《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》主題3學(xué)前兒童全面發(fā)展教育目

錄探尋1學(xué)前兒童全面發(fā)展教育概述學(xué)前兒童體育探尋2探尋3學(xué)前兒童智育探尋4探尋5學(xué)前兒童德育學(xué)前兒童美育學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠運用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習(xí)學(xué)前教育基礎(chǔ)知識。

2.能夠運用運用學(xué)前兒童全面發(fā)展的理論開展幼兒園的相關(guān)活動。

1.理解學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的含義。

2.了解學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。

3.掌握學(xué)前兒童全面發(fā)展的實施途徑及應(yīng)注意的問題。

1.萌發(fā)對幼兒和學(xué)前教育基礎(chǔ)知識的熱愛之情，提高對幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，熱愛學(xué)前教育工作。

2.樂于主動探索和研究學(xué)前教育相關(guān)的理論與實踐。素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)探尋1教育兒童全面發(fā)展教育概述

一天下午，小海螺班組織了一次家長開放日活動，在活動日上，班主任陽陽老師組織孩子和家長們做了一個“找媽媽”的親子游戲：幼兒在操場的一個圓圈中，家長們站在幼兒身后外圍，圍成一個外圈，并且各自拉著“彩虹傘”的一角，幼兒藏在傘下，陽陽老師一聲令下，幼兒和家長們開始轉(zhuǎn)圈，在歡快的音樂節(jié)奏中越走越快，陽陽老師一喊停，彩虹傘下的幼兒就需要根據(jù)家長的鞋子、褲子或聲音或者其他物品找到自己家長。“這次體育活動太有愛心啦。”一位家長高興的說。“既鍛煉了身體，又增進了親子感情。真是既有趣又有意義。”小麗媽媽對陽陽老師說。

思考：與人們印象中的上課不一樣的是，幼兒園里的教育教學(xué)活動大多是在快樂的游戲中進行的，這些游戲帶給孩子們的，不僅僅是歡聲笑語和難忘的愉快體驗，還有哪些方面的發(fā)展？情境導(dǎo)入知識點1一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的含義學(xué)前兒童全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于幼兒素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展的教育既是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法所規(guī)定的幼兒教育的基本任務(wù)。。（一）含義知識點2一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義（一）全面發(fā)展教育對幼兒個體發(fā)展的意義1.全面發(fā)展是幼兒身心健康的保障盧梭說：“對孩于講體力，對成人講道理，這才是自然的次序。”幼兒的全面發(fā)展是以身體的健康和強健為基礎(chǔ)的，體育和健康教育是全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。全面發(fā)展的教育理念關(guān)注幼兒的生長發(fā)育，通過體育教學(xué)、游戲等形式多樣的教育方式幫助幼兒增強體質(zhì)，增進健康，提高身體素質(zhì)。2.全面發(fā)展是幼兒智力發(fā)展的前提智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。學(xué)前期是智育發(fā)展的基礎(chǔ)階段，全面發(fā)展的教育注重培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，不僅能夠滿足幼兒的認(rèn)識需要，促進幼兒智力發(fā)展，而且注重培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的智力基礎(chǔ)。知識點23.全面發(fā)展是幼兒審美發(fā)展的需要全面發(fā)展教育通過美的教育，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過生動活潑的形式，使幼兒在感受自然美、社會美、藝術(shù)美形式美的同時，培養(yǎng)幼兒對美的興趣，激發(fā)審美情趣，初步形成審美能力，產(chǎn)生美好的情緒體驗。4.全面發(fā)展是幼兒個性發(fā)展的基礎(chǔ)幼兒時期是個性形成的重要時期，也是進行品德教育的最佳時期。學(xué)會做事，首先要學(xué)會做人。全面發(fā)展的教育注重幫助幼兒樹立正確的價值觀，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以使他們形成良好的道德品質(zhì)。注重根據(jù)幼兒個性特點因材施教，發(fā)掘幼兒性格中的閃光點，幫助幼兒形成良好的個性，進而幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。知識點2（二）全面發(fā)展教育對對社會發(fā)展的意義1.體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)盧梭說：“對孩于講體力，對成人講道理，這才是自然的次序。”幼兒的全面發(fā)展是以身體的健康和強健為基礎(chǔ)的，體育和健康教育是全面發(fā)展的內(nèi)涵之一。全面發(fā)展的教育理念關(guān)注幼兒的生長發(fā)育，通過體育教學(xué)、游戲等形式多樣的教育方式幫助幼兒增強體質(zhì)，增進健康，提高身體素質(zhì)。2.智育能為提高社會的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)現(xiàn)代化的生產(chǎn)更需要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識、具有較高智力水平以及開拓、創(chuàng)造精神的勞動大軍。只有充分發(fā)揮智育的作用，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出具有良好智力結(jié)構(gòu)的建設(shè)者和接班人，而對幼兒進行智育則是培養(yǎng)這種人才的重要開端。知識點2（二）全面發(fā)展教育對對社會發(fā)展的意義3.德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證德育可使年輕一代具有正確的方向和積極進取的精神，使他們刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，從而推動社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。德育既影響當(dāng)前的社會風(fēng)尚，也決定著中華民族今后的精神風(fēng)貌。4.美育能給人以追求美好生活的精神動力重視美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。對幼兒實施美育，促使幼兒形成健全的人格，能為提高全民族的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。。一、名詞解釋

學(xué)前兒童全面發(fā)展教育

二、簡答題1.學(xué)前兒童全面發(fā)展，對社會有何意義。2.學(xué)前兒童全面發(fā)展，對幼兒個體發(fā)展的意義。同步訓(xùn)練探尋2教育兒童體育

海星幼兒園的戶外設(shè)施豐富多彩，有滑梯、蹦床、秋千、蹺蹺板、沙池等。戶外活動時間，幼兒迫不及待地去玩自己喜歡的項目，有的滑滑梯、有的蕩秋千、有的玩沙子、有的玩蹺蹺板，玩得可開心了。陽陽老師在幼兒活動時拍了一些照片發(fā)送到家長微信群。家長們紛紛為幼兒的快樂叫好，但是也有一位家長對其中一張幾名幼兒在沙池中玩的照片提出了質(zhì)疑：“怎么能讓孩子坐在沙地上玩呢？又臟又冷的！”

思考：家長的質(zhì)疑讓陽陽老師思考起來：什么樣的活動才是有利于幼兒健康成長的呢？幼兒園要怎樣組織活動，才能既滿足這些活潑好動的幼兒運動與鍛煉的需要，又保證安全和衛(wèi)生呢？情境導(dǎo)入知識點1一、學(xué)前兒童體育的含義體育的概念有廣義和狹義之分。廣義的體育泛指人類社會的各種體育活動，廣義的學(xué)前兒童體育則泛指學(xué)前兒童進行的各種體育活動的總和。廣義狹義（一）含義狹義的體育則專指在教育機構(gòu)中進行的，保證受教育者的身體正常生長發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。幼兒體育則是指專門在幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學(xué)的方法，以增強幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。幼兒身體的正常發(fā)育，是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。所以，科學(xué)地安排好幼兒的生活，促進幼兒身體的正常發(fā)育，提高身體各器官、各系統(tǒng)的生理機能，是十分重要的。促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展12014

幼兒體育的主要目的不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在于通過體育提高幼兒參加體育活動的興趣和發(fā)展基本活動能力，促進其身心健康成長。幼兒體育各方面的目標(biāo)是有機聯(lián)系的，必須全面完成，不能偏廢。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣3

幼兒應(yīng)在成人幫助和指導(dǎo)下，逐步學(xué)會照料自己的生活，養(yǎng)成有益健康的行為習(xí)慣，如穿脫衣服、盥洗、進餐、睡眠、如廁；注意保持個人清潔衛(wèi)生；養(yǎng)成遵守公共衛(wèi)生規(guī)則的良好習(xí)慣等。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣22014

知識點2二、學(xué)前兒童體育的目標(biāo)三、學(xué)前兒童體育的內(nèi)容

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的條件，促進幼兒健康成長1.建立良好的生活環(huán)境

幼兒園的房舍、場地是幼兒活動與居的地方，應(yīng)力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合教育和安全衛(wèi)生要求的物質(zhì)環(huán)境（參看《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教材）。另外，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也很重要，應(yīng)注意建立平等和諧的人際關(guān)系，尤其是師生關(guān)系，使幼兒在寬松自由、愉快的生活氛圍中，情緒積極，身體健康成長。知識點3

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的條件，促進幼兒健康成長2.制定、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度

制訂和執(zhí)行符合幼兒身心特點的生活制度，可保證幼兒各器官、組織有節(jié)奏的活動，防止神經(jīng)系統(tǒng)過度疲勞，使生活有條不紊。幼兒園要從幼兒身心發(fā)展的實際和全面發(fā)展教育的需要出發(fā)，并依據(jù)季節(jié)變化和幼兒園場地、設(shè)備、條件及家長的工作需要來制訂和執(zhí)行生活制度，如制訂幼兒生活作息時間表、安排幼兒在園生活與活動等。知識點33.提供合理均衡的膳食幼兒正處于生長發(fā)育的重要時期，需要大量的營養(yǎng)。幼兒能否獲得生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)，與其是否有良好飲食習(xí)慣密切相關(guān)。因此，幼兒園除了應(yīng)科學(xué)調(diào)配幼兒的膳食，供給幼兒營養(yǎng)豐富的食物外，還應(yīng)建立合理的飲食制度，養(yǎng)成幼兒良好的飲食習(xí)慣，有效地促進幼兒的生長發(fā)育。

（一）創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的條件，促進幼兒健康成長4.培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對于保護幼兒的生命和健康有重要的意義。隨著年齡增長，幼兒活動能力日益增強，各種不安全、不衛(wèi)生的因素相應(yīng)地增加，成人很照顧周全。因此，需要教給幼兒一些行為規(guī)則，注意培養(yǎng)幼兒按照有利于健康的方式來從事各種活動，才能有效地保護幼兒的健康。知識點35.重視幼兒的心理健康在幼兒體育中所提的心理健康主要指動作發(fā)展正常、情緒積極向上，保持心情的愉快、舒暢。教師應(yīng)注意觀察和研究幼兒動作發(fā)展的情況，關(guān)心幼兒的情緒狀態(tài)，學(xué)會分析和評估幼兒心理健康狀況，采取針對性措施，促使幼兒身心健康發(fā)展。

（二）積極開展各類體育活動，發(fā)展幼兒的基本動作1.體育游戲

體育游戲或稱活動性游戲是幼兒園體育活動的主要內(nèi)容也是體育的方法和途徑。多種多樣有規(guī)則的體育游戲不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作，促進幼兒身體機能的發(fā)育和發(fā)展，還可豐富幼兒的感覺和動作經(jīng)驗，發(fā)展認(rèn)知能力和社會性。知識點32.基本體操和隊列隊形基本體操包括操節(jié)、聽口令做動作、簡單的排隊及隊形變化等。幼兒園體操的形式有徒手操（模仿操、韻律操等）；輕器械操（啞鈴操、花操、旗操、球操、棍棒操等）；聽口令做立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走等；聽信號走成簡單的隊形，如走成圓圈、切段分隊等。

（二）積極開展各類體育活動，發(fā)展幼兒的基本動作3.基本動作練習(xí)

基本動作是人們生活中常用的，也是體育運動的基礎(chǔ)。要重視發(fā)展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)，姿勢正確。由于幼兒各器官發(fā)育尚未完善，幼兒園不搞專門的技巧訓(xùn)練，不進行過量活動及耐力、爆發(fā)力強的身體素質(zhì)訓(xùn)練。幼兒園的基本動作練習(xí)主要通過體育游戲完成。知識點31.鍛煉與保護并重

在幼兒園體育中，應(yīng)做到鍛煉與保護并重。一方面，教師要積極地組織幼兒體育鍛煉，充分考慮幼兒身體的特點，以游戲為基本活動形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來增強幼兒的體質(zhì)；另一方面，要注意保護幼兒的生命安全，不能以比賽、表演等任何名義而進行有損幼兒身體的活動。知識點4四、學(xué)前兒童體育的實施2.重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極態(tài)度展

當(dāng)幼兒對體育活動產(chǎn)生興趣后，他們才會主動積極地投入到各種體育活動中，積極鍛煉身體，使體育活動的功能得以充分實現(xiàn)。不容忽視的是，幼兒的興趣是他們能否形成有益健康的鍛煉身體習(xí)慣的重要前提，而后者對人類身體健康來說，意義重大。3.各類體育活動和日常活動相結(jié)合

專門組織的體育活動是增強幼兒體質(zhì)的有效途徑，但并不是唯一的途徑。幼兒園體育的目標(biāo)，尤其是幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣的形成，僅僅靠體育鍛煉是不能實現(xiàn)的，還必須通過日常生活中的培養(yǎng)和訓(xùn)練。知識點4四、學(xué)前兒童體育的實施一、名詞解釋

1.狹義的學(xué)前兒童體育

2.體育游戲二、簡答題

1.學(xué)前兒童體育的內(nèi)容。2.學(xué)前兒童體育的實施同步訓(xùn)練探尋3學(xué)前兒童智育

一天，韓清看到一大群家長圍著幼兒園宣傳欄，議論紛紛，原來他們在談?wù)摗鞍嗉壱恢芙逃顒影才疟怼保贁?shù)家長對幼兒園的教育活動安排非常不滿意。一位家長說：“一周就上這么幾節(jié)課，其他時間全用來做游戲，難道我們花錢是讓孩子到這兒來玩的？”甚至還有一位大班家長沖進園長辦公室，氣沖沖地質(zhì)問園長：“我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要求大班孩子每天背2首古詩，做20道計算題。你們什么都不教，將來幼升小怎么辦呢？”。

思考：這一幕讓韓清感到很無奈：家長們重視幼兒智育的心情可以理解，但是他們對幼兒智育的認(rèn)識卻存在許多誤區(qū)，如何才能讓家長們了解幼兒智育真正的內(nèi)涵與目標(biāo)呢？案例分析知識點1一、學(xué)前兒童智育的含義智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。學(xué)前兒童智育就是按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點，有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，獲得粗淺的知識與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認(rèn)識活動興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。（一）含義濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲能引起幼兒的主動探索和細(xì)心觀察，在這種主動求知的過程中，幼兒的注意力容易集中，思維積極，情緒愉快，促進了智力的發(fā)展，廣泛的興趣和旺盛的求知欲是幼兒學(xué)習(xí)取得成功的條件。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望12014

幼兒期是學(xué)習(xí)口頭語言的重要時期。語言既是人們交往的工具，又是幼兒認(rèn)識事物、提升感知經(jīng)驗，進行思維活動的工具。教師要創(chuàng)造條件，使幼兒有多種多樣機會來進行口語的練習(xí)與表達(dá)，有計劃地促進幼兒運用語言的能力的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒正確運用多感官和語言的基本技能3

幼兒智育的核心是發(fā)展幼兒的智力。智力水平高的孩子，不僅能迅速而廣泛地吸取大量的知識，而且能夠運用已有的知識解決實際問題。引導(dǎo)幼兒從事多種多樣探索

和實踐活動，在這些活動中促進幼兒智力的發(fā)展。發(fā)展幼兒的智力2幼兒生活在社會中，不斷地與周圍的人和事物相互作用，因而也不斷地在生活中學(xué)習(xí)各種知識和技能，這是生活的需要，也是發(fā)展的需要。知識點2二、學(xué)前兒童智育的目標(biāo)4引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

現(xiàn)代社會對人類提出了終身學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)習(xí)的興趣、主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒期打好這個基礎(chǔ)意義重大。首先，要保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。其次，要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。再者，要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒獲得知識、發(fā)展智力以及今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要條件。知識點3

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力

幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時期，運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個重要認(rèn)知特點。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個重要特征。動手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。幼兒在操作活動中獲得多種感知經(jīng)驗和知識，同時獲得許多動作經(jīng)驗，這種經(jīng)驗隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗不斷的豐富會內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運演能力。知識點3（三）發(fā)展幼兒的語言運用能力

語言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語言發(fā)展的重要時期，發(fā)展幼兒的語言運用能力包括三個方面：一是指發(fā)展幼兒運用口頭語言進行交往的能力；二是發(fā)展語言理解能力；三是發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。另外還可有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進一步促進幼兒智能的發(fā)展。

（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念

例如：認(rèn)識自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識；認(rèn)識周圍環(huán)境和成人的勞動；知道國家的名稱，認(rèn)識國旗、國徽，知道重要節(jié)日，知道我國是個多民族的國家等等。知識點31.有關(guān)社會生活的常識2.有關(guān)自然界的常識

例如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識常見的動物、植物；了解安全衛(wèi)生常識；認(rèn)識交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象等。3.有關(guān)數(shù)的初步知識

例如：認(rèn)識和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識幾何形體、時間、空間；認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)等。1.創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)材料

幼兒智力的發(fā)展及其他方面的發(fā)展與環(huán)境有密切的關(guān)系。兒童的早期發(fā)展是身心一體的，缺乏活動和操作，兒童的動作發(fā)展水平就會低下，身體的發(fā)育會延遲，智力和其他心理能力的發(fā)展都會產(chǎn)生障礙。兒童在生活中如果能正常應(yīng)用自己感官和動作來從事活動，其發(fā)展是身體和心智的各方面的和諧發(fā)展。知識點4四、學(xué)前兒童智育的實施2.組織多樣的實踐活動，促進幼兒智力的發(fā)展

幼兒是在各種實踐活動中主動學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展的，因此，幼兒園應(yīng)將各種具體操作和實踐活動作為實施幼兒智育的主要途徑。根據(jù)幼兒的年齡特點，引導(dǎo)他們從事不同水平的游戲和操作活動，讓他們在解決問題的實際操作和體驗中豐富感性經(jīng)驗、更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展思維能力。（一）學(xué)前兒童智育的實施途徑3.充分利用日常生活活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與思考

教師要將智育滲透在一日生活之中，引導(dǎo)幼兒在解決生活實際問題的操作活動中增進對周圍環(huán)境的認(rèn)識，發(fā)展思維能力，獲得豐富的感性經(jīng)驗和直接知識，促進智力發(fā)展。知識點41.處理好智力與知識技能之間的關(guān)系

知識與智力關(guān)系密切。知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，知識的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展。智力是獲得知識的必備條件。智力的高低決定著掌握知識的深度，以及運用知識的靈活程度。在智育過程中，必須認(rèn)清知識和智力之間的關(guān)系，既要注意傳授知識，又要重視發(fā)展智力，防止重知識、輕能力的傾向，將獲得知識與發(fā)展智力有機統(tǒng)一起來。一味偏重知識的灌輸，將不利于智力的發(fā)展。也就是說，幼兒智育要結(jié)合幼兒游戲和生活實際，讓幼兒邊玩邊學(xué)，邊用邊學(xué)，才能學(xué)以致用。（二）學(xué)前兒童智育的實施應(yīng)注意的問題2.重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

提問是幼兒認(rèn)識事物的特殊方式，是幼兒好奇心強、求知欲旺盛、思維發(fā)展的標(biāo)志。幼兒的好奇心表明幼兒產(chǎn)生了認(rèn)知沖突和新的認(rèn)識需要，也反映了幼兒智力發(fā)展的水平與狀況。對幼兒的各種好奇，不能輕視、敷衍，更不能粗暴地制止，或不予回答，要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。知識點43.注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化

幼兒在學(xué)習(xí)和操作活動中經(jīng)常應(yīng)用語言來表述自己的活動經(jīng)驗，對碰到的問題進行討論和歸納，就可幫助幼兒提升感性經(jīng)驗，形成反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系的“結(jié)構(gòu)”，因而實現(xiàn)智力的發(fā)展。為此，教師在教育中要重視引導(dǎo)幼兒通過語言來表述和歸納自己所獲得的經(jīng)驗，幫助幼兒不斷更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高其認(rèn)識能力。一、名詞解釋

學(xué)前兒童智育

二、簡答題1.學(xué)前兒童智育的實施應(yīng)注意的問題。2.學(xué)前兒童智育的實施途徑。同步訓(xùn)練探尋4學(xué)前兒童德育

有一次，韓清組織幼兒表演“戰(zhàn)勝灰太狼”。她原以為幼兒都喜歡《喜羊羊和灰太狼》這個動畫片，大家都會熱烈響應(yīng)，積極參與。然而，游戲還沒開始就遇到了麻煩：幼兒都爭著扮演小羊，沒有人愿意扮演灰太狼。韓清問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢獍缪莼姨茄剑俊庇變浩咦彀松嗟卣f：“灰太狼太壞，我們不愿做壞人。”一個男孩還說：“老師，以前我扮演過《西游記》里面的牛魔王，小朋友們就老叫我‘牛魔王’，我再也不演壞人了。"。

思考：聽了幼兒的發(fā)言，韓清想道：“真不可小看這群小家伙，是非觀強著呢！只是，對于他們來說，什么才是真正的好與壞？怎樣才能給他們單純的心靈種下美好、善良的種子呢？”案例分析知識點1一、學(xué)前兒童德育的含義德育在中小學(xué)教育中指的是政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育。幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，發(fā)展幼兒社會性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動。（一）含義《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒德育的目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。1幼兒德育的目標(biāo)是根據(jù)我國的教育目的和幼兒年齡特點制訂的。由于幼兒思維具體、形象，知識經(jīng)驗貧乏，幼兒的德育是整個德育的起始階段，因而幼兒的德育目標(biāo)強調(diào)從情感入手，培養(yǎng)最基本的友愛、誠實、勇敢、禮貌、守紀(jì)律等品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使幼兒的品德和個性發(fā)展有個良好開端，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知識點2二、學(xué)前兒童德育的目標(biāo)2三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（一）發(fā)展幼兒的社會性

愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感是幼兒道德發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。對幼兒而言，愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感包括熱愛自己的家長、老師、小伙伴，愛各行各業(yè)的勞動者、愛全國各族人民；愛集體主要包括熱愛幼兒園的集體生活，與小朋友友好相處。愛勞動主要包括學(xué)會勞動，體驗勞動的快樂，尊重別人的勞動成果，具有為集體服務(wù)的情感。知識點31.萌發(fā)幼兒愛的情感

社會環(huán)境中的首要和核心因素是人，能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，是人們適應(yīng)環(huán)境、心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，必須發(fā)展幼兒的交往能力，使他們在與他人的交往過程中，了解自己和別人，學(xué)會處理與同伴、教師及其他人的關(guān)系。知識點32.發(fā)展幼兒的交往能力3.學(xué)習(xí)必要的社會行為規(guī)范

社會是由共同生活的人組成的，為了維護共同的利益，保持社會生活的穩(wěn)定與安寧，必須制定出相應(yīng)的行為規(guī)范，這是每個社會公民都必須遵守的。社會行為規(guī)范的習(xí)得不可能與生俱來，必須從小開始培養(yǎng)。幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的社會行為規(guī)范主要有：講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護公物等。

幼兒德育的過程實質(zhì)上就是幼兒社會化的過程，是幼兒按照國家和社會的要求，規(guī)范自己的思想和行為，逐步適應(yīng)社會的發(fā)展過程。幼兒通過社會化過程，習(xí)得道德行為規(guī)范，學(xué)會人際交流，增強社會適應(yīng)能力，成為符合社會要求的合格公民。因此，社會化是幼兒德育的核心。知識點34.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力

誠實、自信、勇敢、堅強、活潑開朗等都是幼兒應(yīng)該具備的良好個性品質(zhì)，是幼兒健康成長的保障。現(xiàn)在的幼兒在成長過程中備受呵護，大多比較活潑開朗，同時，也容易出現(xiàn)不同程度的自私、任性、獨立能力差、依賴性強等問題。因此，要有針對性地開展德育，一方面要培養(yǎng)幼兒自尊、自信、自主的品質(zhì)，另一方面要讓幼兒學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人，更好地融入集體，適應(yīng)社會。（二）發(fā)展幼兒良好的個性品質(zhì)

（二）培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力

幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時期，運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個重要認(rèn)知特點。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個重要特征。動手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。幼兒在操作活動中獲得多種感知經(jīng)驗和知識，同時獲得許多動作經(jīng)驗，這種經(jīng)驗隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗不斷的豐富會內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運演能力。知識點3（三）發(fā)展幼兒的語言運用能力

語言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語言發(fā)展的重要時期，發(fā)展幼兒的語言運用能力包括三個方面：一是指發(fā)展幼兒運用口頭語言進行交往的能力；二是發(fā)展語言理解能力；三是發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。另外還可有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進一步促進幼兒智能的發(fā)展。1.日常生活、游戲是實施幼兒德育最基本的途徑

德育內(nèi)容滲透在日常生活之中，日常生活是實施德育最基本的途徑。日常生活中時時有德育，處處有德育。日常生活不但為幼兒德育提供了環(huán)境條件，而且為幼兒品德的形成提供了反復(fù)練習(xí)和實踐的機會。幼兒之間、師生之間的日常接觸和交往，是形成幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。知識點4四、學(xué)前兒童德育的實施2.專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段

專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。幼兒園必須根據(jù)幼兒品德發(fā)展的特點和德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合幼兒的實際情況和具體表現(xiàn)，有目的、有計劃地開展專門性的德育活動。專門的德育活動仍然要以幼兒生活為基礎(chǔ)，要善于抓住幼兒生活中的實例，還要以幼兒可以接受的方式進行，避免空洞說教，才能取得較好的效果。（一）學(xué)前兒童德育的實施途徑知識點41.熱愛與尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性

熱愛與尊重幼兒每一個幼兒是幼兒園教師基本的道德要求。尊重幼兒的人格，保護幼兒的自尊心，是對幼兒最基本的關(guān)愛，可以為幼兒健康人格的發(fā)展撐開一把“保護傘”。（二）學(xué)前兒童德育的實施應(yīng)注意的問題2.遵循德育規(guī)律實施德育

幼兒德育必須從情感入手，重點放在行為的引導(dǎo)和習(xí)慣的強化上。在具體教育實踐中，還要注意結(jié)合幼兒的生活實際，采用直觀形象的方式，注重言傳身教和發(fā)揮同伴榜樣的力量，并根據(jù)幼兒的個體特點因材施教。3.重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧

幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展存在個別差異性和反復(fù)性的特點。德育中常用的方法和手段在不同性格的幼兒身上所產(chǎn)生的效應(yīng)是不一樣的，如表揚手段對幼兒的發(fā)展能起到積極作用，但針對幼兒的年齡、家庭背景等的不同，表揚的方式也應(yīng)當(dāng)不同。一、名詞解釋

學(xué)前兒童德育

二、簡答題1.學(xué)前兒童德育的內(nèi)容。2.學(xué)前兒童德育的實施途徑以及注意問題。同步訓(xùn)練探尋5學(xué)前兒童美育

端午節(jié)快要到了，為了增加節(jié)日氣氛，陽陽老師和幼兒園的老師們準(zhǔn)備了各式各樣、五顏六色的香包，掛在走廊展覽區(qū)展覽。幼兒跑過來，摸摸這個，聞聞那個，嘰嘰喳喳地議論起來：“哎呀，好香啊！”“心形的好看，魚形的好看，不對，蝴蝶的更好看……”他們一邊議論一邊拿起自己喜歡的香包，愛不釋手地把玩著。“回家讓奶奶給我做一個！”“我讓媽媽給我做一個！”。

思考：陽陽看到幼兒興奮的樣子，感到很欣慰：幼兒清澈的目光對美的事物從來都不設(shè)防，美為什么對他們有如此大的吸引力呢？如何才能更好地激發(fā)他們對美的追求呢？案例分析知識點1一、學(xué)前兒童美育的含義幼兒美育是根據(jù)幼兒美感發(fā)展的特點和規(guī)律，利用美的事物和豐富多彩的審美活動，培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的一種教育活動。美存在于各種事物之中，通過形式多樣的美育活動，幼兒可以開闊視野，增長見識，陶冶情感，凈化心靈，促進幼兒形成積極向上的態(tài)度和活潑開朗的性格。（一）含義能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美1喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽

地表現(xiàn)自己的情感和體驗知識點2二、學(xué)前兒童的目標(biāo)2能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動3三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（一）發(fā)展幼兒的審美感知

審美感知是審美活動的開端和基礎(chǔ)。審美感知就是對美的事物和現(xiàn)象的感力。培養(yǎng)幼兒的審美感知就是引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗美，使他們能在現(xiàn)實生活和周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美。知識點3（二）培養(yǎng)幼兒的審美情感

審美感知是審美活動的開端和基礎(chǔ)。審美感知就是對美的事物和現(xiàn)象的感力。培養(yǎng)幼兒的審美感知就是引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗美，使他們能在現(xiàn)實生活和周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美。三、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容

（三）鼓勵幼兒的審美想象與創(chuàng)造

在培養(yǎng)幼兒審美感知和審美情感的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的初步能力。教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。知識點31.藝術(shù)教育是幼兒美育的主要手段

幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要和特點，設(shè)計豐富多彩的藝術(shù)活動，運用靈活多變的活動組織策略，為幼兒提供一