幼兒園戶外游戲小故事【篇一：幼兒園戶外游戲小故事】游戲活動開始啦，孩子們每個人推一輛小車，興奮地滿場推著車跑，而黎妞妞小朋友選了一輛小推車后在老師身邊的場地玩起了起來，她從這頭推到那頭，又從這頭推到那頭。大約持續了2分鐘后，黎妞妞推車的速度明顯變慢了，她東瞧瞧西望望，開始失去了興趣尋找新的興趣點。這時，眼前的一幕引起了妞妞的興趣，“俊俊在推得過程中故意去撞睿睿的車”。但妞妞只停留了幾秒鐘時間并徹底放棄了推車，尋找其它的活動。而望向四周其他的孩子也只有幾個手里還推著車慢慢“散步”。觀察時間段：15：09——15：13觀察地點：操場客觀描述二：妞妞的小推車停了下來，并坐在推車里休息，這時，她看見平衡木那邊沒有人，就走向了平衡木了。走了兩個來回之后，他似乎又感覺沒什么玩的了，就又去找回自己的小推車，她使勁地嘗試將推車搬到平衡木上，但是妞妞發現自己推不上去，得使點勁才行，幾次之后終于成功了，她興奮得看著我笑。之后妞妞回過頭便妞妞小心翼翼地在獨木橋上推著小推車，盡管獨木橋不長，但妞妞走了好一會兒。觀察時間段：15：18——15：23觀察地點：操場客觀描述三：看到孩子們推車的興趣大大減弱，于是我有意在游戲場地放入一些沙包、紙盒等。沒過一會兒幾個推著車慢慢“散步”的寶貝飛快遞推著小推車過來了。而甜甜還在漫無目的地尋找著心得興趣點。大概十幾秒鐘后，妞妞看見同伴的車里裝著東西，于是她加快了她的小腳步，來到了沙包箱子前，她將箱子中的沙包放進車子里，然后將車子推到前面的塑料圓筒處放下，再回來裝。很快有很多小朋友開始模仿，每個孩子都設法把旁邊的其他活動器械放入推車里，推到圓筒處，再回來裝。如此重復著，整個游戲過程持續了5分鐘，沒有一個孩子扔下小推車，他們都在忙著運自己的“貨”。原因分析：由于妞妞是這學期新轉來的，又有段時間妞妞去了外婆家，所以這是妞妞第一次在這里玩小推車游戲，對于她的第一次接觸的新鮮事物“小推車”很好奇和喜歡。在整個的兩次游戲觀察中過程中我語言指導很少，從第一次的游戲中，因為孩子處于新奇的探索階段，此時的幼兒對新奇事物特別感興趣。因此，可愛、鮮艷、會動的小推車特別能引起孩子的注意和喜愛，使孩子能主動去認識環境，投入活動。而在玩的過程中，由于小班幼兒的年齡特點，往往只喜歡自己玩自己的，不會接納同伴，也不太在意同伴間的共同合作。所以往往游戲時間不長。為了游戲的深化，教師根據小班幼兒的注意力不穩定的特點，在注重投放材料的多樣化，進一步激發孩子游戲的興趣。豐富的材料投放，有利于孩子各方面的發展和能力的提升。從第二次的游戲中，不難看出他玩游戲是有目的的，能夠不斷找尋材料，嘗試多種游戲玩法，來挑戰自己。其次，推著和推著小車在平衡木上走是一種更高的協調平衡能力，妞妞愿意嘗試并且勇于挑戰有難度的玩法，在技能上得到了提高了，所以我也沒有組織孩子的這種行為。從妞妞的游戲情況看，她還是一個能夠堅持、并且有想法的孩子，她不是單一的游戲，能夠運用多種材料的結合，以達到自己游戲的目的，并且能夠想到不同的方法去玩。對于這樣的孩子，我們可以給他提供更多的材料，發散他的思維，讓他嘗試更多有挑戰性的玩法。對策與建議：1．在下次游戲中豐富的材料投放，還可以在場地設置障礙物，如：小桶、輪胎等。引導孩子自己在游戲中發現、嘗試、探索出來，有利于孩子各方面的發展和能力的提升。2．作為教師我們要時刻善于捕捉幼兒信息，和幼兒一起投入到游戲當中，共同發現、共同發展、要善于發現他們的優點，傾聽他們的心聲，因為每一個孩子的行為，每一個問題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特點以及發展水平，站在孩子的角思考問題，只有這樣孩子才能在快樂中提升。3．為孩子們多提供自主游戲、平行游戲以及同伴間合作的游戲，把握機會引導孩子，把他們的學習興趣提升到更高的層次，做好幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。每次戶外活動時間到了，老師總是會為幼兒準備了許多好玩的戶外器具，有沙包、塑料圈、飛盤、皮球等。讓幼兒自由選擇活動器具，在操場的規定范圍內玩。有好幾次，我班的幾個小朋友，老是玩開汽車游戲，有時手拿塑料圈當汽車的方向盤，各自開著玩，有時幾個小朋友合作套在身上當一輛大汽車開著玩，往往玩的不亦樂乎，高興極了。有次，剛開始在操場的空地上玩得好好的，有個新新的小朋友開著車，開到滑梯底下去了，還沒到老師叫他開出來時，其他小朋友一個個也跟樣子，開到滑梯底下不出來了，在里面嘰嘰喳喳地說著什么，外面根本聽不見。老師叫他們出來玩吧，可他們出來玩一會兒，又會開到滑梯底下去。我知道小朋友平時很會玩，肯定有些新花樣，我趁小朋友在滑梯底下，就彎著腰小心地鉆進去。結果，還是撞了頭，我摸著撞疼的頭，好奇地問：“這里好玩嗎？”孩子們齊聲脫口而出：“這里真好玩.”“有什么好玩，又不可以滑滑梯。”“我們不是要滑滑梯，我們在停車場里休息呢。”“把這里當停車場，真想得出來，它有什么好呢？”“這里沒有別的人，停在這里比較安全”“這里沒有干擾，可以講講話。”“這里又像山洞，汽車鉆山洞也好玩。”“我們會彎著腰鉆進來，不怕撞，不像老師人高又彎腰吃力，會撞頭。”孩子們講的興奮極了，我也被感染了，放下心來，讓他們繼續玩吧。幼兒玩的有創意，講的有道理。如果，老師一味地站在成人的角度思維考慮，認為滑梯上面是孩子們喜歡玩的，滑梯底下是不能玩的，有時，往往出乎意料，老師認為不好玩的地方或不應該玩的地方，幼兒也會玩出個名堂來。老師要被孩子所接受所敬重，就應該找準自己的位置，靜下心來聽幼兒說話，了解他們