幼兒園戶外體育教學活動的設計_第1頁
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文檔簡介

幼兒園戶外體育教學活動的設計戶外體育活動是在戶外開展、以教師直接指導或間接指導的集體活動和分散活動的形式，以基本動作、器械活動及各種體育游戲為活動內容的一種幼兒園體育活動的組織形式。一、活動目標的設計1．各年級階段目標是制訂該年級階段幼兒體育教學活動目標的主要依據。年級階段的目標是通過該年級幼兒所開展的一個個具體的體育活動來實現的，因此，在制定每一個具體的活動目標時，應該和該年齡目標相一致。例如：小班變換方向跑的要求是幼兒能沿場地周圍跑，那么教學活動目標的制訂就不能超出這個水平，否則容易使幼兒造成身心疲憊，對體育活動失去興趣和信心，得不償失。2．體育活動的具體內容和形式是制訂活動目標的直接依據。一般來說，活動內容不同，則活動形式也不同，而活動內容和形式的不同，往往會使活動的價值(目標)也不同。例如：以探索體育器械或玩具的玩法為主的教學活動，其目標往往注重培養幼兒的創造力、想象力；通過模仿角色以游戲形式組織的教學活動，在增強幼兒體質的同時日標更強調讓幼兒體驗各種情緒或情感；而那些直接進行活動練習的教學活動(如學習新操、練習隊列)，則把目標定位在掌握動作要領上；還有以兩人游戲、三人游戲、集體游戲之類的教學活動，目標總離不開培養幼兒的合作意識、合作能力、遵守游戲規則的習慣等等方面。3．上次教學活動的反饋信息是制訂下次活動日標的重要依據。這是根據體育活動應遵守的循序漸進原則和從實際出發原則而提出來的。人們對知識和技能的認識和掌握都是從低到高，從未知到已知，從少到多逐漸提高的。因此，了解幼兒已有實際水平是至關重要的。教師要了解幼兒對上次所學內容的掌握情況，再根據實際情況在復習鞏固的基礎上逐步提高要求，或增加新的較難的活動內容。二、活動內容的設計1．考慮內容對目標的貢獻率。在設計活動內容時，要考慮目標的需要，要從目標引發到教學內容選擇上，這是很有好處和符合邏輯的。首先是目標設計得要合理，再考慮活動內容的難易程度及目標實現的可能性。如果在這個問題上存在，就再返回到目標的設計上來，檢驗修正目標，使目標設計更合理；或者重新選擇活動內容，使內容更好地為目標服務。2．考慮幼兒年齡特點和實際水平。幼兒的身心發展有其自身的年齡特點和發展水平，因而學齡兒童或成人進行的體育活動內容不適合幼兒，即使有類似的活動項目，也不能有相同的要求。例如：打籃球，成人籃球有“三步上籃”的基本要求，而幼兒學習籃球的話，是不可能達到要求的，教師必須根據幼兒的年齡特點重新制定。一般地，隨著幼兒年齡的增長，其體育活動的難度和要求也要逐步提高，而日標的不同也直接影響到內容的選擇。3．考慮活動課時與場地器材。在設計活動內容時，考慮活動的課時是十分必要的。還要考慮到場地器材的現實條件。有些幼兒園活動場地小，器械種類和數量也不多，這就需要我們因地制宜，充分利用自然

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