英語(yǔ)Unit2HowDoYouGotoSchool第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語(yǔ)Unit2HowDoYouGotoSchool第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)內(nèi)容為英語(yǔ)Unit2HowDoYouGotoSchool，是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)。本單元主要圍繞“如何上學(xué)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)日常出行方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式，提高聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中上學(xué)方式的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上處于起步階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)積累了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，但缺乏在實(shí)際情境中運(yùn)用這些表達(dá)的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣桓议_(kāi)口。此外，學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力有待加強(qiáng)，這對(duì)日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有影響。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上注意力集中，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榉中亩绊憣W(xué)習(xí)效果。他們需要教師引導(dǎo)，形成良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有良好的基礎(chǔ)和興趣，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通工具的圖片，以及與學(xué)校生活相關(guān)的場(chǎng)景圖；制作相關(guān)的圖表，如上學(xué)路線圖；選擇與主題相關(guān)的教育視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器、錄音筆等音頻設(shè)備，用于播放教材中的聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在黑板上繪制簡(jiǎn)單的路線圖，幫助學(xué)生理解上學(xué)路線。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生上學(xué)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們是如何上學(xué)的？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，并提問(wèn)：“你們覺(jué)得上學(xué)的方式有哪些？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題“如何上學(xué)”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示交通工具圖片，如bus、car、bike等，教授相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.句型教學(xué)：講解句型“Howdoyougotoschool?”，并示范如何運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。

3.情境教學(xué)：教師模擬上學(xué)場(chǎng)景，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示不同交通工具的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的上學(xué)方式。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通工具，討論并描述如何使用這種交通工具上學(xué)。

3.角色扮演：每組派代表進(jìn)行角色扮演，展示他們討論的結(jié)果。

（四）課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“你最喜歡的上學(xué)方式是什么？”“為什么？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“你如何描述你的上學(xué)方式？”“你有什么建議？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何選擇適合自己的上學(xué)方式？

2.學(xué)生討論：小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試不同的上學(xué)方式，提高自己的適應(yīng)能力。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)（5分鐘）

-句型教學(xué)（5分鐘）

-情境教學(xué)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-課堂練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》：這是一本關(guān)于學(xué)生校園生活的書籍，包含了不同學(xué)校、不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的上學(xué)方式。

-《HowStudentsTraveltoSchoolAroundtheWorld》：這篇文章介紹了世界各地學(xué)生上學(xué)的不同方式，包括公共交通、自行車、步行等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)到全球視野下的上學(xué)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的學(xué)生是如何上學(xué)的，收集不同交通工具的使用情況，并制作一份報(bào)告或圖表。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友分享他們上學(xué)的經(jīng)歷，了解不同年齡段的上學(xué)方式。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的交通工具上學(xué)，記錄自己的體驗(yàn)，并思考哪種方式最適合自己的需求。

3.課后活動(dòng)建議：

-組織一個(gè)“我的上學(xué)故事”分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己的上學(xué)經(jīng)歷，分享不同上學(xué)方式的特點(diǎn)和感受。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“創(chuàng)意上學(xué)方式”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新穎的上學(xué)方式，并說(shuō)明其可行性和環(huán)保性。

-開(kāi)展“綠色出行”倡議活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇步行、騎自行車等環(huán)保的上學(xué)方式，減少對(duì)環(huán)境的污染。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，如公共交通的便利性與個(gè)人出行的靈活性。

-研究城市規(guī)劃和交通系統(tǒng)對(duì)上學(xué)方式的影響，如學(xué)校位置、道路狀況等。

-了解全球氣候變化對(duì)上學(xué)方式的影響，以及如何通過(guò)改變上學(xué)方式來(lái)減少碳排放。

5.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的上學(xué)路線圖”，標(biāo)注出從家到學(xué)校的最佳路線，包括交通方式、休息站點(diǎn)等。

-學(xué)生可以制作一個(gè)“上學(xué)時(shí)間表”，規(guī)劃每天上學(xué)的時(shí)間安排，包括起床、準(zhǔn)備、上學(xué)等環(huán)節(jié)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型：

-Myschoolisnear________.

-Igotoschoolby________.

-Mymothertakesmetoschoolby________.

答案：

-Myschoolisnearthepark.

-Igotoschoolbybus.

-Mymothertakesmetoschoolbycar.

2.編寫一個(gè)小故事，描述你一天上學(xué)的過(guò)程，包括你起床、吃早餐、上學(xué)的方式等。

-例：Iwakeupat6:30everymorning.Ihavebreakfastwithmyfamily.Then,Itakethesubwaytoschool.Iarriveatschoolat7:45.

3.選擇一個(gè)你最喜歡的交通工具，描述你如何使用它上學(xué)，并解釋為什么你喜歡這種交通工具。

-例：Igotoschoolbybike.Ilikebikingbecauseit'sfastandIcanenjoythefreshair.

4.畫出你上學(xué)的路線圖，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)和中間經(jīng)過(guò)的主要地點(diǎn)。

-例：[此處應(yīng)有一幅簡(jiǎn)單的路線圖，起點(diǎn)為家，終點(diǎn)為學(xué)校，中間經(jīng)過(guò)小區(qū)、商店等地點(diǎn)]

5.寫一段對(duì)話，假設(shè)你和你的朋友在談?wù)撋蠈W(xué)的方式，你可以詢問(wèn)對(duì)方的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的回答。

-例：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:Whydoyouchoosethebus?

B:Becauseit'sconvenientandtherearemanystopsnearmyhouse.

6.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“環(huán)保上學(xué)”的標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)們選擇環(huán)保的上學(xué)方式。

-例：Walk,bike,ortakethebus–let'sgogreentoschool!

7.完成以下表格，比較你和你朋友的上學(xué)方式，包括交通工具、用時(shí)、費(fèi)用等。

-例：

|交通工具|用時(shí)|費(fèi)用|環(huán)保指數(shù)|

|----------|------|------|----------|

|汽車|30分鐘|10元|低|

|自行車|20分鐘|0元|高|

|公交車|25分鐘|5元|中|

8.寫一篇短文，討論你認(rèn)為哪種上學(xué)方式最適合你，并說(shuō)明你的理由。

-例：Ithinktakingthebusisthebestwayformetogotoschool.It'sconvenient,andIcansitandreadduringthejourney.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型改寫和閱讀理解。

2.撰寫一篇短文，描述自己上學(xué)的方式，包括為什么選擇這種方式以及這種方式給自己帶來(lái)的便利。

3.制作一張關(guān)于“我的上學(xué)方式”的海報(bào)，包括圖片、文字和圖表，展示自己的上學(xué)路線和時(shí)間表。

4.觀察并記錄一周內(nèi)自己上學(xué)路上看到的交通工具，記錄在日記中，并分析不同交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.與家長(zhǎng)討論如何改進(jìn)自己的上學(xué)方式，提高效率和環(huán)保性，記錄討論結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

2.反饋方式：教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并附上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)誤的原因和改進(jìn)方法。

-面對(duì)面對(duì)話：與學(xué)生面對(duì)面交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.反饋內(nèi)容：

-詞匯和句型的正確使用：檢查學(xué)生是否正確掌握了本節(jié)課的詞匯和句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”

-短文和海報(bào)的質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意表達(dá)，以及海報(bào)的設(shè)計(jì)和布局。

-觀察記錄和分析：檢查學(xué)生是否能夠觀察并記錄周圍的環(huán)境，以及是否能夠?qū)τ^察到的事物進(jìn)行分析。

-與家長(zhǎng)討論的結(jié)果：了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)方式的看法，以及是否有改進(jìn)的計(jì)劃。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯和句型使用錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以提供額外的練習(xí)材料，如單詞卡片、句子練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-對(duì)于寫作和設(shè)計(jì)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供寫作和設(shè)計(jì)指導(dǎo)，如寫作模板、設(shè)計(jì)元素等，幫助學(xué)生提高。

-對(duì)于觀察和分析能力不足的學(xué)生，教師可以組織實(shí)地考察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄，提高他們的觀察能力和分析能力。

-對(duì)于與家長(zhǎng)討論結(jié)果不佳的學(xué)生，教師可以與家長(zhǎng)共同制定改進(jìn)計(jì)劃，如調(diào)整上學(xué)路線、選擇更環(huán)保的交通工具等。通過(guò)這些反饋和改進(jìn)建議，教師能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放視頻和提問(wèn)，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)上學(xué)方式這個(gè)話題很感興趣，這讓我很高興。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極參與，有的孩子甚至能用自己的話來(lái)表達(dá)自己的想法，這說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)話題的理解很到位。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些孩子對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠牢固，我在課堂上多次重復(fù)，但還是有些孩子跟不上去。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)。我看到他們?cè)谟螒蛑心軌蚝芎玫剡\(yùn)用新學(xué)的句型，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在做游戲時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意參與進(jìn)來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲的興趣不高，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。因此，我需要在今后