全國川教版信息技術八年級上冊第5課《用計算機寫作》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索《用計算機寫作》這個神奇的課題。想象一下，我們不再是拿起筆在紙上寫寫畫畫，而是用電腦鍵盤，創作出屬于我們自己的文字世界。這節課，我們不僅要學會如何使用電腦進行寫作，還要學會如何利用各種工具讓我們的文字更加生動有趣。讓我們一起開啟這場奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術的認識，理解計算機在寫作中的應用價值。

2.計算機操作技能：提升學生使用文字處理軟件的能力，包括文檔的創建、編輯、格式化等。

3.創新思維：鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式，利用信息技術工具進行創意寫作。

4.信息技術與學科融合：讓學生意識到信息技術在語文學習中的輔助作用，促進跨學科學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們已經具備了一定的信息技術基礎，如使用電腦、鍵盤操作以及簡單的網絡瀏覽。同時，他們在語文學習中也積累了一定的寫作經驗，能夠進行基本的文字表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對使用電腦進行寫作表現出較高的興趣。他們的操作能力普遍較好，能夠快速適應新的軟件操作。在學習風格上，既有喜歡獨立探索的學生，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對鍵盤輸入不熟悉，導致打字速度慢，影響寫作效率。此外，有些學生可能對電腦軟件的功能不夠熟悉，難以充分發揮計算機在寫作中的作用。在創意寫作方面，學生可能會遇到思路不清晰、表達不流暢等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《全國川教版信息技術八年級上冊》教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備相關的文字處理軟件操作視頻、示例文檔，以及展示不同寫作風格的圖片，以豐富教學內容。

3.實驗器材：確保實驗室或教室配備足夠的電腦，每個學生都能獨立操作，無網絡限制。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀，以便展示學生作品和進行互動教學。五、教學過程【導入新課】

（老師）：同學們，大家好！今天我們要學習的是《用計算機寫作》。還記得我們以前用手寫文章的時候，有沒有覺得有時候寫著寫著就會感到累呢？現在，我們就可以用計算機來幫助我們更高效、更輕松地進行寫作。那么，我們就從今天這節課開始，探索計算機在寫作中的應用吧！

【新課講授】

1.計算機寫作的優勢

（老師）：同學們，首先我們來探討一下，使用計算機寫作有哪些優勢呢？

（學生）：可以快速打字、保存方便、編輯修改容易、可以直接發送等。

（老師）：很好！確實如此。接下來，我們就來親自體驗一下這些優勢。

2.計算機寫作的基本操作

（老師）：那么，我們如何使用計算機進行寫作呢？首先，我們需要打開文字處理軟件。比如，我們常用的Word、WPS等。

（學生）：老師，Word在哪里打開呢？

（老師）：在電腦的“開始”菜單中找到“Word”應用程序，點擊它就可以打開。

（學生）：明白了。

（老師）：打開Word后，我們就可以開始創作我們的文章了。首先，我們需要設置文檔格式，包括字體、字號、行間距等。這些設置可以根據我們的需求來調整。

3.文檔編輯與排版

（老師）：在寫作過程中，我們可能會遇到需要修改的地方。這時候，我們就可以利用Word的編輯功能來修改。比如，我們可以使用“撤銷”和“重做”功能來撤銷或重做之前的操作。

（學生）：老師，如果我想調整段落的格式，該怎么做呢？

（老師）：你可以選擇該段落，然后在菜單欄中找到“段落”選項，對齊方式、縮進等都可以在這里進行設置。

（老師）：同學們，在排版方面，我們還可以利用Word中的“樣式”功能來快速設置文檔格式。樣式可以讓我們在寫作時更加高效。

4.利用文字處理軟件的功能

（老師）：除了基本的寫作和排版功能外，Word還提供了許多實用的小工具，如拼寫檢查、自動更正、字數統計等。這些工具可以幫助我們提高寫作質量。

（學生）：老師，我之前寫的文章里有很多錯別字，這個拼寫檢查功能能不能幫我糾正呢？

（老師）：當然可以！在寫作過程中，你只需要按一下“F7”鍵，Word就會自動幫你檢查錯別字，并且給出正確的拼寫建議。

5.創意寫作與信息技術融合

（老師）：同學們，除了常規的寫作外，我們還可以嘗試一些創意寫作。比如，我們可以利用Word中的表格功能制作調查問卷，或者使用繪圖工具繪制插圖，讓我們的文章更加生動有趣。

（學生）：老師，創意寫作聽起來很有趣！我們可以在家里試著用計算機寫一篇小故事嗎？

（老師）：當然可以！你們可以根據自己的興趣和創意，嘗試用計算機來創作。

【課堂練習】

1.學生分組：將學生分成小組，每組4-5人。

2.練習內容：每組同學利用Word軟件，按照老師講解的方法，創作一篇短文，可以是散文、故事或者作文。

3.教師巡視：在學生練習過程中，老師巡視指導，幫助解決學生在操作中遇到的問題。

【總結與評價】

（老師）：同學們，這節課我們一起學習了如何使用計算機進行寫作。希望大家在今后的學習和生活中，能夠充分利用計算機的優勢，提高我們的寫作效率和質量。現在，請同學們分享自己的作品，并互相評價，看看誰的文章更有創意、更有趣。

【課后拓展】

1.學生可以嘗試利用Word中的其他功能，如插入圖片、超鏈接等，進一步豐富自己的文章。

2.學生可以嘗試將所學的計算機寫作技巧應用到其他學科的學習中，如科學實驗報告、歷史調查報告等。

3.學生可以邀請家長一起參與，共同創作家庭作文，增進親子關系。

【教學反思】

本節課通過實際操作和互動教學，讓學生掌握了計算機寫作的基本技能。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，我也將鼓勵學生積極參與課堂，培養他們的創新精神和實踐能力。六、知識點梳理1.計算機寫作的基本概念

-計算機寫作的定義

-計算機寫作與傳統寫作的區別

-計算機寫作的用途和優勢

2.文字處理軟件的使用

-文字處理軟件的界面和基本操作

-文檔的創建、保存和打開

-文本的輸入、編輯和修改

3.文檔格式設置

-字體、字號、行間距的調整

-段落對齊、縮進和間距的設置

-樣式的創建和使用

4.文檔編輯功能

-撤銷和重做操作

-剪切、復制、粘貼和刪除文本

-查找和替換文本

5.文檔排版技巧

-頁面設置，包括頁邊距、頁眉頁腳等

-頁碼的插入和設置

-目錄的自動生成

6.利用文字處理軟件的高級功能

-圖片的插入和編輯

-表格的創建和編輯

-超鏈接的插入和設置

-文檔的保護和加密

7.創意寫作與信息技術融合

-利用文字處理軟件進行創意寫作

-結合多媒體元素，如圖片、音頻、視頻等

-創意寫作的技巧和方法

8.文檔審閱與分享

-使用批注和評論功能進行審閱

-文檔的打印和分發

-在線協作編輯和共享文檔

9.信息安全與道德規范

-文檔內容的版權和隱私保護

-互聯網使用中的道德規范

-防范網絡詐騙和惡意軟件

10.實踐應用

-將計算機寫作應用于日常學習和生活中

-利用計算機寫作提高寫作效率和準確性

-創作個人作品集，展示寫作能力七、典型例題講解【例題1】

題目：請使用Word軟件創建一個新文檔，輸入以下內容，并設置字體為“宋體”，字號為“五號”，行間距為“1.5倍行距”。

“今天，我們迎來了信息技術課。老師帶領我們學習了如何使用計算機進行寫作。通過學習，我們知道了計算機寫作的優勢，包括提高寫作效率、方便修改和保存等。同學們都表現出極大的興趣，積極參與課堂練習。”

答案：

1.打開Word軟件，創建新文檔。

2.輸入例題中的內容。

3.選擇全部文本，在“開始”選項卡中找到“字體”和“段落”組。

4.在“字體”下拉菜單中選擇“宋體”。

5.在“字號”下拉菜單中選擇“五號”。

6.在“段落”組中找到“行距”下拉菜單，選擇“1.5倍行距”。

【例題2】

題目：將上題中創建的文檔中“信息技術課”替換為“信息技術課堂”，并使用“查找和替換”功能進行操作。

答案：

1.點擊“開始”選項卡中的“查找”按鈕。

2.在彈出的“查找和替換”對話框中，點擊“替換”標簽。

3.在“查找內容”框中輸入“信息技術課”。

4.在“替換為”框中輸入“信息技術課堂”。

5.點擊“全部替換”按鈕，Word將自動替換所有匹配的文本。

【例題3】

題目：在文檔中插入一個表格，包含三列，分別是“姓名”、“年齡”和“愛好”，并輸入以下數據。

姓名年齡愛好

張三15閱讀

李四14旅游

王五16體育

答案：

1.在“插入”選項卡中找到“表格”組，點擊下拉菜單，選擇“插入表格”。

2.在彈出的對話框中，設置表格的行數和列數，這里設置為3行3列。

3.在表格中輸入對應的數據。

【例題4】

題目：將文檔中的“同學們都表現出極大的興趣，積極參與課堂練習。”這句話設置為標題樣式。

答案：

1.選擇該句子。

2.在“開始”選項卡中找到“樣式”組，點擊下拉菜單。

3.選擇一個標題樣式（如“標題1”）應用到該句子。

【例題5】

題目：在文檔末尾插入頁碼，并設置頁碼顯示在頁腳中央。

答案：

1.點擊“插入”選項卡中的“頁碼”按鈕。

2.在彈出的下拉菜單中選擇“頁面底端”。

3.選擇“普通數字2”樣式。

4.在頁碼設置對話框中，選擇“居中”選項，點擊“確定”。八、教學反思與改進教學反思：

今天上了《用計算機寫作》這一課后，我深感教學過程既有收獲也有不足。首先，我注意到學生們對計算機寫作的興趣非常高，這讓我感到欣慰。他們能夠迅速掌握基本的操作，如創建文檔、設置字體和排版，這表明我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用文字處理軟件的高級功能時顯得有些吃力，比如插入圖片、表格和超鏈接。這可能是由于他們對這些功能不夠熟悉，或者是我沒有足夠的時間來詳細講解每一個功能。

改進措施：

1.深化基礎知識教學：針對部分學生在使用高級功能時遇到的問題，我計劃在未來的教學中更加注重基礎知識的教學。例如，我會安排專門的課時來講解如何使用插入圖片、表格和超鏈接等功能，并確保每個學生都能跟上進度。

2.互動式教學：為了提高學生的參與度和理解力，我打算采用更多互動式教學方法。比如，可以讓學生分組合作，共同完成一個文檔的編輯和排版任務，這樣既能提高他們的實踐能力，也能讓他們在互動中學習。

3.個性化輔導：對于學習進度較慢的學生，我將提供個性化的輔導。這可能包括在課后提供額外的練習材料，或者安排一對一的輔導時間，以確保每個學生都能跟上課程進度。

4.評估與反饋：為了更好地評估教學效果，我計劃在每節課結束后進行簡短的課堂評估，讓學生反饋他們對課程內容的理解和掌握程度。同時，我也會根據學生的反饋來調整教學策略。

5.資源整合：我打算利用網絡資源，如在線教程和視頻，來補充課堂教學內容。這樣，學生可以在課后自主學習和復習，提高他們的自學能力。

教學計劃：

在下一輪的教學中，我將按照以下計劃進行：

-第一周：重點講解計算機寫作的基本概念和文字處理軟件的使用。

-第二周：深入講解文檔格式設置、編輯功能和排版技巧。

-第三周：引入高級功能，如圖片、表格和超鏈接的使用。

-第四周：進行綜合練習，讓學生運用所學知識完成一個小型的寫作項目。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握計算機寫作的技能，提高他們的信息技術素養。同時，我也期待在未來的教學中，看到學生們在計算機寫作方面的進步和成長。內容邏輯關系①計算機寫作的基本概念

-計算機寫作的定義

-計算機寫作與傳統寫作的區別

-計算機寫作的用途和優勢

②文字處理軟件的使用

-文字處理軟件的界面和基本操作

-文檔的創建、保存和打開

-文本的輸入、編輯和修改

③文檔格式設置

-字體、字號、行間距的調整

-段落對齊、縮進和間距的設置

-樣式的創建和使用

④文檔編輯功能

-撤銷和重做操作

-剪切、復制、粘貼和刪除文本

-查找和替換文本

⑤文檔排版技巧

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