XXXXX職業技術學院2024級智能機電技術專業人才培養方案—、專業名稱及代碼專業名稱：智能機電技術專業代碼：460302二、入學要求普招：高等職業學校學歷教育入學要求一般為高中階段教育畢業生或具有同等學力者。對口：符合招生考試院錄取規定和學院規定，通過對口招生錄取的中職畢業生方可入學。三、修業年限（代碼））；）；五、培養目標與培養規格（一）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向通用設備制造業、專用設備制造業與金屬制品、機械和設備修理業等行業的設備工程技術人員、機械制造工程技術人員、自動控制工程技術人員、機械設備修理人員等職業，能夠從事智能產線和智能設備的運行操作、安裝調試、系統集成、遠程維護、智慧檢修以及營銷與售后服務等工作的高技能人才。（二）培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：1.基本素質（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）能夠識讀機械圖和電氣圖，并能運用計算機繪圖，具有一定的機械零部件數字化設計和制造能力；（6）能夠選擇和使用常用儀器儀表及工具，進行智能產線和智能設備的安裝與調試；（7）能夠根據設備操作手冊和安全生產要求，進行智能產線和智能設備的運行維護與健康管理；（8）具備機器視覺、語音識別、智能控制系統、機器人系統等編程與調試能力，并能進行基于數字李生技術的智能產線和智能設備的系統搭建、虛擬仿真調試；（9）具備智能產線和智能設備數據的采集與MES、工業App數據平臺等基本應用能力，能進行智能產線和智能設備集成應用系統智慧檢修、遠程維護、故障診斷與排除；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。2.專業知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及文明生產、環境保護、安全消防等知識；（3）熟悉機械制圖，掌握電氣制圖的基礎知識；（4）掌握電工電子和電氣控制的基礎知識；（5）掌握工業機器人基礎知識；（6）掌握可編程控制技術的基礎知識；（7）掌握傳感器與檢測技術的基本知識；（8）掌握機械原理、數控加工編程、工控網絡與組態、機械加工等技術的專業知識；（9）掌握液壓與氣動、電機與電氣控制、智能機電設備故障診斷與維修、機器視覺與語音識別、數字孿生與虛擬調試等技術的專業知識；（11）了解各種先進制造模式，智能制造系統的基本概念、物流設備智能化技術、機電產品數字化設計與制造的基本知識；（12）了解機電設備安裝調試、維護維修相關國家標準與安全規范；3.專業能力（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題（2）具有良好的語言、文字表達、溝通和協調能力；（3）具有本專業必需的信息技術應用和維護能力；（4）能識讀各類機械圖、電氣圖，能運用計算機繪圖；（5）具有電工電子器件選用、機械與電氣裝調、液壓與氣動控制、工業機器人應用系統安裝調試能力；（6）具有智能機電設備控制系統、現代智能物流設備單體編程、調試及遠程運維的能力；（7）具有數字孿生技術應用、虛擬調試、機電產品數字化設計能力；（8）能進行智能機電設備故障診斷和維修；（9）能對自動化生產線、智能制造單元進行運行管理、維護和調試；六、課程設置及要求本專業課程設置全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想進課程要求，將思政教學元素（愛國敬業、安全規范、科技報國、工匠精神等）融入專業課程中，全面貫徹落實立德樹人的根本任務。課程主要包括公共基礎課程、專業（技能）課、課外實踐課及第二課堂；根據課程的重要性和個性化人才培養又分為必修課、限定選修課。專業（技能）課程包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程（專業限定選修課），并涵蓋有關實踐性教學環節。（一）公共基礎課程嚴格按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。將思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程，并將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、職業發展與就業指導、創新創業教育、信息技術、語文、數學、外語、健康教育、美育課程、職業素養等列為必修課或限定選修課。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想課程，統一實施高等職業學校思想政治課程標準，實現課政融通，結合實習實訓強化勞動教育，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、勞模精神，教育引導學生崇尚勞動，尊重勞動。推動中華優秀傳統文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養。根據有關文件規定開設關于國家安全教育、節能減排、綠色環保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋科學、管理等人文素養、科學素養方面的選修課程、拓展課程或專題講座（活動并將有關知識融入到專業教學和社會實踐中。學校還將組織開展勞動實踐、創新創業實踐、志愿服務及其他社會公益活動。1234策56國周邊安全環境、軍事高技術、現代科技武過學習，讓理解和研究我國的安全政策、國防政策和軍隊建設的方針，學會分析國家安安全觀和國防觀，弘揚愛國主義精神、創新求真務實的作風，有效地促進學生綜合素質7滅火的基本方法與撲滅初期火災的基本知識，秘密的需要，以及大學生如何維護國家安全。8《學校體育工作條例》的要求及我校實際情況，遵照“健康第一”的教育思想，開設定項體育課程并完成規定學時和規定學分。在學生已掌握的一些體育項目基礎上，進一步職業特點的體育包括隊列隊形、形體練習、工間操、保健按摩基本方法；民族傳統體育包括舞龍、跳短長繩、太極、武術；籃球、網球、羽毛球、健美操、瑜伽、游泳及田徑通過《體育健康與職業訓練教程》課程的體育技能的學習，以及鼓勵學生參與學校各項體育活動，讓學生具有積極參與體育活動的態度和行為和用科學的方法參與體育活動；讓學生學習和應用運動技能以及安全地進行體育活動的能力；了解學生體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和9心理健康教育生命教育七個方面，根據大學生生理、心理發展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養學生形成良好的心理素質，促通過心理訓練，學生在認知活動、情感活動、意志活動和個性發展等方面可以形成高等職業教育專科英語課程內容以中等課程內容由兩個模塊組成：基礎模塊和拓展模塊。基礎模塊的內容由主題類別、語篇類型、語言知識、文化知識、職業英語技課程思政元素，根據英語學科特點，合理設文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價教學內容以函數（主要是初等函數）為研究對象，以極限為研究工具，主要研究了函數的連續性、可微性和可積性三大性質，分析數據，能使用PowerPoint進行演示文稿熟練掌握office辦公軟件的使用技巧。中華優秀傳統文化傳統文化的精髓精華滋養當代大學生的精神應用文寫作文書和經濟事務文書等的基本知識和寫作注演講與口才生能積極展現自己的能力，培養學生的自信（二）專業（技能）課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程，并涵養有關實踐性教學環節。主要包括以下教學內容：1、專業基礎課程專業基礎課程設置7門，總學時350。課程包括：機械制圖與CAD、電工與電子技術、機械設計基礎、智能制造系統、電機與電氣控制技術、傳感器與檢測技術、金工實訓。12電工與電子利用虛擬仿真基地軟件資源將電工與電子技術中的實3礎4統5672、專業核心課程專業核心課程設置7門，總學時448。課程包括：可編程控制技術、機器視覺與語音識別、工控網絡與組態技術、智能裝備機電集成技術、智能機電設備故障診斷與維修、工業機器人應用技術、數字孿生與虛擬調試。1主要教學內容：常用低壓電器、電氣控制線路的基本原則及基本控制電路、常用機床電氣控制、可編可編程控制器基本指令與編程方法、可編程控制器要求：掌握PLC的基本工作原理和電氣控制的基礎2主要教學內容：機器視覺概述、光源、相機、圖像傳感器、圖像采集卡、機器視覺的應用、圖像和圖像采集、圖像處理、顏色處理、幾何變換、圖像分制與邊緣檢測、圖像分析、結果輸出、視覺檢測軟綜合檢測；傳感器基礎知識、機器人位移與速度的測量、機器人平衡姿態的檢測、機器人被測目標的接觸檢測、機器人接近被測物的檢測、機器人可抓取被測物的檢測、力覺傳感器的應用、其他外部傳要求：掌握自動檢測系統的框圖，傳感器的定義及組成框圖；掌握傳感器的基本特性，了解傳感器信號處理電路；掌握測量誤差的形成及分類；掌握應變式電阻傳感器的基本原理及應用；掌握酒精濃度基本原理及應用；掌握霍爾傳感器的基本原理及應3主要教學內容：計算機網絡基礎、工業控制網絡原要求：掌握HMI的設計方法；掌握大中型自動化系4控制步進電動機雙軸運動模塊回原點實訓。培養觸摸屏控制步進電動機雙軸運動模塊手動和絕對位置圖，能組態旋轉軸和編寫角度運動控制程序。掌握示教再現的編程與調試。能應用1200PLC的復合數據類型，能制定示教再現的程序實現流程，能編寫564.掌握工業機器人用RAPID程序中各種高級指令和5.利用虛擬仿真基地軟件資源將工業機器人應用技7主要教學內容：數字生的由來、數字孿生的應用、數字孿生的未來發展趨勢；認識剛體、碰撞體和傳齒輪副和齒輪齒條副、運動曲線、機械凸輪和電子凸輪、碰撞傳感器、距離傳感器和位置傳感器、運行時參數、運行時表達式、過程控制；信號適配器3.專業拓展課程字化設計與制造、人工智能技術、職業技能實訓。1主要內容：智能制造背景下的數字化設計理念、當今要求：掌握機電產品數字化設計的工程含義、機電產2主要教學內容：人工智能概述、圖搜索技術、機器學習初步、自然語言處理、語音識別、計算機視覺、人工神經網絡、區塊鏈、人工智能算法、知識表示、人要求：了解人工智能的主要思想和方法；掌握人工智3（三）校外實踐課程校外實踐課程包括：金工實習、職業技能培訓、崗位實習和畢業綜合實踐報告。1234（四）第二課堂本專業學生必須完成第二課堂的學習，并取得相應學分。第二課堂由校團委組織，二級學院團委分管，對學生參與第二課堂情況實行課程化管理，采用積分兌換學分的形式實現過程記錄，以完成情況進行分級評價，具體實施見另外（五）教學周次分配1.教學周次分配1234568224221111411131111112.教學時數統計與學分要求序號164263課程七、教學進程安排序號方式（考試或136224336425262788692428112128224324方式（考試或444546188718811882218823188241882選選修課時的1142143足球、排球、乒乓球、361542機械制圖基時和第二學方式（考試或23433442254463471821442443444445機電設備故障診斷與維修446447341020方式（考試或301機電產品數字化設計與242184326八、各教學項目學時數比例表序號教學項目學時數學分數占本專業總學分備注總學時數理論教學實踐教學1公共必修課等公共限選課公共選修課學生自選課專業基礎課專業核心課專業拓展課合計2綜合課程課程實訓崗位實習畢業綜合實踐報告（含畢業論文設計）合計總合計理論與實踐比例九、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。（一）師資隊伍1.隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于25∶1，雙師素質教師占專業教師比例一般不低于60%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結構。2．專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外電氣自動化行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革，教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。3.專任教師具有高校教師資格；具有機械制造及自動化、電氣工程及自動化等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展教研科研和社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。4．兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技術技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，原則上應具有中級及以上相關專業技術職稱。（二）教學設施具有普通中小教室、合班教室、階梯教室等，生均教室建筑面積符合1.75㎡/生的指標，能滿足在校班級和培養學生數的需要。2.校內實訓室本專業現有電工、電子、液壓綜合、可編程控制器、電氣控制、工業機器人虛擬仿真、自動化和工業機器人實訓室等實訓室可滿足教學需要，具體實訓室和設備如下表所示：校內實訓室建設主要設備清單號備/工位數1222321.可編程控制編程41教師機位5（機房）1教師機位6（機房）692.機器人基礎應用7室4829臺21.電子電路焊接實訓2.傳感器與檢測技術（機房）11.可編程控制器編1室5程高低壓配電柜863.校外實訓基地本專業在深圳華中數控有限公司、廣東銀鈉增材制造技術有限公司、北京華航唯實機器人科技股份有限公司、江蘇匯博機器人技術股份有限公司、東莞華為機器有限公司、蜂巢能源科技有限公司、杭州海康威視數字技術股份有限公司、銀星智能科技股份有限公司、廣州東昇機械有限公司等企業建立了校企合作。通過校企結合，建立相對穩定、緊密合作的校外實習基地，滿足技能實訓、專業實習與崗位實習等實踐教學要求。實習基地數量要與專業學生規模相適應，并且管理規范，設備條件先進，在當地行業中具有代表性。基地有必需的住宿和教學條件，有相對穩定的兼職教師，負責指導學生專業實習。（三）教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。1.教材。按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過活頁式教材等多種方式進行動態更新。2.圖書。圖書文獻配備能滿足電氣自動化技術專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：有關電氣自動技術相關理論、技術、方法、思維以及實務操作類圖書和人工智能、自動控制、電氣控制相關文獻等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。3.數字資源。建設電氣自動化技術專業教學資源庫，所有核心課程均建設在線課程資源，配備與課程相關的微課視頻、音頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、題庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，課程資源形式多樣、使用便捷，實現數字教育資源全覆蓋和動態更新。（四）教學方法智能機電技術構建實施“校企一體、項目驅動”工學結1.以智能機電技術崗位（群）技能需求為依據，明晰人才培養目標面向機械工程技術人員、電氣工程技術人員等職業群，能夠從事機械零部件制造與裝配、工業機器人編程與操作、自動生產線檢測安裝調試維護、機電設備安裝調試及維修、生產現場管理的高素質技術技能人才。2.以“智能機電系統設計的工作任務”為切入點，建立智能機電技術專業的課程體系緊密圍繞崗位能力需求，突出學生職業崗位能力的培養，重點培養學生智能機電產線運維和設計的能力，以此為依據，構建系統化的課程體系。每門課程均圍繞崗位能力所需的應知、應會進行課程內容的選取，并以相應職業資格等級要求具備的核心能力作為教學質量的檢驗手段。圍繞智能機電技術核心崗位能力，按照核心崗位能力所對應的職業標準，建立與之相符的課程結構、教學內容和教學進度安排，把崗位職業所要求的知識、技能融入到教學過程中，最終培養出大批高素質技術技能型人才，同時使學生在學生智能機電技術專業實踐教學和頂崗實習的教學方案設計和實施中，推動智能機電技術專業相關的技能訓練、崗位實訓、教師配備、管理機制、評價與考核等均由校企合作共同組織完成，以推動智能機電技術專業生產實訓、頂崗實習等實踐教學模式改革，提高實踐教學的針對性和實效性，促進學生知識、技能、職業素養協調發展。智能機電技術專業構建實施“校企對接，訂單培養”工學結合人才培養模式，在人才培養過程中有以下幾點建議：1.營造真實崗位環境。本專業在建設過程中，與專業相關行業、企業單位合作，建設集教學、科研、社會服務于一體的實訓基地，實訓項目實現與企業工作內容的無縫對接。在實施人才培養的過程中，還需要將崗位的工作流程、工作要求等滲透到每一門課程中去，使學生在真實崗位中學習專業核心能力。2.充分體現學生主體的作用。“以學生為中心”，根據學生特點，激發學生學習興趣；實行任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教”教學模式。為學生創設更多的問題情境、使教學內容問題化，組織學生訪問、考察，引導學生發現問題、提出問題、分析問題，教會學生解決問題的方法。3.充分發揮兼職教師的優勢。本專業需與工業機器人生產企業和應用企業建立長期合作伙伴關系，從合作企業中聘請兼職教師，這些兼職教師具有豐富的實踐經驗，可以邀請這些行業企業專家到學校開設新技術講座、合作開發課程、共同承擔實踐環節的教學工作、與校內專任教師組隊開展課題研究等方式，提高人才培養質量和師資隊伍整體水平。4.充分利用現代技術手段。本專業需建設專業教學資源庫，具有豐富的視頻、動畫、文本等教學資源。在教學中，充分利用網絡平臺發布課程教學內容，學生使用手機、平板電腦、筆記本等設備可以隨時在線學習。（五）學習評價校企合作共同修訂教學質量內部評價標準，引入社會評價機構開展第三方評價，形成內部評價與外部評價相結合的多元化人才培養質量評價機制。1.內部評價：以高職高專人才培養工作評估的指標為依據，通過教學督導、學生評教、教師評學等活動，結合人才培養工作狀態數據平臺的分析，對各專業師資隊伍、教學設施、專業建設、課程建設、課堂教學質量、實踐教學質量、畢業生進行內