現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在我們的生活中有哪些作用？如何獲取純凈的氧氣？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)述氧氣的基本概念和性質(zhì)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.氧氣的制取方法：

-講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過氧化氫與二氧化錳的混合物等。

-講解實(shí)驗(yàn)裝置的組裝步驟和注意事項(xiàng)。

2.氧氣的性質(zhì)：

-講解氧氣的助燃性、氧化性等化學(xué)性質(zhì)。

-通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣的助燃性，如點(diǎn)燃木條、鐵絲等。

3.舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用：

-講解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

2.知識(shí)點(diǎn)問答：提問學(xué)生關(guān)于氧氣制取方法和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氧氣在哪些反應(yīng)中表現(xiàn)出氧化性？

2.提問：如何檢驗(yàn)氧氣的存在？

3.提問：氧氣在哪些工業(yè)生產(chǎn)中有應(yīng)用？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)氧氣在生活中的應(yīng)用，學(xué)生分組討論并分享自己的觀點(diǎn)。

2.教師提問：針對(duì)討論內(nèi)容，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.學(xué)生展示：各小組派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧氧氣的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.拓展知識(shí)：介紹氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如氧同位素研究、太空探索等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，關(guān)注氧氣在生活中的應(yīng)用。

用時(shí)：5（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）+15（講授新課）+10（鞏固練習(xí)）+5（課堂提問）+10（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）+5（總結(jié)與拓展）=45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧氣在自然界的循環(huán)：介紹氧氣在大氣中的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用和燃燒作用等。

-氧氣在生物體中的作用：探討氧氣在動(dòng)植物體內(nèi)的作用，包括細(xì)胞的呼吸作用、氧氣的運(yùn)輸和利用等。

-氧氣在工業(yè)和科技中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵生產(chǎn)、焊接、火箭燃料等工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：講解氧氣在醫(yī)療急救、呼吸治療等方面的應(yīng)用。

-氧氣的歷史與發(fā)現(xiàn)：簡(jiǎn)要回顧氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程，介紹重要科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，了解氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)氧氣在特定領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手制取氧氣，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程或教育平臺(tái)，觀看與氧氣相關(guān)的視頻講座，拓寬知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氧氣主題的科普?qǐng)?bào)告，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)，并鍛煉口頭表達(dá)能力。

-通過實(shí)地考察，如參觀鋼鐵廠或醫(yī)院，了解氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-安排學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的小課題研究，如氧氣在水處理中的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維。

-組織學(xué)生參與科學(xué)展覽或競(jìng)賽，展示他們對(duì)氧氣知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，記錄每位學(xué)生的積極參與次數(shù)和貢獻(xiàn)度。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和操作技能。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度：通過提問和回答，檢查學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和制取方法的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的主題是否圍繞氧氣性質(zhì)和應(yīng)用展開，討論內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性和深度。

-學(xué)生展示技巧：評(píng)估學(xué)生在展示小組討論成果時(shí)的表達(dá)能力、邏輯性和視覺呈現(xiàn)效果。

3.隨堂測(cè)試：

-實(shí)驗(yàn)操作技能：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)。

-理論知識(shí)掌握：設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和相關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述和分析題，評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和實(shí)驗(yàn)技能。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問題、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度等，給予正面鼓勵(lì)和建設(shè)性意見。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與社會(huì)》一書中的“氧氣的應(yīng)用”章節(jié)，探討氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例。

-視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣》的教學(xué)視頻，觀看不同實(shí)驗(yàn)方法的具體操作步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)操作指南：提供一份詳細(xì)的氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作指南，包括實(shí)驗(yàn)步驟、安全注意事項(xiàng)和可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-科普文章：《氧氣的發(fā)現(xiàn)與歷史》科普文章，介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，了解氧氣在生活中的重要性以及它在化學(xué)發(fā)展史上的地位。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，并嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和心得體會(huì)，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料和視頻內(nèi)容進(jìn)行小組討論，交流各自的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的深入理解。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作指南，學(xué)生應(yīng)嘗試解決其中提到的常見問題，如如何提高氧氣的收集效率、如何避免實(shí)驗(yàn)中的安全風(fēng)險(xiǎn)等。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣應(yīng)用項(xiàng)目，如利用氧氣進(jìn)行小型的燃燒實(shí)驗(yàn)或探究氧氣在植物呼吸中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與氧氣相關(guān)的新聞報(bào)道或科技動(dòng)態(tài)，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)和能源利用方面的最新進(jìn)展。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦額外的學(xué)習(xí)資源等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解氧氣性質(zhì)和制取方法時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的概念更加直觀易懂。

2.實(shí)驗(yàn)操作演示：在課堂上進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼見證化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解不夠深入：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)操作步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對(duì)氧氣的應(yīng)用了解有限：雖然學(xué)生掌握了氧氣的性質(zhì)和制取方法，但對(duì)氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用了解有限，缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作理解不夠深入的問題，可以增加實(shí)驗(yàn)操作的演示次數(shù)，同時(shí)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與與氧氣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用、氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)氧氣應(yīng)用的理解。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論、課外拓展等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬他們的視野。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)氧氣知識(shí)的途徑。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、科技館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①氧氣的制取

-實(shí)驗(yàn)室制取方法：加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過氧化氫與二氧化錳的混合物

-實(shí)驗(yàn)裝置：集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、氧化汞等

-實(shí)驗(yàn)步驟：檢查氣密性、加熱反應(yīng)物、收集氧氣

②氧氣的性質(zhì)

-助燃性：氧氣能支持燃燒，使火焰更加旺盛

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木條燃燒更旺、鐵絲燃燒