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文檔簡介

沈莊幼兒園環境創設評比方案

2016年3月《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”本學期，為了提升教師對環境創設理念的認識，使之更深地意識到環境創設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環境的互動中成長，讓環境與幼兒對話、與家長對話，發揮環境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的能力。我園決定于3月開展班級環境創設評比活動。具體評選要求如下：一、環境創設要求：（1）體現教育目標環境創設與各個年齡階段的目標相吻合，以便更好地對實現教育目標起烘托、渲染作用。（2）重視幼兒的參與性有目的、有計劃地組織幼兒參與設計、布置環境。鼓勵支持幼兒參與班級環境布置，培養幼兒的信任感、鼓勵性、責任感等良好的心理品質。（3）注意材料的豐富性1注重活動材料的豐富多樣和層次性，讓孩子根據自己的水平來選擇，使其在原有基礎上得到發展。2注重美化環境過程中材料的多樣性和制作手段的多樣性。(4)體現安排的科學性、合理性班級的整體規劃布置力求結構的合理、色彩的協調、風格的和諧，做到繁簡適度、濃淡相宜，使幼兒感到清新美好。區域環境:活動區域規劃有整體性，體現班級特色。投放豐富、有層次，可操作，富有探究性的游戲材料。根據各年齡段幼兒特點提供適宜的游戲材料、圍繞主題創設不同的游戲區，要求每班開設的活動區至少5個以上(其中與主題有關的區域1-2個)，大班要注意不同主題和區域之間的流動性。在此基礎上結合“快樂閱讀節”重點打造閱讀區的創設。

書香環境：（1）環境放松安靜溫馨，有明亮但不刺眼的采光、相對獨立的空間和美觀明顯的區角標志；（2）圖書的選擇結合幼兒年齡特點、主題和幼兒興趣愛好，書籍的擺放符合本班幼兒的閱讀習慣，呈現形式新穎多樣；（3）結合閱讀節活動內容和幼兒年齡特點，投放豐富的材料和工具，小班開設“制作書簽”，中班開設“制作書簽”和“圖書修補”，大班開設“自制圖書”和“圖書修補”；（4）閱讀區設置有關幼兒攜帶圖書和更換圖書的情況登記；自然角：自然角中種植富有季節特色，生長變化顯著，便于幼兒觀察記錄的植物。幼兒以小組或個人的形式全程參與種植或飼養活動。中、大班有觀察記錄，觀察、記錄和管理要求符合幼兒年齡特點。

主題墻：主題明確，與教育目標相適應。主題墻應以幼兒為主體，師幼共同參與創設，動態地展示體現出幼兒參與主題教育活動的過程，具有教育價值。將幼兒作品、圖片、調查表等以美觀獨特的形式呈現，做到圖文并茂、內容豐富、色彩鮮艷、設計獨特。特色環境：每個班老師根據幼兒的不同特點和興趣，創設不同的特色環境，突顯班級特色。創設幼兒豐富、有效、和諧的活動空間。二.參加對象:

小中大各班級三.檢查小組成員：組長：劉園長副組長：馬燕成員：各班班主任四、評比時間：2016年3月28日五、評選方式及獎項設置1、管理人員打分占50%，各班互評占50%。2、評出一等獎2班、二等獎

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