小學(xué)語文人教部編版三年級上冊25灰雀教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語文人教部編版三年級上冊25灰雀教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教部編版三年級上冊《灰雀》一課，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會作者情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級已學(xué)過的閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)方法等知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會從文本中提取信息，體會作者情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，通過模仿課文進(jìn)行語言實踐。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美和藝術(shù)美。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《灰雀》這篇課文的理解與賞析。具體包括：

-正確朗讀課文，把握課文節(jié)奏和韻律。

-理解課文內(nèi)容，特別是灰雀與小男孩之間的互動，以及小男孩的心理變化。

-學(xué)習(xí)生字詞，掌握“雀、啄、悄、悄”等生字的結(jié)構(gòu)和書寫方法。

-體會作者通過灰雀這個角色所傳達(dá)的道德情感和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

-深入理解小男孩的心理活動，體會其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

-理解作者在文中使用的象征手法，如灰雀象征純潔和美好，小男孩象征天真和善良。

-學(xué)會從課文中提煉中心思想，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

-在朗讀時，如何準(zhǔn)確地表達(dá)出小男孩的心理變化和情感波動，使朗讀更具感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本

-課程平臺：人教版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、灰雀圖片素材、相關(guān)背景知識視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如鳥類模型）、情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的小鳥，引入話題“灰雀”。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道灰雀是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《灰雀》。

二、講授新課（20分鐘）

1.正確朗讀課文，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)習(xí)生字詞，教師講解生字詞的結(jié)構(gòu)和書寫方法，學(xué)生跟寫。

3.理解課文內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析灰雀與小男孩之間的互動，讓學(xué)生體會小男孩的心理變化。

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀在課文中的象征意義。

-教師講解課文背景，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。

4.體會作者情感：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生體會作者對灰雀的喜愛。

-學(xué)生分享自己對課文的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的道德情感和社會責(zé)任感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師隨機(jī)抽查，關(guān)注學(xué)生的朗讀效果。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演灰雀和小男孩，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：灰雀在課文中象征著什么？小男孩的心理變化是怎樣的？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在生活中應(yīng)該如何關(guān)愛動物？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛動物的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如果小男孩在現(xiàn)實生活中遇到類似的事情，他會怎么做？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-觀察并記錄家中或校園內(nèi)的鳥類，了解它們的生活習(xí)性。

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸1.《森林報》選段：介紹灰雀的生活習(xí)性和保護(hù)意義，讓學(xué)生了解灰雀在自然環(huán)境中的重要性。

2.《鳥的天堂》魯迅：通過魯迅的散文，讓學(xué)生感受作者對鳥類的喜愛之情，以及對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

3.《鳥兒飛過》繪本：以繪本的形式，展現(xiàn)不同種類的鳥類及其生活場景，豐富學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)他們對鳥類的興趣。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察鳥類：學(xué)生可以觀察校園、公園或家庭附近的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性等，并嘗試進(jìn)行分類。

2.研究鳥類保護(hù)：學(xué)生可以查閱資料，了解鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)鳥類及其生活環(huán)境。

3.創(chuàng)作鳥類保護(hù)宣傳冊：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一份鳥類保護(hù)宣傳冊，向他人宣傳鳥類保護(hù)的重要性。

4.制作鳥類模型：學(xué)生可以動手制作鳥類模型，加深對鳥類結(jié)構(gòu)的了解，同時提高動手能力和審美能力。

5.舉辦鳥類知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的鳥類知識競賽，激發(fā)學(xué)生對鳥類知識的興趣，提高他們的知識儲備。

三、拓展知識點

1.鳥類的分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)鳥類的分類方法，了解鳥類的主要特征和代表物種。

2.鳥類的遷徙：研究鳥類遷徙的原因、路線和時間，了解鳥類如何適應(yīng)季節(jié)變化。

3.鳥類的食性：學(xué)習(xí)鳥類食性的種類和特點，了解鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.鳥類的繁殖：探究鳥類的繁殖方式、筑巢行為和孵化過程，了解鳥類繁衍生息的奧秘。

5.鳥類的保護(hù)：了解鳥類保護(hù)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)鳥類及其棲息地。

四、實用性建議

1.鼓勵學(xué)生在課外活動中加入鳥類觀察和保護(hù)的元素，如戶外徒步、植樹造林等。

2.建立鳥類觀察小組，定期組織活動，分享觀察成果和心得體會。

3.與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與鳥類保護(hù)項目，為鳥類保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.通過網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注鳥類保護(hù)的最新動態(tài)，了解國內(nèi)外鳥類保護(hù)工作的進(jìn)展。典型例題講解1.例題：課文《灰雀》中，小男孩在發(fā)現(xiàn)灰雀被捕獲后，心里是怎樣的感受？請用課文中的原句回答。

答案：小男孩心里很不是滋味。

2.例題：課文《灰雀》中，小男孩為什么要悄悄地放走灰雀？

答案：小男孩覺得自己錯了，灰雀那么可愛，不應(yīng)該被捕獲。

3.例題：課文《灰雀》中，小男孩在放走灰雀后，心里有什么變化？

答案：小男孩的心里充滿了喜悅和滿足，因為他做了一件正確的事情。

4.例題：課文《灰雀》中，作者通過灰雀這個角色想告訴我們什么？

答案：作者想告訴我們，要愛護(hù)動物，尊重生命，做一個有愛心的人。

5.例題：課文《灰雀》中，小男孩的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小男孩的行為體現(xiàn)了誠實、善良、有愛心和責(zé)任感等品質(zhì)。

補(bǔ)充說明：

1.第一題和第二題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。通過分析小男孩的心理活動，學(xué)生可以學(xué)會從文本中提取信息，體會人物的情感變化。

2.第三題考察學(xué)生對課文主題的把握能力。通過分析小男孩放走灰雀后的心理變化，學(xué)生可以理解到正確行為帶來的積極影響。

3.第四題考察學(xué)生對課文主題的深入理解能力。通過分析灰雀這個角色，學(xué)生可以學(xué)會從象征意義的角度去理解課文。

4.第五題考察學(xué)生對人物品質(zhì)的分析能力。通過分析小男孩的行為，學(xué)生可以學(xué)會從具體事例中提煉人物品質(zhì)。

5.以上例題均與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高閱讀理解能力。教師可以通過講解這些例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作。

2.情境教學(xué)法：我利用多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如播放灰雀的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解上存在困難，他們對于課文中的情感和主旨把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力有待提高。

2.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我可能過于關(guān)注字詞的解釋，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的深層含義和作者的情感表達(dá)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的個體差異，我計劃在課堂上實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的閱讀指導(dǎo)和練習(xí)。

2.為了提高教學(xué)的深度，我會在講解課文時更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出開放性問題，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，并嘗試從不同的角度解讀課文。

3.我會嘗試多元化的評價方式，比如設(shè)計閱讀報告、課堂展示等，讓學(xué)生有機(jī)會通過多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保評價的全面性。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度很高，積極回答問題，能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并在小組討論中提出自己的觀點。大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠用簡單的語言表達(dá)自己的理解。課堂表現(xiàn)總體良好。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的看法，并且能夠傾聽他人的意見。他們在討論中學(xué)會了如何合作，如何表達(dá)自己的觀點，并且能夠從他人的意見中汲取靈感。小組討論成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的集體智慧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試主要考察學(xué)生對生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫生字詞，對于課文內(nèi)容的理解也較為準(zhǔn)確。但也有一部分學(xué)生在理解課文主題和情感表達(dá)方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)包括課文背誦、仿寫句子和閱讀延伸。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，背誦課文流利，仿寫句子也表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。但在閱讀延伸部分，部分學(xué)生的理解深度不夠，需要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提醒他們在課堂上要更加專注。

-針對小組討論成果：鼓勵學(xué)生在討論中保持開放心態(tài)，尊重他人的意見，并提出自己的